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第16课 集字练习《学以致用》
教学目标：
1，明白这四个字的意思，并哪来知道自己书法实践以及其它。
2，学习着四个字的书写，并组合起来成为一句话。
3，感受竖的横幅条幅而形态以及整体美和格式的完整性。
教学工具：
老师书写的学以致用作品。书法相关用具。多媒体。
教学过程： 一，读一读。学以致用：学习是为了实际运用，因此不能死读书，要与实际相结合。我们读书也要多和自己的生活相联系。学习书法也是一样。
二，学一学：
先展示每个字的形态，然后逐一讲解。老师一遍书写一边讲解。
学的繁体：错位平衡。
整体上看，学字比较倾斜，上下两部分略有错位。在字的上部，与字高耸，两侧略微下沉。上半字整体向右倾斜，宝盖部的点与钩几乎同向，而子不得倾斜方向却不同，因此整个字能呈现动态中的平衡。
以：活泼协调
这个字基本没有横画竖画，都是斜向的笔画，不好写，要大胆处理，并在左右两部分之间保持恰当的距离才好。
以字笔画较少，而且左右分离，因此，字看起来很疏阔，要形成字的整体感，必须加强左右两部分之间的内在联系。
左上不得点的收笔指向右部撇画的起笔处，笔断意连。右部末笔稳稳的停顿，以其坚定的形态止住运动着的撇。
致：左右一致，几乎平均占地，都比较收敛。最大的变化应该是右部反文边的书写。
致字的左右两部分在整体的倾斜度上基本一致。整个字的两个支撑点分别是下部的提画和捺画，既险峻又不失平衡。
用：中竖不正而字正。用字竖向的三个长笔画和横向的三个短笔，在走向上与粗细的上形成微妙变化，使整个字坚实而富有意态。
三，集字提示
1学字中的子部的钩与用字的中竖上下对齐。这个也太难了，我觉得钩比较平，不是向上。
2以字叫扁，学字较大，注意作品整体的协调。
再次展示老师书写的范例。
四，学生书写练习。鼓励他们写一幅字送给自己的朋友。最后展示学生中的优秀作品，给予表扬和鼓励。
后记

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