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Flash课件制作
为适应社会以展的需求，现代教育技术在不断发展，近年来，以计算机进入课堂为标志的多媒体教学全面展开。作为学生各科学习的基础、工具学科，数学因其严密的链状知识结构，严谨的逻辑推理训练，而具有独特的自身特点，我们应当遵循数学自身发展规律，探索多媒体技术在数学教学中的运用，才能更好的驾驭这种新式的教学手段。
多媒体教学中教师可以借助计算机以及相关软硬件支持，同时获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画等不同形态的信息，超越了传统视野，丰富了教学内容，增加了教学密度和背景，能创造出使知识、学问来源多样化的文化教育环境。与传统教学相比，有着无可比拟的优势。
⒈ 多媒体技术有助于培养数学思维能力。数学偏重于逻辑推理，要求培养学生的抽象思维能力。利用多媒体动画演示一些对称图形，可以让学生形成从具体问题到抽象概念，从特殊关系到一般规律，逐步通过自己的发现去思考、学习数学，让学生直接感受到数学来源于自然，抽象于实践，使学生比较顺畅的接受数学概念，同时开阔了学生视野，有助于发散思维。
⒉多媒体技术可以激发学生学习数学的兴趣。数学课内容抽象，概念严谨却又枯燥，因此数学教师教学中考虑最多的是如何让课本知识活起来，而运用多媒体就可顺利达到理想的效果。现在的教材引进了“图形运动”，通过平行线、等腰三角形、圆和平行四边形中的一些比较直观的基础知识，引进了平移、翻折、旋转和中心对称等一系列图形运动，使原来那些呆板、枯燥的图形变活了。通过这些直观的图形运动，初学平面几何的同学加深了理解，初步有了用运动的观点来处理数学问题的思维。教师也能在教学过程中逐步培养学生形成辩证惟物主义的观点。
3. 多媒体技术可以辅助解决数学教学中的一些难点。对于解决数学教学中的一些难点如轨迹、函数图象、几何图形变换、运动等问题，多媒体技术更有着明显的优势，运用Flash制作的一些轨迹的演示课件，可以使几何问题由静态变为动态。既激发了学生的兴趣，同时也加快了学生理解。
下面来探讨一下我的一个Flash课件：
名 称：函数与图象的应用
运行平台：任何操作系统
制作软件：Macromedia Flash MX 2004
准备素材：几个MP3音乐文件
设计思想：《函数与图象的应用》这一课件的设计思想是为解决教师教学和学生学习“函数与图象的应用”中所遇到的重点、难点而设计的，所以采取的是积件的形式。它不是一个简单的演示课件，而是能反复操作，全面地、动态地展示某一实际和数学问题的发生、发展的全过程。而且每个教师、学生在每次操作都会获得不同的效果，从而让学生有充分的空间大胆地猜想、全面地、开放性探索解决问题的方法。
课件内容：一个exe文件（函数与图象的应用），菜单，边框，和13个积件（可以不断的添加）。
课件核心积件的制作：
每个积件由课题、主动画、数据窗、坐标与菜单、动画菜单与主菜单（下图）这几部分组成。课题、数据窗可由动画菜单来控制显示与隐藏。
1．主动画制作：
先画一个三角形，和三个字母A、B、C，将字母A、B、C转化为MovieClip（以读取三角形顶点的坐标），画一圆（实心），转化为MovieClip，并取名（moveMc）.设置_alpha=0，在Action中输入语句：
注：//后的语句是注释语句。
onClipEvent (mouseDown) {// 保证moveMc在鼠标hit范围内。
if(this.hitTest(_parent._parent._xmouse, _parent._parent._ymouse,false))
{ //鼠标拖动moveMc。
startDrag(this, false, _parent.c._x+1, _parent.b._y, _parent.a._x+1, _parent.c._y);
//设置一个40毫秒执行一次的调用主函数的行为。
var intervalID;
intervalID = setInterval(_parent.myFunction, 40);
_parent.bb.setValue(false)}
}
onClipEvent (mouseUp) {//删除setInterval行为
clearInterval(intervalID);
stopDrag();
_parent.this._x=_parent.p._x
_parent.this._y=_parent.p._y
}
说明： 使用on(press)和on(release)事件操作startDrag行为和stopDrag行为有时会出错，而使用mouseDown和mouseUp事件能确保放开鼠标时，stopDrag行为得到执行。使用setInterval行为能使操作得到及时反应，使用 clearInterval行为能及时删除setInterval行为，节省计算机内存。
作用：通过拖动movieMc，控制P、H、D、M各点，同时画出矩形DHMP，并调用主函数。
2.主函数：
//初始化
//设置点A、B、C、N的位置。
n._x=a._x
h._y=d._y=n._y=c._y=b._y
a._y=b._y-250
c._x=b._x+400
//设置两个变量，读出该 movieClip在主场景的位置。
var xx=this._x
var yy=this._y
//创造一个画出三角形ABC和高线AN的movieClip。
_root.createEmptyMovieClip( "triangle0",10 );
