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必修4 生活与哲学
第一单元 生活智慧与时代精神
第1课 美好生活的向导
生活处处有哲学（哲学就在我们身边 哲学是指导人们生活得更好的艺术）
关于世界观的学说（哲学是系统化理论化的世界观 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结）
第2课 百舸争流的思想
哲学的基本问题（什么是哲学的基本问题 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题）
唯物主义和唯心主义（唯物主义 唯心主义）
第3课 时代精神的精华
真正的哲学都是自己时代的精神上的精华（时代精神的总结和升华 社会变革的先导）
哲学史上的伟大变革（马克思主义哲学的产生 马克思主义哲学的基本特征 马克思主义中国化的重大理论成果）
第二单元 探索世界与追求真理
第4课 探究世界的本质
世界的物质性（自然界的物质性 人类社会的物质性）
认识运动 把握规律（运动是物质固有的根本属性 运动是有规律的）
第5课 把握思维的奥妙
意识的本质（意识是物质世界长期发展的产物 意识是客观存在的反映）
意识的作用（人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 一切从实际出发实事求是）
第6课 求索真理的历程
人的认识从何而来（实践及其特点 实践是认识的基础）
在实践中追求和发展真理（真理是客观的 真理是具体的有条件的 追求真理是一个过程）
第三单元 思想方法与创新意识
第7课 唯物辩证法的联系观
世界是普遍联系的（联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性）
用联系的观点看问题（坚持整体与部分的统一 掌握系统优化的方法）
第8课 唯物辩证法的发展观
世界是永恒发展的（发展的普遍性 发展的实质）
用发展的观点看问题（前途是光明的道路是曲折的 做好量变的准备促进事物的质变）
第9课 唯物辩证法的实质与核心
矛盾是事物发展的源泉和动力（矛盾的同一性和斗争性 矛盾的普遍性和特殊性）
用对立统一的观点看问题（坚持两点论与重点论的统一 坚持对具体问题作具体分析）
第10课 创新意识与社会进步
树立创新意识是唯物辩证法的要求（辩证否定观 辩证法的革命批判精神与创新意识）
创新是引领发展的第一动力（创新推动社会生产力的发展 创新推动人类思维和文化的发展）
第四单元 认识社会与价值选择
第11课 寻觅社会的真谛
社会发展的规律（社会存在与社会意识 社会基本矛盾运动 社会历史发展的总趋势）
社会历史的主体（人民群众是历史的创造者 群众观点和群众路线）
第12课 实现人生的价值
价值与价值观（人的价值 价值观及其导向作用）
价值判断与价值选择（自学遵循社会发展的客观规律 自学站在最广大人民的立场上）
价值的创造与实现（在劳动和奉献中创造价值 在个人与社会的统一中实现价值 在砥砺自我中走向成功）

第1课 美好生活的向导
一.哲学是什么
（1）哲学与世界观和方法论：①哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。②世界观决定方法论，方法论体现世界观。 ③哲学是世界观和方法论的统一。
（2）哲学与具体科学的关系：①哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，为具体科学提供世界观和方法论的指导 ②具体科学是哲学的基础，它的进步推动哲学的发展。
（3）哲学与时代精神：①任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
②真正的哲学是自己时代的精神上的精华，反映了时代的任务和要求，把握了时代的
脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
二.哲学的作用
（1）是指导人们生活得更好的艺术
（2）对具体科学的学习、研究具有指导作用
（3）具有世界观和方法论的功能
（4）是社会变革的先导：①通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想
②可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好未来 ③可以动员和掌握群众，转化为变革社会的巨大物质力量
三.哲学的任务：指导人们正确地认识和改造世界
第2课 百舸争流的思想
一.哲学的基本问题：思维和存在的关系问题（意识和物质）
（1）思维和存在何者为本原：划分唯物主义和唯心主义的唯一标准
（2）思维和存在有没有同一性（思维能否正确认识存在）：划分可知论和不可知论的标准
（3）思维和存在的关系问题：①是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问
题 ②是一切哲学不能回避、必须回答的问题 ③贯穿哲学发展始终
二.哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义
（1）唯物主义：①物质是本原的，先有物质后有意识，物质决定意识 ②古代朴素唯物主义（具体物质形态）、近代形而上学唯物主义（原子是本原，具有机械性、形而上学性、历史观上的唯心主义）、辩证唯物主义和历史唯物主义
（2）唯心主义：①意识是本原，物质依赖意识，意识决定物质 ②主观唯心主义（人的主观精神）、客观唯心主义（客观精神）
三.马克思主义哲学
