资源简介

综合实践:学校中的规则
活动目标:?
1、认识学校规则的重要性。?
2、发觉课间违反规则的现象，并根据现象制定规则、遵守规则。?
活动重点难点：?
制定具体的课间规则。?
教学过程：
一、谈话导入?
1、提问:规则是什么？?
规则，是一定的标准、法则和习惯；规则，是供大家共同遵守的制度或章程。在我们的学习和社会生活中，有各种各样的规定、规范、制度、纪律、法律，这些都是规则。法律是最高形式的规则。?
2、在学校里我们所有的小学生都需要遵守的规则章程有：《小学生日常行为规范》《小学生守则》。?
二、探究规则?
1、这两个章程都是由国家制定，全国小学生必须遵守的。它明确的指出了怎样做一名合格的小学生，但是他们又有不同之处，你发现了吗？（一个是概括，一个是详细解说）除此以外，我们学校也制定了自己的规则制度。?
2、老师发现我们的校园里有一些现象，请同学们仔细听帮老师分析分析，他们的行为违反了哪些规则。?
下课铃声响起，教室里好不热闹。有的同学奋笔疾书地写着作业，有的同学正在休息小憩，还有一些小书虫沉浸在书的世界里。最活泼的要属王明和李鹏了，你看他俩身轻如燕，你追我赶，越过了桌椅障碍，跑进走廊，冲进水房，撩起水花朵朵，一路嚎叫着溜回班级，撞掉了书虫的书，撞歪了写着的字。上课铃声响起，这两个开心鬼才得以停息。（班级打闹、走廊跑动、大声喧哗、打扰别人）?
小结：他们的行为不仅存在着安全隐患、还影响了别人、打扰了别人。?
4、小组交流讨论：接下来我们就针对课间纪律进行具体研究。课间的时候有的同学在班级，有的同学在走廊，有的同学在操场。那么我们重点研究课间在这三个地点活动，你认为应该怎么做。以小组为单位，每个组员发表的观点如果的到其他组员认可，请组长记录在规则制定卡上。?
5、教师巡视指导，帮助学生组织语言，删减不得到之处。?
6、小组展示。（大家认可吗？赞同吗？合情合理！）?
7、既然这些规则都是大家认可赞同的，就请班长课下把它们整理打印出来，当成我们的班级公约，我们共同遵守，创造更好的课间活动环境。?
三、情景辨析?
1、接下来我们一起辨析几个情景。?
情景一：大课间开始了，操场上热闹非凡，有的同学两两结对练习着跳绳的花样跳法，有的同学悠然自得地握着跳绳甩来荡去，看着热闹。还有的同学健步如飞，你追我跑穿梭在人群中，身姿十分敏捷。?
（指导要点：跳绳应该整理好，甩来甩去容易误伤别人。在操场上疯跑，极易受伤，这样的危险游戏不能做。你还在课间见过哪些危险游戏？）?
情景二：
在走廊里，一群孩子迎面见到了老师，有的同学给老师敬个队礼，微微一笑，有的同学敬着队礼，说着老师好，还有的同学默默走开。?
（前两位同。学都很有礼貌，但是我认为在走廊里第一位同学问好的方式更合适。如果是在操场上，第二位同学的做法才是合适的。）?
情景三：课间，老师让李鹏通知班级里的赵红、孙阳、汪真下节课去他办公室。李鹏站在班级前面，声音响亮的通知道：“赵红、孙阳、汪真下节课去老师办公室。”
（我建议同学们在通知个人同学事情的时候，可以单独交流，既不影响其他人，直接通知更有效率）?
以上情景中的人物，你有什么看法？?
教师点拨：?
同学们这节课我们从制定课间规则再到遵守规则，始终围绕着一、不做有危险的事。二、不做打扰、影响、伤害别人的事，这样的原则。我们不光要在课间活动中遵循这样的原则，遵守这样那样的规则，在校园其他生活中、在社会生活中，我们都应该这样做。只有这样我们的一切活动才能有序进行，我们的生活才会更加丰富多彩。

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