资源简介

《安全过马路，幸福你我他》教案
活动背景分析：?
随着社会日益发展，街上车水马龙，为了有序地让车辆与行人安全通过，交警部门在城市的重要路口安装了红绿灯。各种交规的出台，迫使车辆严格遵守交通规则，然而针对闯红灯的现象，全国各地的交警绞尽脑汁采用竖立标语、罚款、自愿者在斑马线上拉线等办法，仍不能有效地、从根本上让行人遵守交规，行人闯红灯造成的伤亡事故屡见不鲜；交通安全要从娃娃抓起，在本案例中引领学生现场调查闯红灯的现象，抓拍行人闯红灯的镜头，现场采访行人，引导学生共同分析行人闯红灯、不走斑马线的原因，观看视频感受闯红灯的危害，共同探讨如何更在效地让行人遵守交规，从孩子的视角发现问题所在，发挥孩子的创造天赋，让过马路变得文明有序。?
活动目标：?
1、?通过活动感受闯红灯的危害，明白遵守交通规则的重要性。?
2、?在实践活动中，从学生的视角分析、发现行人闯红灯、不走斑马线的问题所在，发挥孩子的创造天赋，让过马路现象变得文明有序。?
3、?通过活动引导学生参与社会问题的研究，发展对社会、对自我的责任感。?
活动时长：两周时间?
活动内容：?
?在城市的重要路口观察、拍摄闯红灯的场景。?
2、?共同分析行人闯红灯、不走斑马线的原因。?
3、?发挥孩子们的创造天赋，出谋献策，让行人过马路变得文明有序。?
活动重难点：?
?在实践活动中，引导学生根据活动主题及采访对象设计采访提纲。?
?鼓励学生大胆主动地采访行人，无论行人还是叼难都要勇敢、执着地完成采访任务。
活动准备：?
1、?了解行人违规过马路的现象。?
2、?摄像机、记录本、视频资料等教师在采访前给学生装进行有关目的、要求、技术方面的指导，让学生装有的放矢，有效地开展活动。?
3、?收集各地交警部门如何整顿行人违规过马路的资料。?
活动过程：?
第一环节：?
设计意图：?
第一环节是本次活动的准备阶段，让学生装通过收集资料、实地调查、现场采访获得真实的第一手资料，为下一环节做好准备。?
教师活动：?
1、指导学生收集了解行人违规过马路的内容及全国各地交警部门如何整顿违规过马路的现象。?
2、活动前指导学生调查的方法。?
3、采访前给学生进行有关采访目的、要求、技术方面的指导，让学生有的放矢，有效地开展活动。?
学生活动：?
1、在教师或家长的带领下走上街头现场调查、采访、记录，并认真整理资料。?
2、通过查找资料、询问等方式了解违规过马路的现象，和各地交警部门如何整顿违法乱纪规过马路的，并将资料分类整理。?
时间分配：一周时间?
第二环节：?
本环节是在第一个环节的基础上，组织学生进行交流，感受到违规过马路的现象在生活中处处可见，引导学生共同分析行人闯红灯、不走斑马线的原因，观看视频感受闯红的危害，共同探讨如何更在效地让行人遵守交规，从孩子的视角发现问题所在，发挥孩子的创造天赋，让过马路变得文明有序。?
活动一：热议焦点，生成主题?
1、?过马路现象在生活中处处可见，但有些过马路现象却让人心惊肉跳？（观看图片）?
2、?这些行为有安全吗？这些行为会带来哪些严重的后果？（观看视频）?播放视频，让学生谈谈自己的感受。?
（设计意图：活动主题的产生要结合学生的生活实际，研究的主题方向应是学生心理的需求，引导学生参与社会问题的研究。）?
活动二：记者出击，还原现场?
生活中你们有没有碰到过违规过马路的现象？?
（1）、展示学生拍摄到的违规现象的图片，并说一说图片的地点、时间、场景。?
（2）、根据学生调查情况分析产生此种现象的原因。?1、?主观原因。?2、?客观原因。?
（设计意图：本环节是让学生实施调查实践、发现问题的环节。在这个阶段，学生困难重重，教师在活动前对学生探究方法和实践过程进行有效指导，才能让学生增强信心，保质保量地开展实践活动。学生综合发馈调查结果，分析违规现象产生的原因，为改变这一现状出谋献策做好铺垫。）?
活动三：群策群力，解决问题。?
全国各地交警部门是如何整顿违规过马路现象的？?
（1）、学生展示各自调查结果。?
（2）将乐县是如何整顿违规现象的。（播放视频）?
（3）、整顿违规现象的效果如何。?
2、小组活动，做小主人，献金点子，如何更有效地让行人遵守交规，让过马路行为变得更文明有序。?
3、全班汇报交流，教师适时报书。?
活动四：我们在行动。?
课后制作相关的宣传海报。写建议书。?
（设计意图：引导学生做社会的小主人，用自己的聪明才智为交警部门献出金点子，协助交警部门整顿行人闯红灯，让过马路行为变得文明在序，发展宪政对社会、对自我的责任感。）?
第三环节?
拓展行动，各小组出简报和手抄报，汇聚后到市场进行宣传活动，让市民认识遵守交规的重要性，希望在同学们的帮助下，违规现象将越来越少，过马路现象将变得越来越有序，越来越文明，越来越安全。

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