资源简介

《我和蔬菜交朋友》
活动主题：?
学生们对蔬菜的调查和研究?
活动背景：?
蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。所以蔬菜是现代人餐桌上的一大主角。那么蔬菜是怎样种植出来的？为什么蔬菜的颜色不一样？什么蔬菜对眼睛好？……一系类的问题引起了我们的关注。由于此次活动与同学们的生活息息相关，因此，孩子们兴趣盎然，参与热情高涨，相信这是一次快乐的实践活动。?
活动目标：?
1、在教师的引导下，充分发挥学生的主体作用，展开对蔬菜的调查研究。通过这次活动，让学生们更加深入的了解蔬菜。?
2、通过围绕自己感兴趣的角度，确定研究的内容，引导学生自主发现问题、提出问题。?
3、通过活动，对实践活动的方法、步骤有进一步的体验和了解，增强团队合作意识。?
活动重点、难点：
引导学生生成自己喜欢研究的小课题，学会课题研究方法，能合作制定研究方案。?
活动过程：
一、创设情境，导入课题?
师：同学们，上课之前老师要对同学们提两点要求，第一：学习过程中，把你们最优秀的一面展示出来。第二：比一比，哪位同学发言积极，哪个小组最赋有团队合作精神。老师会有奖励哦。?
今天这节课，老师要带领同学们到一个神奇的地方，你们想不想知道是什么地方？（蔬菜家园）让我们用热烈的掌声欢迎蔬菜家园的几位小代表登场吧。?
1、大家好，我是热情似火的小辣椒，有了我的陪伴能增进人们
的食欲，而且我身体中的维生素C的含量在蔬菜中居第一位哦。?
2、辣椒妹妹，我来了。同学们好，我是身体瘦长，但营养价值极高的黄瓜，我喜欢穿一件绿色的衣服，经常戴一顶绿色的帽子。?
3、大家好，我是身穿绿上衣，白裤子的大白菜。我不光外表吸引人，吃起来也很可口，什么酸辣白菜、韩国泡菜、白菜粉丝等等都是我做成的。而且营养丰富，我还可以治感冒、发烧、支气管炎等等。怎么样我是大功臣吧。?
4、现在需要大家猜猜我是谁？兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分家，衣服就扯破。同学们，太聪明了。我就是家家户户的餐桌上都离不了的大蒜。?
5、好热闹啊，这样的场合怎能缺了我全身紫色油亮油亮的大茄子呀，我怕把脸晒黑，头带一顶花边黑帽子，切开肉是白色的，里面包着很多像芝麻大小的小黑子。?
6、我来了，我来了。大家好，我是洋葱，我们家族的兄弟姐妹有穿红衣服的、有穿黄衣服的，还有穿白衣服的，我有很强的杀菌能力，能有效抵御流感病毒、预防感冒。?
7、大家好，我是土豆，还可以称我为马铃薯。你们最爱吃的炸薯条就是用我做出来的哦。?
蔬菜家园还有来自太空的蔬菜以及有机蔬菜。?
师：现在同学们知道了，蔬菜不仅美味还有营养，那你们愿意和蔬菜交朋友吗？（愿意）好吧，让蔬菜家园的小代表们加入到我们中间，和我们一起走进今天的综合实践课——我和蔬菜交朋友。（板书）?
二、指导选题，合并归类?
师：同学们，我们每天都要吃蔬菜，关于蔬菜你有哪些感兴趣的问题吗？（生答）?
师：同学们一一回答太浪费时间了，请把你感兴趣的问题写到问题采集表中吧。?
教师巡视，发现问题并做好标记。（合并的、需要修改的、删除的）。?
问题采集表?
序号?我的问题?提问者?????
引出筛选问题的方法，学生记到综合实践记录本上。?
三、出示练习题，巩固筛选方法。?
四、小组内朗读本组的问题，利用老师教的方法进行组内问题的筛选。小组长和一位组员负责把大家最感兴趣的新问题写到问题采集条上。?
五、新问题产生展示到黑板上，老师引导学生对新的问题进行合并、删除、修改。从而产生新的子课题。?
六、结合兴趣，形成活动小组?
1、通过对同学们的问题进行分类整理，我们形成了几个子课题，在以后的活动中，我们就去分头探究，在和蔬菜交朋友的过程中让我们动手动脑，认真观察，相互合作，得到更大的收获。?
2、学生自动结合成活动小组。?
3、推选组长。?
七、教师总结?
经过这节课的讨论，老师发现你们真了不起，完全有能力把《我和蔬菜交朋友》这一研究活动开展的很好。下节课我们还将对同学们的研究计划进行指导和开展情况进行汇报。?
课堂评价制度：表现优秀的小组，老师根据现在的时节奖励每个小组一颗秧苗或者一袋菜种，下课后栽种到本小组的试验田中，有对种植感兴趣的同学可以参与到他们中间，随时用照片或者文字记录它们的生长和收获情况。个人表现优秀的还要奖励大拇指一枚。（放到综合实践记录本上，算入班级评价中）

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