（1）产生：①阶级基础：无产阶级的产生和发展 ②自然科学前提：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论 ③理论来源：德国古典哲学（黑格尔辩证法和费尔巴哈的唯物主义）
（2）基本特征：①第一次在科学的基础上实现唯物主义和辩证法的有机结合 ②实现了唯物辩证法的自然观与历史观的统一 ③实现了实践基础上的科学性与革命性的统一 ④具有实践性和科学性，实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点
（3）中国化的理论成果：①毛泽东思想（实事求是、群众路线、独立自主，实事求是是
精髓）②中国特色社会主义理论体系：邓小平理论（社会主义）、“三个代表”重要
思想（建设党）、科学发展观（发展）、习近平新时代中国特色社会主义思想（中国
特色社会主义）

第四课 探究世界的本质
一.世界是物质的
（1）物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是
客观实在性。自然界和人类社会具有物质性。
（2）客观存在包含客观实在和人的思维，客观实在包含自然界和人类社会。
（3）世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。人类社会是物质世界长期
发展的产物。
二.物质是运动的
（1）物质与运动：运动是物质固有的根本属性和存在方式，运动是物质的运动，物质是
运动的承担者。
（2）运动与静止：①运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、暂时的和
相对的、是运动的一种特殊状态 ②物质世界是绝对运动和相对静止的统一，只承
认静止否认运动是形而上学的不变论，只认绝对运动否认相对静止则是相对主义的
诡辩论 ③当事物处于相对静止，则其处于量变，矛盾双方相互依存，矛盾主次方
面没有变化
三.运动是有规律的
（1）规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系
（2）规律具有客观性与普遍性
（3）方法论：①必须遵循客观规律，按客观规律办事 ②发挥人的主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律改造客观世界 ③把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来 ④反对形而上学和唯心主义 ⑤一切从实际出发，实事求是
第五课 把握思维的奥妙
一.物质决定意识
（1）意识是物质世界长期发展的产物
（2）意识是人脑的机能，人脑是意识活动的物质器官，具有产生意识的生理基础
（3）意识是人脑对客观存在的反映（意识的内容客观，形式主观）
（4）方法论：一切从实际出发，实事求是
二.意识的能动作用
（1）特点：意识具有目的性、自觉选择性、主动创造性
（2）表现：人能够能动地认识世界、改造世界
（3）意识对改造客观世界具有指导作用（正确的、错误的意识使人、世界...）
（4）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
（5）方法论：重视意识的作用、精神的力量，树立正确思想意识，克服错误的思想意识
三.客观规律与意识能动作用（规律原理+方法论）
第六课 求索真理的历程
一.实践
（1）概念：实践是人们改造客观世界的物质活动，是一种直接现实性活动
（2）特点：客观物质性、能动性、社会历史性
（3）实践与认识的辩证关系：①实践是认识的基础（是认识的来源、是认识发展的动力、是检验认识真理性的唯一标准、是认识的目的） ②认识对实践具有反作用（正确的、错误的） ③方法论：坚持实践第一的观点，重视科学理论的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一
二.认识
（1）特点：反复性、无限性（人类是认识主体、社会实践是认识基础）、上升性（波浪式前进或螺旋式上升）
（2）方法论：与时俱进,开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
三.真理
（1）含义：是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映
（2）特点：客观性（真理与谬误不容混淆）、条件性（都有适用的条件和范围）、具体性（主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一）
（3）真理与谬误（条件性和具体性）：往往相伴而行，可以互相转化，一切以时间地点条件为转移
第七课 唯物辩证法的联系观
一.唯物辩证法
（1）总特征：联系的观点、发展的观点
（2）实质与核心：对立统一（矛盾）规律，根本观点是矛盾的观点
二.联系观
（1）含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用
（2）特征：①普遍性：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系（坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题） ②客观性：联系是客观的，不以人的意志为转移（从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性，根据事物固有的联系，改变事物状态，调整原有联系建立，新的联系） ③多样性：事物的联系多种多样（善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间地点条件为转移）
