资源简介

创意“盲人摸象”
活动背景：?
对小学生来说，同学之间每天相处、交流时间最长，且科学实验证明亲密的交往对人的个性心理发展影响很大。目前，高年级学生间的交往存在以自我为中心，不注意他人的感受，对同学缺乏热情，对他人缺乏基本的信任和理解等现象，单纯的说教不但不能解决这些问题，有时候甚至会引起学生的逆反心理。?
学生在生活中喜爱模拟盲人玩蒙眼游戏，老师采用团队拓展的形式因势利导，让学生在活动中真实地体验信任、互助在交往中的作用，感受主动沟通与沟通要素的重要性，让队员间学会有效地进行信息合作，探讨系统化的思考与分析。??
活动目标?：?
1、?通过游戏，体验语言沟通与分工协作在团队活动中的重要性，探知有效的沟?通方法和良好的分工策略。?
2、?在解决问题、应对挑战的过程中，发挥学生的自主性，提高团队合作协调能?力和系统思考能力。?
3、?培养团队成员主动沟通、乐于探究、敢于实践的精神。?
活动重难点：
?通过游戏，体验语言沟通与分工协作在团队活动中的重要性，探知有效的沟?通方法和良好的分工策略。?
活动时间：40分钟??
活动准备：教师事先准备好游戏用具与学生所需的眼罩。??
活动过程：?
一、视频激疑（2分钟）?
1、观看《盲人摸象》的动画片?
2、师述：对于《盲人摸象》这个寓言故事，大家并不陌生。几位盲人分别触摸大象，自认为对大象有了具体的认识，其实是不全面的！怎样才能做出正确的判断？为了回答这个问题，我们先来玩个游戏。?
二、游戏体验——创意“盲人摸象”（30分钟）?
1、初级体验（5分钟）?
公示：?
活动方式：6人为一组，蒙眼摸物体（每人1-2个，共3个类别、10个物体），进行统计并由小组长汇报——
共有多少个物体？
有几种物体？
（3）每种物体各有几个？?
活动规则：
眼罩不许中途摘下；
不能触碰别人的物体；
（3）整个过程只能用语言交流。?
小组内尝试体验；?
2、全班反馈（5分钟）?
（1）这个游戏成功的诀窍有哪些？?
（2）如果小组人数、物品类别和总量都增加2-3倍，我们该注意些什么呢？3、终极PK（20分钟）?
公示：?
活动方式：12人为一组，蒙眼摸物体（每人2-4个，共6个类别、30个物体），进行统计并由小组长汇报——
共有多少块物体？
有几种物体？
（3）每种物体各有几块？?
B、活动规则不变?
小组讨论——
如何进一步明确分工？
（2）如何在组内有效沟通，确保完成统计任务？制定具体的游戏策略。?
小组开始蒙眼活动；?
三、汇报成果（3分钟）?
1、裁判员与各组同学核对统计数据（错一处扣2分），公布各组成绩。?
2、老师宣布活动优胜组。?
四、互动分享（5分钟）?
1、分享活动感受?
2、总结：我相信大家对“盲人摸象”这个寓言故事一定有了更深的理解。蒙上眼睛，开启智慧！我们是一个有着共同目标的团队，只要善于分工和沟通，就能获得成功！?
?板书设计：?
创意“盲人摸象”?
分工???????????????沟通?
（人人有责??服从指挥）?（?听说有序??问答主动?）??
活动反思：?
综合实践活动课程倡导学生对自我、社会和自然之内在联系的整体认知与体验，强调学生通过合作探究等一系列的实践活动去发现、分析和解决问题，体验和感受生活。?
在创意“盲人摸象”游戏体验中，同学们聚集在一起参与活动探究，大家有着共同的体验，感受到自己是团队的一部分，增强了团队成员的认同感，增强了团队的凝聚力。孩子们在一种平等、融洽的活动气氛中学会分工、沟通，增强了合作意识。平常在学校生活中偶尔的不愉快在合作中荡然无存，以往有过摩擦的学生相视而笑。大家在活动中拉近了彼此之间距离，关系更加融洽了。?
通过创意“盲人摸象”游戏的情境创设，使学生充分参与，成为学习者、研究者、探索者，全过程体验了所经历的各种情绪，进而学会控制、实现超越，磨练战胜困难的毅力；认识了群体的作用，增进了对集体的参与意识与责任心；改善了人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。

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