资源简介

综合实践课程活动案例
《奇妙的指纹》教学设计
活动目标：?
1、通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识指纹的独特性。适当地应用多媒体网络解决一些问题，使学生的感性思维上升为理性思维。?
2、培养学生的观察能力和动手实践能力。通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题。?
3、通过观察、研究和实验中培养学生乐于合作、实事求是的态度。在学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。?
活动重点：认识每个人的指纹具有独特性。?
活动难点：培养学生的综合实践能力。?
教学过程：?
一、播新闻导入课题，激起探究指纹的兴趣?
师：好，孩子们，在上课之前，老师给大家带来一段新闻，同学们想看吗？（课件播放新闻）?
师：老师发现同学们看得非常投入，谁来说一说你的感受？。?
生：达芬奇的画真值钱啊?
生：指纹真神奇?
生：……?
师：那关于指纹的你还有哪些想知道呢？?
生：我们的指纹是不是会变化。?
生：我们指纹是不是都一样。?
生：……?
师：是啊，一枚小小的指纹，就让达芬奇的真品大白于天下，那么指纹里到底藏着什么秘密呢？这节课就让我们一同走近指纹，探究蕴含在指纹中的无穷奥秘吧！?
?板书：奇妙的指纹?
探究实践?
(一)认识指纹师:?
师：谁能告诉老师我们的指纹长在哪里呀？伸出你可爱的小手找找看。?
师:找到了吗？对?,在我们每个手指肚上都有一圈圈细细的纹路,这就是指纹。（出示：PPT）?
师:看来你们都是爱观察的孩子。同学们，为了便于研究，我们需要先把指纹采集下来。那我们用什么方法能把指纹采集下来呢？请大家在小组内交流交流。?
活动一:?采集指纹?
1.?指导采集?
师:同学们开动小脑筋想一想,我们要想采集指纹都有哪些办法?（出示：PPT）?
生:铅笔?(把铅笔图在手指肚上,然后按在纸上,指纹就采集出来了)??
生:彩笔(彩笔有颜色,涂在手指肚上,然后在摁在纸上)?
师:无论是用彩笔还是铅笔,一定要记得把手洗干净?
生:胶带?(胶带都有胶,把手直接摁在胶带带胶的那一面,指纹就出现了)?
生:橡皮泥(玩橡皮泥的时候,用手捏橡皮泥也会有指纹)?
师:?你们的方法可真多!?老师给同学们准备了几种材料，大家可以借助这些材料，在小组内试一试，看看用哪种方法采集指纹更方便？?
师：通过刚才的实验，谁来说说哪一种方法更便于观察？?
生：我认为用印泥更便于观察，因为用玻璃有时候一抹就模糊了。不容易保存。?
生：我也认为用印泥，用胶带观察不太清晰。?
师：通过大家的比较，我们发现了用印泥把指纹印到我们的纸上便于我们的观察。?
师：我们能不能把指纹既清楚又完整的采集到手中的指纹卡上。在采集中需要注意哪些？谁来给大家说说？?
生：印泥不要沾的太多。?
生：不能重复按。
生：……?
2.?指导采集?
师:老师还给大家带来了温馨小提示呢,哪位同学愿意给大家读一读?（出示：PPT）?
温馨提示:?
1)印泥不能沾太多。?
2)摁在纸上时，对准手指肚，不能只摁指尖。?
3)不能太用力。?
4)不能重复。?
5)把手擦干净。?
6)垃圾不要乱扔。(请生读)?
师:有了温馨提示,老师相信同学们很快就能把它们请到纸上来了。同学们赶紧行动起来,把它们采集到我们的指纹卡里吧!?
?现场采集（课件出示温馨提示：）表一:?
4.?展示指纹卡?
小组内比一比,选出最清楚的一张指纹卡?
师:哪组同学愿意来给大家展示一下你们小组采集的,你是怎么做到的???
生：印泥不能沾太多。?
师：哦,原来你注意到了老师的温馨提示了,你真是个会学习的孩子,向你学习呢！?
二:研究指纹?
1.?方法指导?
师：同学们，老师发现大部分同学采集的指纹都很清楚，你们的动手能力，真让老师刮目相看。不过啊,你们了解你的指纹吗???
