资源简介

社会中遵守规则情况调查
一、活动设计说明?
我们时不时地会看到这样的新闻报道:熊孩子乱压电梯开关，家长也置之不理，导致电梯夹手，在公共场合大声喧哗，随地大小便，破坏公共设施……规则意识的缺失导致了闹剧的上演，影响了社会的有序运行。本次主题活动通过调查人们遵守社会规则的现状，旨在引导学生体会到遵守规则的重要性，强化从自身做起，自觉遵守社会规则和公共秩序的意识。?
二、活动目标?
1.了解与生活息息相关的社会规则和社会公共道德.认识到自觉遵守公共秩序的重要性，并主动从自身做起。?
2.运用访谈法和问卷调查法了解身边人遵守社会规则的情况，发展规划能力、小组合作能力语言沟通和表达能力。?
3.采用采访记录单、调查报告等形式开展研究.通过合适的方式宣传社会公德。?
活动重难点：
运用访谈法和问卷调查法了解身边人遵守社会规则的情况，发展规划能力、小组合作能力语言沟通和表达能力。?
三、活动准备?
(一)教师准备?
1.收集违反社会公德的事件与社会道德模范的先进故事资料。?
2.邀请学校德育处的老师参与活动。
?(二)学生准备?
1.准备手机、相机等采访设备。?
2.浏览并收集两三则关于遵守社会规则的事件资料。?
四、活动过程?建议课时数:3?
第一课时?
(一)谈话导入?
1.播放因不遵守社会规则导致事故发生的视频，引导学生思考。?
教师:同学们，看了这个视频，对于里面的人和事，你们想说什么??
2.请学生交流课前搜集的关于社会规则的事件资料。?
教师:课前大家收集了一些资料，有的是社会道德楷模的事迹，有的是抓拍了一些违反社会公德的现象，还有的是因不遵守社会规则导致重大事故发生的新闻事件，谁来介绍一下??
3.引导学生思考，引出遵守社会规则的主题。?
教师:同样都是社会的一分子，有的精神品德高尚，有的却成为给社会秩序带来危害的“熊大人”“熊孩子”，对此你们有什么想法??
(二)集思广益列规则?
1.引导学生整理常见的社会规则，贴在黑板上。?
教师:你们都能想到哪些与我们生活、人身安全等息息相关的社会规则?小组讨论，每个小组写两条，贴在黑板上。如果写的与别人重复，就盖在上面。?
2.引导学生对想到的规则进行分类讨论，可以提示学生从用餐、购物、出行等方面进行分类。?
3.在此基础上,指导学生填写规则分类表。?
社会规则类别?
规则1?
规则2?
规则3?
(三)互动交流重守规?
教师:今天我们请到了负责学校德育工作的老师，请他来给大家谈谈遵守社会规则的重要性，大家欢迎。?
鼓励学生与德育处老师互动交流。?
第二课时?
(一)谈话导入?
1.师生交流，引出调查社会规则遵守情况。?
教师:经过上节课的社会规则大讨论，我们大家对于规则遵守的重要性都有了较为深刻的认识，那么其他的人对于不遵守社会规则的“熊大人”“熊孩子”有什么看法呢?我们如何了解他们的看法呢??
引导学生回顾相应的研究方法:问卷调查法、采访法。?
(二)交流方法?
1.讲解问卷调查法、采访法的要点和实施注意事项。
2.出示空的研究计划书。引导小组合作,填写研究计划。?
关于-----年级------的研究计划?
研究内容??
小组成员??
研究方式?
实践体验?
活动分工?
采访相关学生??
采访部分家长?
采访街头路人??
问整调查邻居??
成果汇报?
汇报项目?
汇报形式??
组员分工?
(指导要点:计划书里关于采访对象是一个难点，引导学生认识到要想全面了解大家的想法，不能只采访身边的同学、家人，还需要走上街头采访行人，走出家门采访邻居。)?
3.带领学生回顾问卷网调查方法，介绍问卷星的使用方法。(见“能量加油站”)?
(指导要点:此课时最好安排在计算机房，师生边交流、边操作，
注意网址、注册、使用方法、发布、回收问卷、导出数据等细节。)?
第三课时?
(一)分享交流?
教师:同学们，关于人们遵守社会规则情况的采访、问卷调查你们完成得如何?都了解到哪些信息??
邀请各小组进行汇报:问卷调查组汇报问卷调查报告，采访组汇报采访实录。
(二)评价反思?
1.引导全班学生评价各小组汇报表现。可以从“内容完整性语言流畅度、安排合理性、成效显著度”等方面评价，以此考评活动任务的完成情况。?
2.引导学生回顾反思:在调查和采访活动的过程都遇到了哪些困难?是如何克服的??
3.教师适时总结:你在这次活动中学会了什么?有哪些收获??
(三)拓展延伸?
1.引导学生思考本次活动成果的宣传方式。?
教师:面对“熊孩子”“熊大人”的屡见不鲜，我们可以做些什么??
(预设:可以让学生把调查结果和活动成果在校园广播站播出或者利用晨会、队会课时间到其他班去宣讲;也可以建议大队辅导员在升旗仪式上进行宣讲和展示。)?
2.布置课后作业。?
鼓励学生制作遵守社会规则的小报、组成宣传小组，在节假日对亲戚朋友宣讲:和父母一起制作微信文稿，推送到朋友国，扩大宣传范围。?
(指导要点:可以按照三星、四星、五星的星级层级对小组研究成果和各组的汇报情况进行评价。)

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