资源简介

综合实践课程活动案例
襄阳创文，我们在行动
活动主题：襄阳创文，我们在行动?
活动对象：六年级学生?
活动时间：一周?
一、活动主题的提出：?
襄阳市创建“全国文明城市”以来，城市面貌焕然一新，居民文明素质有了明显提高。目前襄阳正处于第二次文明城市创建中，做为襄阳的小学生，孩子们虽然也参与了“创文”活动，但对家乡的变化还处于浅显的认识，于是就想让孩子们开展一次以“襄阳创文，我们在行动”为主题的综合实践活动，了解襄阳开展“创文”以来新的变化，查找创文存在的问题，提出自己的建议，增进知家乡、爱家乡的情感，为襄阳“创文”贡献自己的一份力量。?
二、活动任务及目标：?
1、通过调查、访问、实地考察等方式，了解和感受家乡“创文”以来在文化、建筑、交通、生活方式等方面的变化和发展，查找创文存在的问题，提出自己的建议。?
2、能用摄影、绘画、PPT、手抄报、作文、故事等形式来展示家乡“创文”以来的新变化。?
3、通过社会调查、资料搜集、网上查找等形式，培养与人沟通、表达能力和团结协作能力，收集、处理信息能力，综合运用所学知识解决问题的能力。?
3、增进知家乡、爱家乡的情感，增进建设家乡的责任感和使命感，为襄阳“创文”贡献自己的一份力量。?
活动重难点：
能用摄影、绘画、PPT、手抄报、作文、故事等形式来展示家乡“创文”以来的新变化。
三、活动时间安排指导：?
本活动主题拟计划分为四个阶段进行：?
准备阶段：确定研究子课题（1天）?
第二阶段：分组调查研究（2天）?
第三阶段：整理资料（1天）?
第四阶段：汇报交流（1天）?
四、活动过程实施指导：?
第一课时：主题生成课?
活动目标：?
1、引导学生回忆家乡“创文”的历史，确定研究主题。?
2、通过小组讨论交流，师生共同归纳整理，将主题分解为若干个子课题。?
3、学生结合自己的兴趣特长进行合理分组，教师进行调控，确定小组长。?
4、各组在组长的带领下完成子课题活动方案设计，为进一步开展活动做好准备。
?活动重点：?
通过小组讨论交流，师生共同归纳整理，将活动主题分解为若干个子课题。?
活动难点：?
能从活动的实施时间、地点、人员分工、内容、过程等方面设计活动方案，并讨论方案设计的合理性与可行性。?
活动准备：PPT课件?
活动过程：?
一、创设情境，生成主题。?
1、师：今天老师为同学带来了一首好听的歌曲，想请大家欣赏一下，好吗？播放襄阳“创文”宣传片——《文明在哪里》。这首乐曲大家熟悉吗？可以跟着唱一唱。这首乐曲是襄阳创建文明城市拍摄的宣传片。在襄阳“创文”以来，家乡发生的巨大的变化，城市面貌焕然一新，居民文明素养显著提升。目前，襄阳正在进行第二轮全国文明城市创建中，你对创文是怎样理解的呢??
2、生谈自己对创文的理解，师小结：全国文明城市称号是反映城市整体文明水平的综合性荣誉称号，是含金量很高的城市品牌.需要广大市民要知晓并积极参与,人人讲文明，生活更幸福。?
3、大家生活在这座美丽的古城里，让你感受印象深刻的变化有哪些？谁来谈一谈。?
4、学生谈谈家乡“创文”以来的变化，如城市面貌、交通、文明素质、社区环境等（师展示襄阳美景图）。?
5、教师引导：是啊，“创文”以来家乡的发展是巨大的，但还存在一些问题，不如我们来开展一次综合实践活动，来了解一下“创文”以来襄阳发生了哪些变化，还存在哪些问题?为家乡“创文”贡献自己的一份力量，好吗？?
6、师生提炼活动主题，并表述为“襄阳创文，我们在行动”学习实践活动。?
二、讨论交流，分解话题。?
1、师：家乡“创文”以来的变化很多，请同学们在小组内交流一下你想从哪方面来了解家乡“创文”的知识？小组长注意收集整理本组成员的意见，把结果写在纸板上。?
2、以小组为单位开展讨论交流，师巡视指导。?
3、请各组组长汇报本组成员的讨论结果，并将结果张贴在黑板上。?
三、分类总结，归纳课题。?
?1、师：这么多的问题，我们来共同整理一下，分分类，选几个与家乡“创文”有关的内容来开展小组综合学习实践活动。?
2、师引导学生对问题进行归纳总结，确定研究子课题。?
（如：1、城市面貌2、城市交通3、社区环境4、节约资源5、文明素养6、食品安全）?
四、兴趣分组，制定方案。?
1、明确要求。教师对学生分组提出要求，每组人数基本一致，在组合时要考虑各人的特长和家长能提供哪个主题的帮助，再考虑选择主题。?
2、自由分组。学生根据兴趣选择活动小课题，然后选择相同子课题的学生组成活动小组，教师根据分组情况适时进行调控。?
3、制定可行的活动方案，要注意哪些问题？（拟定研究内容、采用研究方法、分工合理、成果展示）?
4、教师下发小组活动方案空白表。课件出示“温馨提示”：?
（1）、要各抒己见，充分发挥集体智慧；?
（2）、研究方法有采访、现场考察、上网浏览、查阅书籍、问卷调查等；?
（3）、要根据同学们的特长，合理分工；?