师：同学们，现在请你赶快拿起桌子上的放大镜观察一下自己的指纹，看看它是什么样子的？?
师：课前老师让同学们搜集放大镜的使用方法，谁来给大家说一说。?
生：把放大镜放在物体与眼睛之间，大而清楚就可以了。
?师：老师也给大家准备了温馨提示呢。谁来读一读温馨提示:??
不要把放大镜放到眼上或是离物体特别近，要放到中间观看。?
2)适当调节放大镜的距离，观察到大而清楚的时候就可以停下来了。?
师：大家明白了吗？那么我们开始分组研究吧。?
2.小组内活动，师巡视指导。?
师：同学们，经过大家的研究，老师发现大家的收获真不少，下面让我们分享一下大家的研究成果。哪个小组先来汇报？?
3.分小组汇报交流指纹的类型?
师：你找到了几类指纹?你觉得它像什么？（找生拿着采集指纹去讲台边演示边讲解）?
组1汇报:我们找到了一类是中间像豆子一样的纹路。?
师:你们真了不起！古人觉得它像斗笠，给它取名斗形纹（出示：斗形纹）?
师：哪个小组还有补充的吗？?
组2汇报:我们找到了一类,像山坡一样的指纹?
师:你们有一双火眼金睛,观察的真仔细。（出示：PPT）因它的形状像“弓”，人们习惯叫它“弓形纹”?
师：还有与他们小组都不一样的吗？?
生：老师，我的指纹跟他们的都不一样！我的指纹是一边圆的，一边开口的。?
师：是这样吗？（出示课件）同学们观察得非常细致，古人觉得像簸箕，（出示簸箕图片）所以叫箕形纹。?
2.?小组内活动，师巡视指导。?
师小结：在指纹王国中有三大家族，分别是：斗形纹??箕形纹?弓形纹（出示PPT）?
师:我们了解了指纹的分类,那你的每根手指指纹都一样吗??请同学再次拿起放大镜仔细观察。?
师:你和别人的指纹一样吗????
生：不一样?
师:同学们大胆的猜测一下,你们和老师的指纹一样吗??
生：一样。?
生：不一样。?
3.?验证唯一性,指纹解锁?
师:耳听为虚眼见为实，老师这里有一个已经录入老师指纹的指纹锁,谁想来试试用你的指纹把指纹锁解开??生解锁不成功。师解锁成功。?
师:科学家们就做了很多实验,他们最终得出结论,咱们一起听听科学家怎么说的吧！（播放PPT指纹唯一性）?
师：世界上没有两对完全相同的指纹,指纹是独一无二的,而且不会发生变化。（出示PPT）?
活动三:?指纹的应用?
1.?交流指纹在生活中的应用?
过渡：同学们知道了指纹是独一无二的，在现实生活当中都有哪些应用？如果你是科学家,你会用指纹做些什么呢?指纹在我们生活中都有哪些应用呢?小组内讨论交流。?
生1：造一个指纹取款机,有了指纹取款机,别人就取不走不属于自己的钱了。(你的想法真不错,考虑到了人民财产的安全)?
生2：警察采集了犯人的指纹后,就可以通过指纹找到犯人。(指纹破案,你知道的可真多)?
生3：指纹防盗门,设定好之后,别人的指纹开不开门,这样安全性就提高了。?……?
师总结出示PPT。?
活动四：指纹画?
1.?指纹画?
过渡：指纹除了在生活中被应用，还被有心的小朋友利用装点成了一幅幅美丽的指纹画。大家想不想看？我们一起来欣赏。（出示指纹画。）漂亮吗？?生：漂亮?
师:你们想不想也来试一试?那就让我们插上想象的翅膀，为我们的指纹化化妆吧，一会儿我们来比一比谁画的指纹最漂亮。?
（出示PPT课件）?
?投影展示学生作品并讲评。
?三、总结?
师：通过我们这节课的学习你都有哪些收获呢？?生：知道了指纹在生活中的应用。?
生：可以用指纹绘画。?
生：指纹的唯一性。?
四、作业?
母亲节快要到了，发挥自己的想象，用指纹为母亲绘制一幅画。?
孩子们，通过今天的学习，我们不仅了解了很多指纹的秘密，还创作了一幅幅美丽的作品。课下，我们可以回家和家长们继续指纹秘密的探索！在我们的生活中，其实还有许多像指纹这样的奥秘等着我们去探究，只有我们用心观察，勇于实践，一定可以收获更多的惊喜！

展开更多......

收起↑