资源简介

综合实践课程活动案例
认识常见的交通标志
一、主题活动背景?
我们生活的城市，街头路口，交通设施和交通标志随处可见。可是，调查了解发现，只有10%的学生认识常见的交通标志，3%的学生才认识较多的交通标志。数据统计，我国平均每年有超过三万名儿童因交通事故受伤或死亡，交通事故已成为威胁儿童生命的“第一杀手”。?“关爱生命”是当今教育的主旋律，教育只有回归生活，才能展示出他的魅力。认识生活中的交通标志，从小养成文明、健康的出行习惯，为交通安全筑起一道防御之墙。??
主题活动目标?
（一）知识目标?
能正确辨认生活中常见的交通标志,理解它们传递的信息。?知道国家设立交通标志,是为了预防和减少交通事故,保护人民的生命和财产安全。?
(二)能力目标?
在活动中，培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。?
(三)情感目标?
培养学生安全出行的意识和热爱生活的情感,养成自觉遵守交通规则的文明习惯。?
教学重点：?
能正确辨认生活中常见的交通标志,理解它们传递的信息。?
教学难点:?
在社会实践活动中，进一步内化和深化交通平安和自我护保意识。??
三、活动策略?
学生在上下学路上，经常看到交通标志，但因缺乏认识往往忽略它们，更没有意识到它们的重要性。本次活动，主要采用收集图片、查找书籍、上网查阅资料、合作探究，完成调查报告等方式，从学生实际生活切入、设计“情境再现”、“实践操作”“亲身体验”，让学生在活动和探究中认识交通标志，培养遵守交通规则的良好习惯，提高安全意识。??
四、活动方案设计?
活动一：收集图片，交通标志小调查?
1.联系生活谈标志：生活中，有很多默默关心着我们的标志，你注意到了吗？??
2.揭示课题：交通标志就像不说话的“交通警察”，日日夜夜，从不间断地指挥着来往的车辆和行人，被人们亲切地称为“永不下岗的交通警察。”这节课我们一起来认识交通标志，认识永不下岗的“交通警察”。?
（设计意图：以生活中各种标志导入，让学生多留心观察生活，为辨认交通标志做铺垫。）?
活动二：小组合作，交通标志会辨认?
?收集展示：学生课前做了交通标志的收集，上台展示分享。说说自己通过什么途径，知道这是什么交通标志？?
2．合作交流：在组内合作学习，一起完成《交通标志调查报告表》：?
我会认：组内一起辨认自己收集的交通标志。?
我会分：组内交流,交通标志可以按什么规律给它们分类？??
我知道：通过什么途径，知道不同类别的交通标志所传递的信息：?
黄色标志是?-------------------
红色标志是?----------------
蓝色标志是?---------------
3.检测汇报?
我会认：?
进行《交通标志大转盘》和《交通标志大比拼》的，增加课堂的趣味性，调动学生的积极性。?
我会分：?
通过组内动手分一分，黑板上操作分一分，学生得出结论：可以按交通标志的颜色进行规类：黄色是警告标志，红色是禁令标志，蓝色是指示标志。?
我知道：?
不同类别的标志，具体知道观察文字或图片，或联系生活场景，就知道不同的交通标志给我们传递了什么信息。?（老师小结辨认交通标志的方法。）?
4.《交通标志大互动》：学生举起手里的交通标志，按老师小结的方法，向组内同学介绍标志，全场互动。?
5.《给交通标志安家》：同类标志都有自己的大家族。让学生把自己手里的交通标志加入大家族。?
(设计意图：引导学生认一认、分一分、找一找、玩一玩，充分体现学生学习的主体性，提高学生动手动脑的实践能力。)?
活动三：探寻方法，交通标志巧识记?
1.陌生标志：在路上，如果遇到陌生的交通标志，有什么巧办法辨认他们？?
2.指路标志：生活中，你还在哪见过其他颜色的交通标志？指路标志有什么特点？?
3.旅游标志：旅游标志我们又该怎么看懂他们？?
（设计意图：“授之以鱼不如授之以渔”，巧妙的识记方法，为辨认更多的交通标志了打下了基础。这个环节也体现了由扶到放的过程。）?
活动四：联系生活，违反标志事故多?
1.知便利：目前，我国主要的交通标志有100多种。他们给我们的生活带来了哪些便利？?
2.谈感受：你亲眼目睹过交通事故吗？看到无视交通标志，违反交通规则造成的事故，大家有什么感受？今后我们的出行，应该怎么做？?
3.读儿歌：在儿歌声中知道遵守交通标志的重要性，提高安全意识。?
活动五：模拟演练，交通标志我遵守?
实践一：我会模拟设路标。（出示永丰县城一施工路段图片，?学生动手操作，不同路况可能需要设置什么交通标志。）?
实践二：我会画交通标志。??
实践三：跟着标志出发啦！（老师出示交通标志的口令，学生跟着标志正确行走，离开教室。）?
（设计意图：学生的社会学习是一个漫长的积累过程，应渗透在日常活动和生活实践中。通过组织游戏，形成自觉遵守交通规则的安全意识，提高保护自己的能力。）

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