（4）、成果展示可以用摄影、绘画、PPT课件、手抄报、作文、故事等形式。?
5、分组讨论与完善各组的活动方案。
五、班级交流，完善方案。?
1、我们的活动方案都已经制定好了，请各组来展示你们的活动方案好吗？看看你们的活动方案是否具有可操作性。先请第一小组的小组长上台展示？（分组展示，每组展示完后请其他小组成员进行评价，补充）?
2、好，各组根据刚才同学们所提的意见对活动方案进行完善，然后根据活动方案开展活动，在下次的展示汇报课上进行交流，好吗？谢谢同学们，再见！?
第二课时：中期指导交流课?
活动目标：?
能大胆地用自己的方式向同学汇报成果。培养乐于与别人交流、分享的习惯。?
2、在比较、分析、观察和撰写活动报告等活动中,提升创新意识和实践能力,培?养从多角度思考问题的意识和决策能力。?
3、通过实践活动,增强团结合作的意识,培养自主探究的能力。?
活动准备:幻灯片、照片等?
活动过程：?
一、回顾活动,导入汇报?
1、师：同学们,前段时间我们开展了“襄阳创文，我们在行动”的一系列活动,通过上网查资料、实地采访调查、积累了许多的资料,也拍摄了相关照片,品尝到了实践的快乐。你看,这些图片就是你们当中的一些小组的的活动剪影。(出示图片)?
下面,我们就来上一节中期汇报课,分小组来交流活动过程的收获和困惑。?
二、分组汇报,相互交流。?
1、提出要求,明确任务?
这节汇报课,准备评出一个“最佳活动小组”,条件如下:?
(1)学会发言,声音洪亮。?
(2)学会评价,提出建议(哪些方面做得好,哪些不足)。?
(3)学会合作,提出困惑。?
温馨提示:小组汇报的要求：?
采用什么方法调查?
(2)展示收集的资料等?
(3)每组汇报的时间为5分钟。?
2、按照小组顺序依次汇报活动开展情况及收获。?
3、其他小组成员对汇报小组进行评价，提出建议。?
4、交流解决困惑：?
(1)看来同学们都有了不少的收获，也得到了其他小组同学的建议，那在活动过程中有没有遇到什么困难呢？?
(2)各组交流在调查过程中遇到的困难，其他小组提出解决的方法。?
(3)师小结：我们遇到困难解决的方法很多，可以问老师、家长、同学，也可以上网，我相信只要大家共同努力，任何困难都会迎刃而解。?
三、指导总结，明确任务。?
1、小组讨论：下一阶段准备开展什么活动来完善小组活动计划呢？?
2、师生交流总结：?
(1)整理并完善调查资料。?
(2)准备写一份小组调查报告。?
(3)准备展示活动成果。?
3、布置下一阶段任务：?
这次中期汇报课，各组都能汇报自己的活动情况，在实践中有了不少收获，通过相互合作，有不少问题得到了相应的解决，希望大家在下一阶段能用心实践，整理并完善好调查资料，写一份调查报告，准备好成果展示。?
出示任务：?
整理并完善调查资料。?
准备写一份小组调查报告。?
(3)准备展示活动成果。?
4、评选“最佳活动小组”并表扬。?
第三课时：汇报展示课?
活动目标：?
1.能利用多种展示汇报方式进行介绍、展示,使学生增进对家乡的了解。?
2.通过本次的展示活动,锻炼、提高表演、语言表达、合作等多种能力,培养团结协作意识,与同学分享、交流意识。?
3.通过成果展示的活动,能深刻感受到家乡“创文”以来的巨大变化,查找创文存在的问题，提出自己的建议，培养热爱家乡、建设家乡的情感。?
活动准备:?
师生共同整理前一阶段搜集各种关于家乡“创文”以来变化的资料,班级主持人做准备,各小组准备汇报。?
活动过程：?
一、回顾导入，明确任务：?
1、师：同学们，前阶段我们以“襄阳创文，我们在行动”为主题开展了综合实践活动，你们是通过哪些方式来进行探究活动的？?
2、各小组发言，小结前一阶段的调查情况。?
3、师肯定学生在前一阶段综合实践活动中取得的成绩，提出本节课的任务。?
二、汇报展示，交流成果。?
1、各小组展示成果，主持人组织各个小组分别汇报展示。?
学生通过视频、调查报告、课件、手抄报等各种形式来汇报自己的调查结果。?
2、在小组汇报完毕后，师引导学生进行评价。?
3、交流在活动中遇到的问题及解决的方法。?
4、师小结交流汇报资料的方式。?
三、综合评价，活动小结。?
1、学生互评，小组讨论应该把“最佳调查组”、“最佳采访组”、“最佳表现组”、“最佳合作组”颁发给哪个组。?
2、师小结交流结果，让学生说说在综合实践活动中小组或个人表现好与不足的地方，进行自评和互评。?
3、学生谈此次综合实践活动的收获和体会。?
四、拓展延伸，宣传成果。?
1、师：老师很欣喜地看到同学们在平时的实践活动中积极大胆地参与，我们的综合实践就需要这种热情，希望大家继续把这种热情投入到下一阶段的活动中去。?
2、布置下一阶段任务，对照方案，继续整理，完善活动成果，用各种宣传方法扩大小组研究内容影响，以实际行动来投入到襄阳“创文”工作中去。?
3、在研究过程中你觉得还可以研究哪些关于襄阳“创文”的知识，可以结合自己研究过程中发现的问题继续开展研究。

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