资源简介

(共13张PPT)
平原

我国三大平原：
东北平原、华北平原、长江中下游平原
沙漠

中国著名的沙漠：
塔克拉玛干沙漠——死亡之海，南疆塔里木盆地

长江
黄河
彩色的中国
Colorful China
彩色的中国
发声练习
3 1 5 3 1 5




注意声音连贯，气息平稳。
Wu Ma
3
4
彩色的中国


A
B
三拍子
齐
唱

合唱
亲切

热烈
彩色的中国
3/4拍










休止符：弱拍，弱拍的强位置上

彩色的中国
轻 轻 打 开 地 图 册 我 第一 眼 就
看 到 了 彩色的 中 国。
是沙漠， 长 长 的 是长江， 弯 弯 的 是黄河
3/4拍










休止符：弱拍，弱拍的强位置上
声断情不断，崇敬与喜悦
碧 绿 的 是平原， 金 黄 的
彩色的中国



比较低沉，稳重的
舒展的，难掩内心热爱祖国的情感
彩色的中国
轻声唱，互相听
跳跃

唱到“宝岛
”自动分声部
常见的演唱形式

独唱：由一人独立演唱
齐唱：由两人或两人以上同时演唱同一曲调
轮唱：由两个或两个以上的声部先后模仿演唱同一曲调
合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱
领唱：由一人或数人引领众人齐唱或合唱
彩色的中国
面对这美丽的图画，
我们放声歌唱：
我爱您
祖国！
彩色的中国
Colorful China
同学们好，我们现在开始上课。
你们都学过地理，我想先考考你们，有谁知道图片展示的是什么地形（平原，沙漠，河流依次展示）
左边是平原，右边是沙漠，中国最著名的沙漠就是塔克拉玛干沙漠，被称为死亡之海，在南疆塔里木盆地。
再请大家看两条线，这个线条你能想到哪条河流？
左边是长江，右边是黄河。
中国地大物博，山川秀丽。今天就让我们一起走进——《彩色的中国》，让我们用这首歌曲来赞美中国大地，赞美我们亲爱的祖国。
那在学唱歌曲之前我们先开开嗓子。
学唱A段，强调休止
师：请同学们先听一遍这首歌曲，听完告诉我这首歌可以分成几个段落。（完整播放）
师：好，听完了。这首歌是几个段落？为什么？
师：可以分成两个段落，那这是几拍子？没听出我们就再听一遍。
师：对，是三拍子，你们耳朵很灵敏。三拍子用手势可以怎么表示？是不是画三角？（教师示范）
师：那我们先来学唱A段，现在请同学们一边画三角，跟着老师哼唱刚刚这一段的旋律音，我们一句句来。（教师领唱）
师：很好。现在我们根据三拍子的节奏，把歌词朗读一下。我一句你们一句。
师：同学们有没有发现谱子里有很多的休止符，它都在什么位置上，强拍还是弱拍？
师：弱拍上面，或者弱拍的强位置上。现在我们把歌词代进旋律去唱一下，一定要唱准休止符。
师：一二三，一二走。（师弹琴）
师：还挺好的。同学们，你们知道这个休止符在这些地方有什么作用吗？跟歌词联系一下，更好表达怎么样的情感？
师：前面两个小节少年怀着对祖国的崇敬之情翻开地图册，压抑着激动的心情。后面再看到地图册时，看到广袤的中国大地那种时起时伏的喜悦的思绪，我们要唱出一种声断情不断的艺术效果。让我们也带着这样的心情再来唱一遍。

