资源简介

《植物也有生命》教学设计
教学目标?
（一）情感态度培养?
1、感受植物生长过程的奇妙与有趣，?
2、初步形成珍惜、爱护植物的意识。?
（二）行为技能训练?
1.体验寻找植物的过程，初步学会观察植物的方法。?
2．学会查找文字和图片表达思想感情的方法。?
（三）知识经验积累?
1.了解植物也有生命的知识。?
2.知道植物生长所需条件，认识几种有趣或者神奇的植物。?
二、教学重难点?
教学重点：感受植物的一些生命现象，以及该我们带来的美丽和乐趣，激发
对植物的喜爱之情。?
教学难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，植物与人作为生命都有生存
的权力，都值得珍爱，要善待生命。?
三、教学方法：?
?遵循学生的认知规律，以直观性、生动性、形象性为主，激发学生的学习兴趣，让学生易于学习和主动学习。让学生在体验中萌生情感，在体验中升华情感。通过收集资料、观看课件、小组讨论、角色扮演等方法，充分考虑到知识性、科学性、教育性、可行性及互动性的融合力，让孩子们在这一系列活动中获得丰富的情感体验，认识到植物生命的神奇和顽强，感受生命的美丽，从而产生珍惜爱护植物的情感。?
四、教学准备?
幼苗生长的视频、水稻生长视频、各种神奇的、生命力顽强的植物图片?
教学过程?
活动一：小苗快快长?
1、?小朋友，你们看这是什么？一颗嫩绿的小芽，是怎么长出来的？一朵美丽的花是怎么盛开的呢？请大家仔细观看下面这段短片?
?是什么让你们情不自禁地发出“哇”的声音？?
生：原来小苗是这样生长的呀！谁还有不同的想法?
生：以前我从来没有观察到植物生长的完整过程。?
生：我觉得植物生长的过程太奇妙了！?
生：感觉职物和我们人类的生长不太一样?
3、?师：大自然的一花一草、一叶一木虽然不会说话、不会像动物那样蹦蹦跳跳，可他们都是有生命的，也是人类密不可分的好朋友。今天我们就一起去探索植物的奥秘，感受植物生命世界的精彩吧！（板书课题）?
[设计意图：二年级学生天真活泼、好奇心强，根据它们的这个心理特点，我用激发其好奇心小幼苗生长视频创设情境，激发学生的学习兴趣，了解植物也有生命，揭示课题。]?
活动二：生命有规律?
?师：老师到洪湖去玩，哪里的景色可漂亮了，一望无际碧绿的荷叶像一把把绿伞矗立在水面上，一支支白的、粉红的荷花像亭亭玉立的小姑娘，一个个莲蓬又大又好吃，还有嫩嫩的、脆脆的莲藕?
2、?师：荷花好看吗？它们是怎么长出来的呢？?
3、?听录音：口水狼、萌小兔、淘气猴带来的“平安童话”?
4、?师：为什么只有萌小兔的种子开出了美丽的莲花呢？?
生：因为萌小兔是在春天播种的，口水狼在冬天播种，所以开不出莲花?
师：看来选择适合植物生长的季节和时间很重要哈?
生：萌小兔吧种子中在池塘的一角，因为莲花是水生植物，而其他两个动物一个种在土里，一个种在陶罐里?
师：是的，还要选择合适的地点种植?
生：淘气猴把种子密封在陶罐里，没有空气，所以种不出美丽的莲花?
师：对，植物生长还需要充足的空气?
5、?师：小朋友们，看来必须遵循植物生长的规律，讲究科学的种植方法，在阳光和雨露的滋润下辛勤劳动了，就会有好收获。?
【利用童话故事，不但激发了孩子们的兴趣，也感染了它们的情绪，使它们想知道莲花的生长过程。通过比较明白了要想植物开花结果，必须讲究科学合理的种植方法，遵循植物的生长规律。】?
活动三：四季植物有变化?
1、?大自然力的植物也像人类一样有生命，我们一起来看看水稻的四季生长过程?
2、?看了这段短片，你知道了什么？?
生：我知道了水稻也是在春天播种，秋天收获?
生：原来我们吃的大米就是这样种出来的呀?
师：（出示一年四季植物变化的图片）是呀！许多植物都是春天发芽，夏天长出浓密的枝叶，秋天结果，冬天走向枯萎和衰败?
