资源简介

《木字旁》教案
教学目标：
1.初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。
2.让学生掌握木字旁字和带有穿插避让关系字的写法技巧。
3.提高学生的观察、模仿、创造的多种能力。
教学重点：木字变木字旁的书写变化。通过长捺变点，穿插避让，让学生体会到书法中的避让关系，进而使得字形结构美观大方。
教学难点：木字旁字的结构特点及书写技巧，避让笔画的位置布局合理性。
教学过程：
一、课前诵读
我们的课前诵读时间到了，请大家齐声朗读：
君子以仁存心，以礼存心：仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。———《论语.季氏》
师：同学们诵读的整齐有力，非常好。
二、激发兴趣，引入课题
1.故事典故：六尺巷
师：上课之前我想和大家分享一个小视频，看完之后你想说点什么？（选两个孩子回答）点评语1：这位同学回答得真好！可见在生活中也是一个善于观察，有礼貌的孩子。点评语2：这位同学总结得非常到位，只有互相谦让，才能友好相处。
师：是的，不仅在生活中需要礼让，在我们的书法学习中也要注意礼让有致，友好相处，今天这节课让我们走进木字旁的学习。（板书课题）
（教学意图：我们中华民族作为礼仪之邦，小到生活之中的礼让共处，大到国家关系问题处理上的礼让相待，都凸显了我们中华儿女的涵养与素质，礼让文化深入到学习中，培养了孩子的情操。吟诵礼的相关文字、观看礼让视频，由行为之礼让引出字中结构之礼让，让孩子们体会书法中的礼让之说，书法融入生活的感受，生活理解书法的结构，进而达到书法养性。）
三、新课教学
（一）引导学生，总结规律
1.激发兴趣
出示木和木字旁，请小朋友们仔细观察这两幅图，想一想，木字和木字旁有什么区别？发现的同学请举手回答。
师小结：位置偏左
横、撇短
长捺变点（逐条出示）
2.书写木字旁（孩子们，我们来比比谁书写的木字旁最漂亮）
（1）教师示范木字旁；
（2）学生练习书写（强调双姿）；
（3）学生临写三遍。
3.请你来我家做客
同学们的木字旁都写得很到位，现在木字家重新修葺了他家的红米房子，邀请了他的好朋友木字、才字、目字、反字来他们家做客。
（1）请你打开桌子上的红米房子，摆一摆，放一放，想一想，看它木字是怎么和他的好朋友相处的其乐融融的。
（2）同学们摆好自己的拼图板了，那么到了奇迹验证的时刻了，看看我们伟大的楷书书法家颜真卿是如何书写的吧！（教师出示字帖）
师：同学们来看看，你摆的有什么问题吗？
师：那你想想刚才六尺巷中的两家人，如何谦让的呀？木字需要做出什么让步吗？
生：把木字变成木字旁就可以了，然后右边有些笔画穿插到左边就好了。
师：这位同学，讲到了我们平时提到的穿插避让，是不是就从整体上注意穿插，礼让有致，才让两个好朋友相处融洽的呀。那么你来看看木字旁组合出来的字，有什么特点呢？
生：左边窄一些右边宽一些。
师：对的，对于木字旁这样的左右结构的字，从宽窄上是左窄右宽的。还有其它的吗？
生：左收右放
师：通过同学们的拼图，我们看看怎样写好带有木字旁的字呢？
师小结：左窄右宽、左收右放、注意穿插，礼让有致。
四、书写带有木字旁的字
1.同学们，想不想动动我们手中的笔，把我们刚才总结出来的方法写出来呢？
生：想
师：好，那就让我们按照刚才的分组，写写你刚才拼的带有木字旁的字吧，每个同学对临三遍，注意拿笔姿势，头正，身直，脚放平。
评价语：表扬***，握笔姿势端正。
2.教师巡视，及时纠正同学们的双姿，帮助个别同学。
3.小组互评。
4.教师范写，学生诵读书写要领。
5.学生复临，再次体会左窄右宽、左收右放，注意穿插、礼让有致。
（教学意图：通过带有木字旁字的拼图。尝试读贴、书写、检查、示范、复临、展示的指导，让学生掌握长捺变点、礼让有致。进而巩固临帖的方法，并能举一反三，按照方法学习其他的字。）
五、举一反三，迁移学习
刚才大家写得都非常认真，很不错。孩子们，你们知道吗？生活中带有木字旁的汉字很多，仅新华字典收录的就达300多个。现在你想不想试试其它组拼摆的字呢？（教师出示林字）
生：想
师：请同学们自主选择你的两个例字，临一临。
六、展示评价
1.选择你喜欢的一个例字，临写在白色米字格中。
2.粘贴在光荣榜中
3.小组推荐同学进行点评，谈谈他们小组觉得最棒的是哪一幅!
七、小结
生活中的礼让，做一个懂礼仪的人。
不学礼，无以立。以礼待人，人以礼待。人有礼则安，无礼则危。心诚气温，气和辞婉，必能动人。

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