学唱B段，情绪对比
师：我们A段都唱得很好，我们再来听听第二段（播放B段）
师：这一段情绪是怎么样的？
师：更加热烈的，感受的很准确，哪一句是高潮听出来了吗？
生：宝岛台湾像小船在东海上漂。
师：嗯。这一句舒展开来了，后面又变得紧凑了。大家坐直，重心下沉，我们唱一下，注意反复记号，这是从哪里反复，我们这里反复以后要跳房子，从一房子跳到二房子。
一二走
师：“神州处处好”因为节奏紧凑些，我们唱得要有弹性一点，稍微跳跃一点。（示范唱）跟着钢琴再来一遍。
师：很好。同学们，我们难度现在加深了。有没有看到B段下面还有一行旋律。我们一起把上面这段旋律唱一下，不唱歌词，只唱旋律音。
师：一二走。
师：现在请女生跟老师唱高声部旋律，男生还是唱低声部旋律。我们配合一下。
师：大家坐直，声音都放轻，保持气息平稳，先慢一点。
一二走。
师：没关系，我们再来一遍。
师：很好。你们音准真的很好，那现在我们把A段B段完整连起来唱一遍，在分声部的时候女生唱高声部，男生唱低声部。注意休止，情感的变化，不要忘了反复记号。
好多了，现在我们稍微加快一点。
师：好，请大家从头开始唱，到B段落的时候自动分声部。
师：比较难，没关系，我们以后还有机会练习。现在我们一起跟着伴奏。
师：今天我们学习了什么，《彩色的中国》，我们的国家是彩色的，我们要热爱美丽的祖国，有时间多出去看看大好河山，平时也要注意保护环境，从身边做起。我们的国家会越来越美的。


彩色的中国
【课程类型】：歌唱课
【教学对象】：七年级上
【教学内容】：
歌曲《彩色的中国》
【教材分析】
《彩色的中国》选自人音版七年级上册第一单元“歌唱祖国”，这一单元很明显是表达爱国主义情感。《彩色的中国》作为初中音乐课的起始课，对学生学习音乐的态度与价值观都起着直接的影响。这首歌的创作者是多年在基层从事少年儿童音乐教育工作的两位老教师，他们抓住孩子们的审美心理需求，从最直观的中国地图入手，将平原、沙漠、长江、黄河、宝岛台湾纳入歌词。歌曲采用大调式、3/4拍的创作手法，用亲切、赞美的口吻，跳动优美的旋律，表达孩子们质朴的爱国之情。
歌曲可分为两个乐段，A乐段（四个乐句，齐唱）、B乐段（六个乐句，合唱），A段一二句节奏舒朗，给人大气展开的感觉，恰当的表现出少年儿童将祖国版图一览无余、尽收眼底的形象。第三四乐句，采用了紧凑的节奏，音乐形成对比，也巧妙地表现出他们指认祖国山川海洋的愉快心情。B段第一乐句很巧妙将A段的末句作为B段的起始，并再次将节奏放缓，使AB两段无缝衔接，同时调性也有了小调色彩，歌曲在这里形成了高潮。后面（22—23小节）为第二乐句，（24—26小节）为第三乐句，第四五乐句重复第二三乐句，丰满了歌曲，也强调了赞美之情，最后一句重复乐句也巩固了歌曲的主题。
休止符在这首歌曲中的使用很有特色，第一、二小节的第三拍出现休止符，它生动地表现了孩子们翻看地图册时的那种激动崇敬的神态，其后的休止符都在第三拍（弱拍）或第三拍的强位置上，准确描绘出孩子们看到地图册时那种时起时伏的思绪和看到祖国地图时那种时而外在时而内在的喜悦心情，形成一种声断情不断的艺术效果。它使旋律增加流动感，突出了少年儿童好动好奇善于遐想的特点。
【学情分析】
七年级上的同学刚刚从小学阶段转变，他们的心理还处于初中生和小学生之间，还存有小学生的好奇，好动，善于遐想的特点，同时对音乐理解、感悟的能力与层次都有所提升。所以要求教师要加深对起始的歌唱课重难点与情感的深入，让学生掌握歌曲的演唱，同时抒发自己热爱祖国大好山川的情感。这一年级学生对于音乐的节奏、速度都有着基本的掌握，在教学中可以运用节奏朗读等方法强调重难点。七年级的学生面临着变声期的困扰，要注意嗓音保护，在歌唱课上也要适度歌唱。
【教学目标】：
情感、态度、价值观：
反复聆听、歌唱《彩色的中国》，积极感受歌曲三拍子节奏特色，激发对祖国的山河的热爱，表达对祖国壮阔地域的赞美之情。
过程与方法：
反复聆听，分段演唱感受歌曲不同段落的特点，进行段落对比，更好演绎整首歌曲的演唱。运用节奏朗读的方法，强调歌曲中出现的休止符，感受休止符出现所带来旋律上的变化，情感上的抒发；通过分声部练习，轻声唱的方法让学生树立合唱意识。
知识与技能
能够运用自然、圆润的声音完整地、有感情地演唱歌曲
学会运用气息演唱歌曲并注意二声部演唱的音准、音色的和谐统一
能够唱准歌曲中的休止符和连音，并用适当的力度处理歌曲。
【设计意图】：
设计一：分段对比，强调休止
《彩色的中国》主要分为两个部分，先播放音频让学生聆听A段落，引导学生注意三拍子。第二遍教师唱并引导学生划三拍子的节奏跟唱旋律音。
请学生朗读歌词，强调休止符的位置与作用。带领学生代入歌词完整唱一遍歌曲A段落，提示把握休止符与歌词的情感。提出歌唱的一些基本要求和基本姿势，请学生再完整演唱一遍A段落。播放B段落，请同学回答情绪上有哪些变化。带学生跟着钢琴伴奏哼唱一遍旋律音，强调第一乐句与二三乐句的不同，再推动学生情感完整演唱B段落。在两段完全掌握的基础上，让学生跟着钢琴伴奏完整演唱，演唱过程中提示气息与声音。。
思路：想通过分段落学习与对比，节奏朗读的方法引导学生更好抓住休止符与三拍子节奏特点，让他们更好感受歌曲情绪的变化，抒发他们自己的情感。