3、?谁能说一说自己在种植植物的经历中植物是如何生长的？?
生：我家中国朝天椒，是在春天播种、浇水，几周都就长出嫩芽，过段时间就长出一点点小叶子，然后有一些小瓢虫就来了，到了夏天县长出青色的小辣椒，过了几周就变成红色的朝天椒啦?
生：我种植过观音莲，从春天到秋天，已经种了大半年的时间了，它是四季常青的，而且不能经常浇水、晒太阳，这种植物也可以喷出一些汁液，消灭害虫，它还可以放在室内观赏。?
4、有些植物的生命很短暂，只能生长一季比如：蔬菜之类的，而有些植物的生命却很长久，甚至能活上万年之久，你们看??（图片出示千年古松???千年银杏??古老的榕树）?
师：看来，只要我们做生活的有心人，就会发现一年四季中职物的生命现象。?
【通过观察、交流自己种植植物的经过，了解植物的生长过程，四季的变化规律，激发他们探究的欲望，主动发现植物的奥秘。】?
活动四：生命力量大?
1、?植物用自己的美丽装点着我们的生活，你们知道吗？它们还会变魔术呢！（猪笼草吃飞虫、会动的植物含羞草）?
2、?同学们，植物是不是很神奇呀？下面我们就在小组里说说自己了解的植物知识吧?
要求：?
、在小组里说说自己最感兴趣的一种植物，说清它的特点?
一个同学说，其他人认真听?
思考这些植物有什么共性特点????
组长汇报交流结果?
3、交流后小组代表说说自己的发现和感受?
A、生：我们小组里的同学带来了一盆紫色的吊兰，他和平时我们看到的绿色吊兰不一样，叶子的边缘是金色的，中间是紫色的，大家都觉得这种植物很神奇。?
B、生：我们小组的同学带来了含羞草，它的叶子用手一碰就会合拢，然后滴一滴水，叶子就会张开，很有意思。?
?师：原来植物会变魔术，是因为它们有许多的作用和本领。?
哦们小组带来了电脑宝贝，这种植物可以放在电脑旁边，吸收辐射。?
师：看来许多植物还可以放在家中装点我们的生活，给人类的健康带来帮助。
?D、我们小组有同学带来了仙人掌，它可以在沙漠里生长，耐干旱，这些小
刺就是它的叶子，生命力很顽强！?
师：（沙漠中的仙人掌????雪地里的腊梅花???荒漠中的胡杨林???峭壁上的爬山虎）?
4、?你们还知道那些生命力顽强的植物？?
师小结：在植物小小的身体内竟然蕴含着如此巨大的生命力，你们看最普通的小草，他的根往土里钻，它的芽往上面挺。就算环境再艰苦，再恶劣也不放弃任何机会，想办法让自己生存下去。正如白居易的?那首诗中所吟诵的：“野火烧不尽，春风吹又生”?
5、?最后让我们拍拍手一起配乐读读《平安童谣》吧（课件播放平安童谣）?
小结：今天这节课我们一起了解了植物美丽神奇的生命现象，我们的世界因它们的存在而更加美丽、可爱。让我们珍爱自己的生命，也珍爱一切生命！?
【让学生通过行为指导、情景辨析等活动，感悟植物顽强的生命力和不畏艰难险阻的顽强精神，激发学生保护植物、善待生命的情感。】?
课后实践，拓展延伸?
1、?寻找植物生命，记录植物生命?
同学们，在我们的身边，生命无处不在。或许它就在我们的房间里、阳台上、小区里、校园里、街道两旁、公园里、山村里、郊外的树林里、田野里，让我们去寻找植物生命、亲近植物生命、去发现植物生命、认识植物生命、观察植物生命。并用自己的方式去记录生命形态的美丽、去表达生命、去感受生命的神奇吧！可以拍下有关生命形态的照片，也可以画画你眼中的生命，写下生命的日记。?
2、?我们争当护绿小卫士，同学们，你们想不想也加入到护绿队伍中来？请各小组选择你们喜欢的植物，小组合作设计一则保护花草树木的提示语。我们能为校园的植物做些什么？??
板书设计??
植物也有生命?
独特?????神奇?????顽强

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