资源简介

《知规则?守规则》教学设计
教学目标：?
1.了解规则的内涵，通过寻找规则知道生活处处有规则，认识规则的普遍性。?
2.创设情景，联系生活实际展开联想等方式，体会规则的重要性、必要性，感受生活处处需要规则，通过贴近学生生活实际的具体事例，培养学生的实践能力、创新能力、发现和解决问题的能力，从而树立自觉遵守规则的意识。?
3．自律行动反观、督促自己的行为，从而化遵规意识为具体行动，从而培养学生从小养成按规则办事的好习惯，增强其社会责任感。?
教学重难点：?
树立规则意识，养成自觉遵守规则的好习惯。?
课前准备：?
1.课件?
2.课前进行分组寻找规则小调查，并采用各种不同的方式进行呈现。?
3.情景剧的排演。?
4.各种教学教具。?
教学过程：?
一、猜“规”字，揭规则?
猜猜这是什么字？出示古汉字演变“规”，对这是规，“规”左边是“夫”，表示“人”，右边是“见”，表示睁大眼睛看；“规”就是人的见识、行为的规则。规则就在我们身边。?
【设计意图】通过猜古汉字“规”，激发学生兴趣，从字形入手，让学生明白“规”的含义，明确规则的内涵。?
二、找规则，议意义?
和规则小精灵规规打打招呼吧！规则小精灵：大家好，我是规则小精灵规规！听说你们要开展了一次寻找规则小调查的行动，我可会藏了，我藏在不同的地方哦，你们找到了我吗？?
1.教室：出示教室的图片。规规：我藏在了教室里，小朋友你们找到了我吗？?
汇报：（1）《中小学生守则》知道有些什么规则吗？一起背一背。?
（2）班规。那是我们班级的规则。?
（3）《社会主义核心价值观》那是我们每个公民应遵守的道德标准。?
（4）上课的规则。?
规规：小朋友们，你们可太厉害，一下子就把我找到了。?
2.学校：规规：4哈哈，这么大的学校，这回你们找不到我了吧！出示走廊、操场的图片。?
汇报：1)走廊：不在楼道上打闹，上下楼梯靠右行。?
.操场上进行篮球比赛，我们发现了游戏时也有规则。?
3)咱们可是一所国际环保生态学校，那有哪些特殊的规则？?
3.我知道我们同学在课前分小组也做了一些小调查，找到了规则。?汇报：?
1）我们小组在家规找到了规则：晒家规。请一家长说自己的家规：?
2）我们小组找到了出行的规则：出示交通标识，还有警察叔叔的手势里也有，做手势，通过和交警叔叔的交谈我们知道国家还制定了许多相关的法律，比如：《中华人民共和国道路交通安全法》等。?
3）.我们小组都爱读书，我们在书本上看到了许多关于规则的名言。读名言。?
4）.我们小组在公共场所找到了规则：购物买单要排队，在电影院不能大声喧哗。。。?
4.试想一下：如果没有这些规则会怎样呢？?如果学校没有规则？家里？医院？……整个社会？?
规则如此重要，那你想不想和它交朋友呢？听听规则小精灵怎么说？?规则小精灵：如果你们能把小路口变得安全有序，你们就知道怎样才能和我交朋友。?
【设计意图】通过创设规则小精灵这个学习小伙伴，让孩子们跟着学习小伙伴的引领下，激发学生的探究兴趣。从班级到学校，从最贴近学生生活入手去寻找规则。分组合作，充分调动学生学习的主动性，用多样的方式，呈现规则所在，改变了单一的说教，多样的形式增强了知识的趣味性，也让学生感受到规律的普遍性。联系生活实际激发联想体会规则的重要性、必要性。此环节的创设充分体现了课程的活动性与生活性的统一，利用学生现有的生活认知去理解体会遵守规则的意义。?
知规则，守规则?情景剧：十字路口?
剧情：?
这是一个普通得不能再普通的十字路口，随着太阳升起，繁闹的一天拉开序幕。我是小汽车，不要跟我比坚硬。我是自行车，自由穿梭我最行。多走路，工作锻炼两不误。红灯，小汽车：反正没人，冲。路人：要迟到了，走。自行车：没事，我会躲。小汽车：啊，有人，刹不住啊。碰到一起。?
有规则了，怎么还是这样？你想对他们当中的谁点什么？（守规则）你瞧，有了你们的提醒，这个小小十字路口又有怎样的变化呢？第二幕：和谐有序。红灯停，各行其道。现在你们知道了怎样才能和规则交上朋友吗？规则小精灵：遵守的规则的小朋友都是我的好朋友。看来我们不光要知规则，更要守规则。板贴课题：知规则，守规则。?
【设计意图】情景剧的表演，把场景放进了课堂，通过同学们的演拉近了规则与学生的距离，在看的过程中进行辨别判断，在议中锻炼了学生们发现问题、解决问题的能力，感受到了遵守规则的重要性，从而树立遵规的意识。?
四．辨行为，悉自觉?
最近有几位小盆友的行为，让我很是头疼，他们到底是不是我的朋友啊你们能帮帮我吗？?
1.图片加语音一：小华，他每天都走路上下学，，只要交警叔叔在，他一定遵守规则。可是遇上路口没人或者有人带头，他就直接走，完全不理会红绿灯。小华是我的朋友吗？?
问生：你们是不是也和小华一样过呢？采访家长：你们呢？这样是遵守了规则吗？那怎样才是真正遵守规则是规则小精灵的好朋友？?
2.语音二：小红，她是守规则的孩子，上课积极发言，从不开小差做小动作，可自习课时，她总爱找同桌说话，影响其他同学学习。她是我的好朋友吗？?
自觉遵守不分时间、地点，是时刻遵守。?
3.看看列宁是怎样做的？他是不是规则精灵的好朋友？?
故事《列宁理发》自觉遵守规则是一种教养、一种风度、一种品德。?大家能分辨了，相信规则小精灵一定也明白了。?
规则小精灵：谢谢大家，看来真正把我当朋友的是那自觉遵守规则的人啊。?
【设计意图】通过两个反面例子和一个正面故事，促发思考，在判断议论的过程中明白了如何才是真正做到了守规——自觉遵守，激发学生增强自觉遵规的意识。?
五、落行动，促自律?
如果你想和我成为真正的朋友就行动起来吧，来场自律行动。你可以设计一张自律表监督自己、可以写下一句警语时刻提醒自己、还可以许下一个承诺激励自己……
规则：只要大家一直保持自律，自觉遵守规则，我相信我们会永远都是好朋友。不仅我们要自觉遵守规则努力做守规的新少年，更要让身边更多的人加入到守规的队伍中，发扬自觉守规的新风尚。?
【设计意图】自律行动，由意识到行动的过程，通过各种形式的呈现都从各方面培养了学生从小讲规则守规则的好习惯，树立遵规的正确价值观。?
六、规则歌小结?
今天我们找规则，知规则，更要守规则。这首规则歌送给大家，读。让我们怀揣自律的心，用行动践行遵规的承诺。课即将结束，可知规，守规的进程远没结束，让我牢记自觉遵守规则的承诺，为创建文明和谐的社会而努力。规则这个大家族里的重要成员——法，我们下节课再认识它。?
小小规则本领大，?
安全有序需要它，?
学校家庭和社会，?
处处都有规则呀?
知规践行新少年，?
守规倡导新风尚。?
【设计意图】一首拍手歌既概括了整堂课的内容，也提炼了本课的情感价值观，在欢快的拍手歌中，潜移默化地强化了遵规的教育。?
板书：????
?知规则?守规则?
找???知????守?
???遵规记心间

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