设计二：声部练习，分组合作。
歌曲的B段落有分声部，改变演唱方式，从齐唱变为合唱。
集体分别齐唱两个声部旋律一次。
分组进行三度和四度的单音合作（2—4；2—6；1—4；）练习
强调气息，声断气不断，相互倾听，先唱乐谱，再轻声用“啊”或“呜”演唱
让学生跟着钢琴伴奏完整演唱歌曲，到B段时自行分声部，最后播放音频伴奏，让学生完整演唱
思路：集体都演唱两个声部，是帮助熟悉声部，小组合作并提出一些要求，是为了帮助学生唱得更舒服，更准确，树立合唱的概念。
【教学重难点】：
教学重点：
能够运用自然、圆润的声音完整地、有感情地演唱歌曲，热爱祖国河山。
教学难点：
学生能够运用气息演唱歌曲，并注意二声部演唱的音准和音色的统一
学生能够唱准休止符，以及表达出休止符出现带来的情绪的波动
【教学准备】：
多媒体课件、钢琴、音频
【教学方法】：讲授法、演示法、练习法
【教学过程】：
组织课堂
师生问好。
二．图片导入
播放播放中国地图版面与全国各地的景色图片吸引学生兴趣。
师：有谁知道图片展示的是哪里？（平原，沙漠，河流依次展示）
生：自由回答
师：中国地大物博，山川秀丽。今天就让我们一起走进——《彩色的中国》，让我们用这首歌曲来赞美中国大地，赞美我们亲爱的祖国。
学唱A段，强调休止
师：请同学们先听一遍这首歌曲，听完告诉我这首歌可以分成几个段落。（完整播放）
师：好，听完了。这首歌是几个段落？
生：自由回答。
师：可以分成两个段落，我们先来学习A段落。请你们再听一遍A段落，告诉我这是几拍子的歌曲。（出示乐谱，划分段落）
生：三拍子
师：对，是三拍子，你们耳朵很灵敏。三拍子用手势可以怎么表示？是不是画三角？（教师示范）
生模仿。
师：现在请同学们一边画三角，一边哼唱刚刚这一段的旋律音。（教师领唱）
生模仿。
师：很好。现在我们根据三拍子的节奏，把歌词朗读一下。我一句你们一句。
生配合。
师：同学们有没有发现谱子里有很多的休止符，它都在什么位置上，强拍还是弱拍？
生回答。
师：弱拍上面，或者弱拍的强位置上。现在我们把歌词代进旋律去唱一下，一定要唱准休止符。
师：一二三，一二走。（师弹琴）
师：还挺好的。同学们，你们知道这个休止符在这些地方有什么作用吗？跟歌词联系一下，更好表达怎么样的情感？
师：前面两个小节少年怀着对祖国的崇敬之情翻开地图册，压抑着激动的心情。后面再看到地图册时，看到广袤的中国大地那种时起时伏的喜悦的思绪，我们要唱出一种声断情不断的艺术效果。让我们也带着这样的心情再来唱一遍。
生配合。

