资源简介

第11课 横幅集字练习(一)
【教材分析】
本课为华文版小学六年级上册书法教材第5课《横幅集字练习》，共有“出处和释义”：、 “设计幅式”、‘‘我知道了”三个模块，其中“出处和释义”、“我知道了”属于知识模块，“设计幅式”属于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。
【学情分析】
学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。
【教学目标】
1．了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的
写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析
能力，掌握欣赏的方法。
3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。
【教学难点】设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。
【教学准备】
学生：白纸。
【教学过程】
第一课时
一、教学导入
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大
家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了
教师出示何绍基的横幅作品。让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开
始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第5课《横幅集字练
习(一》，开始我们的创作之旅吧!
二、知识介绍
1、教师出示幅式作品《学然后知不足》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。
2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。
三、学习设计幅式
1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。
①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为4：1的普通白纸，在纸上画好正文和落款的位匿。
②把这6个字双钩到正文的位置上，用硬笔在落款的位置上写好自己的名字。双钩提示：正文的位置应该偏上一些，不要居中，更不要下坠。
6个字需处在同一水平线上，不要忽高忽低。
2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。
3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。
第二课时
一、学习“我知道了”
1、刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自《札记·学记》。很多的书法作都是出自文学作品，它们之间有着天然的关系。自读“我知道了”了解书法与文学的关系。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。
七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。
【板书设计】
第11课 横幅集字练习
学然后知不足
出自《礼记·学记》
4：1 偏上 同一水平线

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