with ( _root.triangle0 )
{
lineStyle( 3, 0xff99ff, 100 );
moveTo(a._x+xx,a._y+yy );
lineTo(b._x+xx,b._y+yy)
lineTo(c._x+xx,c._y+yy)
lineTo(a._x+xx,a._y+yy)
lineStyle( 3, 0xffffff, 100 );
lineTo(n._x+xx,n._y+yy)
}
//主函数
function myfunction(){
//计算和设置点D、P、M、H的位置。
d._x=p._x=moveMc._x
mm._y=p._y=moveMc._y=a._y+(c._y-a._y)/(c._x-a._x)*(p._x-a._x)
h._x=mm._x=a._x+(p._y-a._y)/(c._y-a._y)*(b._x-a._x)
//创造一个画出矩形DHMP的movieClip。
_root.createEmptyMovieClip( "triangle1",11 );
with ( _root.triangle1 )
{beginFill (0xff0000, 40);
lineStyle( 3, 0xff99ff, 100 );
moveTo(mm._x+xx,mm._y+yy );
lineTo(h._x+xx,h._y+yy)
lineTo(d._x+xx,d._y+yy)
lineTo(p._x+xx,p._y+yy)
lineTo(mm._x+xx,mm._y+yy)
endFill();}
//输入数据窗中的变量。
x0=Math.round((b._y-p._y)/5)/10
y0=Math.round((p._x-mm._x)/5)/10
x01=(b._y-p._y)/50
y01=(p._x-mm._x)/50
textinput.x="PD"+"="+x0
textinput.y="PM"+"="+y0
textinput.s=" S"+"="+x0*y0
//输出直角坐标系中点的坐标。
m.p._x=y01*40
m.p._y=-x01*y01*20
if(aa.getValue()==true and ffmm.getValue()==true){
_root.triangle._visible=1
//画出直角坐标系中的函数图象。
_root.createEmptyMovieClip( "triangle", 40+i++ );
with ( _root.triangle )
{
lineStyle( 3, 0xff0000, 100 );
moveTo( _root.kk._x+_root.kk.m._x+m.p._x, _root.kk._y+_root.kk.m._y+m.p._y);
lineTo(_root.kk._x+_root.kk.m._x+m.p._x+2, _root.kk._y+_root.kk.m._y+m.p._y);
}
}else {i=0
_root.triangle._visible=0}
_root.triangle3._visible=0
}
//初始化，屏面将出现一个三角形ABC和它的高线，一个矩形DHMP。P点可以拖动，同时能使矩形DHMP相应改变。
myfunction()
3．演示动画程序
//定义速度变量
var gg=1
//初始化时删除演示动画程序。（在复位时十分重要）
clearInterval(move)
//定义全局函数，这样能使其它时间轴的语句能调用这一函数
_global.fmove=function(){
pp._x=pp._x+gg
//下列语句能使动画循环往复
if(pp._x-a._x<=0){gg=-gg}
if(pp._x-c._x>=-1){gg=-gg}
myfunction()}
4．数据窗
数据窗能即时反应线段PD、PM、面积这几个数据的变化。由主函数中部分函数控制：
5．平面直角坐标系中的函数图象
平面直角坐标系中的函数图象由主函数控制，确定坐标系中黄色点的坐标，并画出该点所在位置的一小段图象。
6．动画菜单
为了保持屏面不因图片和数据众多，而引起学生注意力不集中或学生焦点不能保持一致。所以提供了动画菜单，以及时而合理地关闭一些内容(使用_visible=true/false语句)，也能立即显示教学所要的内容。
7．主菜单
8．界面设置
因为课件为学生学习和教师教学用的，所以力求界面简洁明快，色彩素雅，提供最大的教学界面。
同时为了烘托教学情景，也提供的背景音乐，音乐内容可以选择，音量右以调节，也可以关闭，力争为教师和同学提供良好的教学氛围。
积件菜单在窗口的左上方。"
音乐控制在右下方：
小结：布卢姆"掌握学习"教学理论认为：占90%的大部分学生在学习上的差异，归根结底不过是一种学习的速度差异，只要方法得当，并且改变学习时间量，他们最终都能达到确定的全部教育目标群。只要提供适当的先前与现时的条件，几乎所有人都学会一个人在世上所能学会的东西，而且大多数学生在学习能力，学习速度，进一步学习的动机等方面将会变得十分相似。在教学中：充分考虑学习者的基础素质，教学材料、学习环境、学习伙伴等变量，为学生创设适合于他们学习的材料、环境和能为他们的进步提供协助的学习伙伴，以求在有效的时间内达到教育的全部目标群，而多媒体正是一种优秀的、先进的、能调动广大教师和学生的一促教学手段。
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