学唱B段，情绪对比
师：唱得很好，我们再来听听第二段（播放B段）
师：这一段情绪是怎么样的？
生：更热烈的。
师：感受的很准确，哪一句是高潮听出来了吗？
生：宝岛台湾像小船在东海上漂。
师：嗯。这一句舒展开来了，后面又变得紧凑了。大家坐直，重心下沉，我们唱一下，注意反复记号。
师：“神州处处好”因为节奏紧凑些，我们唱得要有弹性一点，稍微跳跃一点。（示范唱）跟着钢琴再来一遍。
生配合。
师：很好。那现在我们把A段B段完整连起来唱一遍，注意休止，情感的变化，不要忘了反复记号。
师弹琴，生演唱。

四．声部练习，分组合作
师：同学们，有没有看到B段下面还有一行旋律。我们一起把下面这段旋律唱一下，不唱歌词，只唱旋律音。（师领唱）
师：也不难。现在左边两组的同学跟着我唱“啊”（G调II级音），收。
师：右边两组同学跟着我唱“啊”（G调IV级音），收。现在我指向哪一组，哪一组就唱刚刚的音，再听一下你们的音。
生配合。
师：左边同学音不变，右边同学唱“啊”,轻轻唱。（G调VI级音）
生配合。
师：很好。现在左边的同学我们再唱一下B段下面一行旋律音。一二三，一二。
师：右边的同学们我们现在加进来，唱上面一行，两边的同学坐直，声音都放轻，保持气息平稳。
生配合。
师：没关系，我们再来一遍。（教师唱低声部的）
师：好多了，现在我们稍微加快一点。
师：好，请大家从头开始唱，到B段落的时候自动分声部。
师：比较难，没关系，我们以后还有机会练习。现在我们一起跟着伴奏，不分声部完整唱一遍。
生配合。
师：很好。

五．课堂小节
师：今天我们学习了什么，《彩色的中国》，我们的国家是彩色的，我们要热爱美丽的祖国，有时间多出去看看大好河山，平时也要注意保护环境，从身边做起。我们的国家会越来越美的。

【教学反思】：
七年级上的学生刚刚脱离小学阶段，上课还是比较配合教师的，他们还是乐于开口唱歌，愿意跟着教师的引导。但歌唱也不能刷遍数，每一遍演唱都需要达到更深层次的目的。我在设计的时候通过分段对比，聆听感受，画手势，分声部合唱的一些方式，在学生演唱过程中也不断提示音色、音量、速度、气息等要求，希望带给学生更多的美感，也降低学生的疲劳感。不过我觉得我所采取的方式还不够有吸引力，需要好好斟酌，通过更多种方式让学生参与到音乐中来，适当加一些律动，在课堂中说一下相关的人文性的知识，吸引学生的兴趣。

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