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(共18张PPT)
4.导体与绝缘体
大象版科学三年级下册
第二单元
学习目标：

1.通过实验探究初步建立导体和绝缘体的概念。
2.在老师的指导下，能设计简单的实验来判断导体、绝缘体。

课前准备:
1.仪器:电池盒、电池、导线、开关、 小灯座、小灯泡。
2.材料:橡皮，纸板，塑料笔杆，塑料直尺，回形针，钢尺
插头
电线
导线
同学们，思考一下这三种
物体有什么共同特点？
1.都有塑料皮包裹
2.都有金属电线
3.都导电
这些猜想都对吗？我们一起来学一下。

同学们，还记得上节课我们学习过一些简单的电路吗？

电池
小灯泡



这个同学呢，就比较有想法，留了两个接线柱，这就是我们这节课要设计的电路检测器。
需要一个电路检测器
电路检测器：

电池
小灯泡



组成：
小灯泡
三根导线
电池

1.预测
2.检测“电路检测器”
3.检测物体
4.重复检测
5.判断
电路检测器检测的过程:
请观看一段视频：
“物体导电性测试方案” 实验
设 计 方 案
测试目的
测试材料
测试方法
测试记录
“物体导电性测试方案” 实验
设 计 方 案
测试目的 测试身边常见材料的导电性。
测试材料 橡皮，纸板，塑料笔杆，棉线，塑料直尺，1圆硬币，不锈钢直尺，回形针，螺钉，钥匙
测试方法 橡皮，纸板，塑料笔杆，塑料直尺，回形针，钢尺
测试记录
测试记录表：
材料 橡皮 纸板 塑料笔杆 塑料直尺 回形针 钢尺
是否导电 × × × × √ √

像铜丝、铁钉等易于导电的物体被称作导体，像塑料、橡胶等不容易导电的物体被称作绝缘体。
绝缘体
并不是绝对的。在特殊情况下，绝缘体也会导
电。比如干燥的木棒不导电，潮湿的木棒就能导电。
4 .《导体与绝缘体》
【教学分析】
导体和绝缘体在每一个电器上都会用到。这也是孩子们平时所能看到的。因此具有生活经验基础，本课教学所要做的把孩子们的相关生活经验加以点拨和验证，帮助他们建立初步的科学概念。
【教学目标】
1.通过实验探究初步建立导体和绝缘体的概念。
2.在老师的指导下，能设计简单的实验来判断导体、绝缘体。
【教学重难点】
检测电路检测物体是否导电。
【教学准备】
1.仪器:电池盒、电池、导线、开关、小灯座、小灯泡。
2.材料:橡皮，纸板，塑料笔杆，塑料直尺，回形针，钢尺【教学过程】
1. 问题情境导入
师：生活中常见的插头、导线和电线有什么共同特点呢？
生1：都有塑料皮包裹
生2：都有金属电线
生3：都导电
师：大家说的对吗？我们一起来学习一下。
2. 事实证据
师：真的是这样吗？我们有办法来证实一下吗？
生：把塑料连接到电路中，看灯泡是否能够亮。
师：嗯，这个办法不错，来试一试吧！
学生分组实验后汇报交流。
师：同学们刚才其实连接了一个物体导电性能检测器，也可以用来检测其他物体是否能导电。
3.计划组织
师：我们身边有好多材料，它们能导电还是不能导电呢？用你们制作的导电性能检测器来检测一下吧！小组商量，你们准备检查哪些材料，把它填到实验单里。
材料 橡皮 纸板 塑料笔杆 塑料直尺 回形针 钢尺
是否导电


生：……
4. 分组实验
学生按照计划检测自己选择的材料的导电性。
5. 得出结论
师：汇报一下各组的实验结果。
生：……
师：根据大家的实验结果，我们发现金属类的材料导电性比较好，我们可以把它称为导体。塑料、干木条、橡胶等材料，不易导电，我们可以把它们称为绝缘体。但老师在这里需要提醒大家，绝缘体在特定条件下也有可能变成导体。比如干木头是绝缘体，但湿木头就是导体。所以，我们不能用湿手去插拔插头，以免发生触电事故……
【教学反思】
本课教学很好地落实了本单元承担的探究目标“在教师引导下，能基于所学知识，进行简单的实验设计并制订简单的探究计划。”首先针对问题进行的塑料导电性的研究让学生体验了实验设计的过程，其后进行的对其他材料的研究则让学生体验了制订简单的探究计划的过程。

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