三.用联系的观点看问题
（1）整体和部分：原理：①整体居于主导地位统率着部分，具有部分所不具备的功能 ②整体由部分构成，离开部分整体不复存在，关键部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用。方法论：①树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标 ②重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展
（2）系统优化的方法：①特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向 ②方法论：用综合的思维方式来认识事物，着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向
第八课 唯物辩证法的发展观
一.发展观
（1）发展具有普遍性（事物是不断变化发展的）
（2）实质：事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡
（3）方法论：用发展的观点看问题，坚持与时俱进，开拓创新，反对用静止的观点看问
题
二.发展的前进性与曲折性
（1）原理：事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的
（2）方法论：①对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物 ②做好充分思想准备，
克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验
三.量变与质变
（1）原理：①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必
然结果 ②质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变
（2）方法论：①做好量的积累，为实现事物的质变创造条件 ②抓住时机促成质变，实现
事物飞跃 ③坚持适度原则，反对急于求成或优柔寡断
四.发展与矛盾
（1）原理：矛盾是事物发展的源泉和动力
（2）方法论：着重抓住事物发展的内部矛盾，又不忽视外部矛盾
第九课 唯物辩证法的实质与核心
一.矛盾概念
（1）含义：对立统一
（2）基本属性：同一性（矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势）和斗争性（矛
盾双方相互排斥、相互对立的属性）：①斗争性寓于同一性之中，并未同一性所
制约 ②矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展
二.矛盾的普遍性和特殊性
（1）普遍性：①原理：矛盾存在于一切事物中，贯穿事物发展过程的始终 ②方法论：承
认矛盾、分析矛盾，敢于揭露矛盾，寻找正确的方法解决矛盾
（2）特殊性：①原理：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 ②方法论：具体问题具
体分析
（3）普遍性和特殊性的辩证关系：①普遍性寓于特殊性之中，通过特殊性表现出来 ②特
殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是不存在的 ③矛盾的普遍性和特殊性在一
定条件下可以相互转化 ④方法论：用对立统一的观点看问题
三.用对立统一的观点看问题
（1）主次矛盾：①主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用 ②
次要矛盾：处于从属地位，对事物发展不起决定作用 ③主要矛盾和次要矛盾相互依
赖、相互影响，并在一定条件下相互转化 ④方法论：想问题、办事情要着重把握重
点，集中力量解决主要矛盾，又要统筹兼顾，恰当处理次要矛盾
（2）矛盾的主要方面和次要方面：①矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用，次要
方面处于被支配地位 ②主要矛盾的主要方面决定事物的性质 ③矛盾的主要方面和
次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化 ④方法论：想问题、
办事情既要全面，又要善于分清主流和支流
（3）坚持两点论和重点论的统一，反对一点论和均衡论
第十课 创新意识与社会进步
一.辩证否定观
（1）含义：是事物自身的否定，自己否定自己，自己发展自己
（2）特点：是发展的环节和联系的环节
（3）实质：扬弃（肯定和保留积极的、否定和克服消极的）
（4）形而上学否定观：要么否定一切，要么肯定一切
二.辩证法的革命批判精神与创新意识
（1）唯物辩证法本质：是批判的、革命的和创新的
（2）革命批判精神和创新：二者紧密联系在一起。创新是对既有理论、实践的突破，要
创新就要有批判和发展
（3）方法论：①密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，破
除落后的思想观念 ②注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新
观念，开拓新境界
（4）创新的社会作用：①促进社会生产力的发展：创新更新了人们的生产工具，促进生
产技术进步，提高劳动者素质，开辟了更广阔的劳动对象 ②促进社会制度的变革：
实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，通过理论创新推动社会各方面创
