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第13课 虚实相生
教学目标:
1.在观察与比较的基础上，认识虚实相生的特点。
2.能分析病例,通过上下对照查出病因。
3.会写这种类型的字。
教学重难点：
会虚实相生这种类型的字
教学准备：笔、墨
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入
1.板书课题“虚实相生”。
2.你觉得怎样才能写好字呢?今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1.讲解虚实相生的写法。
安排字的结构时，笔画多、空白少的部分称“实”， 笔画少、空白多的部分称“虚”。虚实结合，结构才合理。
2.要领图解。
（1）什么叫虚实相生?让学生回答。
（2）出示例字，教师讲解。
“以”字左部分紧实，作实处理;左右两部分之间空白较大，作虚处理。虚实变化，相得益彰。
“荷”字结构上紧下松，上部分空白较小，下部分室白较大，虚实对比明显。
（3）学生观察分析虚实相生字的写法。
（4）临习指导
虚实变化存在于所有结构的字中，它比疏密包含的范围更为广泛。
（5）出示范字让学生分析，师生点评。
“盛”字上部分字内空白相对较大，“皿”收紧上移，上虚下实。“河”字左右两部分紧靠，竖钩斜撑，左上实，中下虚。
“畚”字中间虚。“動(动)”字左边空白较少，右边空白较大，呈左实右虚。
“窮 (穷)”字下部分“身”笔画多，“弓”笔画少，左实右虚。“脱”字左部分笔画雄健壮实，右部分线条瘦硬清虚。
（6）学生临摹，教师巡视指导。
三、单钩比对。
用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理虚实关系的。
四、拓展延伸。
1.拓展思考
说一说，下列字中有怎样的虚实关系。
2．知识链接：唐宋书法
五、布置作业：
完成练习。
六、教学反思
板书：
虚实相生

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