新 ③推动人类思维方式的变革和文化的发展：实践基础上的理论创新和理论指导下
的实践创新使人类思维的能力和水平不断提高
（5）创新的哲学依据：①唯物论：坚持尊重客观规律与发挥主观能动性的统一，坚持实
事求是与解放思想的统一 ②辩证法（发展普遍性和实质、辩证否定观特点、辩证
法本质） ③认识论（认识特点及方法论）
第11课 寻觅社会的真谛
一.社会存在与社会意识
（1）社会存在决定社会意识，社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展
（2）社会意识具有相对独立性（时间先后、反作用积极消极、历史继承性）
二.社会基本矛盾运动和社会历史发展的总趋势
（1）物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础，是生产力和生产关系的统一，
对社会发展起决定作用
（2）社会基本矛盾运动：①生产力和生产关系：生产力状况决定生产关系性质，生产关
系对生产力具有反作用，生产关系要适合生产力状况 ②经济基础和上层建筑：经济
基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有反作用，上层建筑要适合经济基础状况
（3）改革：①含义：是社会主义制度的自我完善和发展 ②根本目的：解决社会基本矛盾
运动（使...适应...的发展）③是发展中国特色社会主义的强大动力
（4）社会历史发展的总趋势：①总趋势：前进的、上升的，发展过程是曲折的 ②实现方
式：社会基本矛盾的不断解决中 ③社会基本矛盾的解决在阶级社会里通过阶级斗
争，在社会主义社会里通过改革
三.社会历史的主体
（1）含义：人民群众是一切对社会历史起推动作用的人们，是社会历史的主体。劳动群
众是人民群众的主体部分
（2）原理：①人民群众是社会历史的创造者 ②人民群众是社会物质财富的创造者，是推
动社会历史发展的决定力量 ③人民群众是社会精神财富的创造者 ④人民群众是社
会变革的决定力量和主力军
（3）方法论：①坚持群众观点和群众路线 ②坚持人民主体地位，发挥人民的主人翁精神，
保障人民权益，保证人民当家作主
四.社会发展的动力问题
（1）根本动力：社会基本矛盾运动
（2）直接动力：阶级斗争、改革（是发展中国特色社会主义的强大动力）
（3）主体动力：人民群众
五.马克思主义哲学的社会历史观（社会存在和社会意识、社会基本矛盾运动规律、社会历
史发展总趋势、人民群众）
第12课 实现人生的价值
1. 价值
（1）含义：事物对主体的积极意义
（2）人的价值：在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。人既是价值的创造者又是价
值的享受者
（3）价值观作用：①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用 ②价
值观是人生的重要向导 ③方法论：树立正确的价值观，克服错误的价值观，倡导社
会主义核心价值观
二.价值判断与价值选择
（1）价值判断是价值选择的基础。要作出正确的价值判断与价值选择必须坚持真理，遵
循社会发展的客观规律，走历史的必由之路
（2）特点：社会历史性、阶级性、主体差异性
（3）客观依据—自觉遵循社会发展的客观规律，最高标准—符合最广大人民的根本利益
三.价值的创造与实现
①根本途径：在劳动和奉献中创造价值
②客观条件：在个人与社会的统一中实现价值
③主观条件：在砥砺自我中走向成功（发挥主观能动性、全面提高个人素质、需要正确价
值观的指引）
总结
唯物论：物质、意识、规律
认识论：实践、认识、真理
辩证法：运动、联系、发展、矛盾、创新
历史唯物主义：社会、价值
运用意识的能动作用解答：①物质和意识的辩证关系 ②意识的能动作用
运用认识论（真理）分析实践或认识过程：①真理特点 ②认识特点+方法论
运用认识论解答措施类：①实践特点 ②实践是认识的基础 ③真理特点 ④认识特点
联系观：①联系特点+各自方法论 ②整体和部分 ③系统优化
发展观：①发展普遍性 ②发展实质 ③发展趋势 ④发展状态 ⑤发展原因 ⑥辩证否定
矛盾观：①矛盾就是对立统一，用对立统一观点看问题 ②普遍性和特殊性 ③主次矛盾 ④
矛盾主次方面 ⑤两点论和重点论的统一
用对立统一观点分析：①具体问题具体分析 ②两点论和重点论的统一 ③坚持对立统一观点
运用矛盾分析法：①矛盾就是对立统一，坚持对立统一、一分为二 ②普遍性 ③特殊性 ④
普遍性和特殊性是辩证统一的，坚持共性与个性的具体的离世的统一 ⑤
主次矛盾和矛盾主次方面
如何坚持具体问题具体分析：①一切从实际出发，实事求是 ②注意研究事物的特点、本质
以及该事物存在的具体条件 ③在运动中把握事物的矛盾
运用创新意识和社会进步解答原因：创新的作用
辩证否定观措施：①实质 ②辩证认识，积极和消极 ③树立辩证法革命批判精神和创新意识
辩证否定观分析：①含义 ②特点 ③实质 ④要求：树立创新意识 ⑤革命批判精神和创新
运用社会发展规律：①社会存在和社会意识 ②社会基本矛盾 ③改革
运用认识社会与价值选择：①社会生活本质上是实践的，扎根实践活动 ②人民群众 ③价值
判断和价值选择 ④人生价值
如何实现人生价值：①树立正确的价值观，遵循社会发展的客观规律，作出正确的价值判断
和价值选择 ②积极参与社会实践，树立群众观点和群众路线，自觉站在最广大人民的立场上 ③在劳动和奉献中创造价值，积极投身为人民服务的实践 ④正确处理个人与社会的关系，在个人和社会的统一中实现人生价值 ⑤在砥砺自我中走向成功，发挥主观能动性，提高个人素质，树立坚定理想信念

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