资源简介

(共19张PPT)
教科版六下《宇宙》
单元

7.在星空中（二）
导学稿：茫茫星空，常常使人望而兴叹，不知怎样认星。为了便于辨认，人们划分了星座。你是属于什么星座？借助APP尝试着寻找星座，了解下星座吧！
星座 你的星座（ ） 天琴座 天鹅座 天鹰座 ……
传说
特点
手绘星座
目前夏天夜晚能看到你的星座吗？请思考原因。
认识星座（有条件的学校可以使用APP助学，苹果系统：star walk 安卓系统：谷歌星空）
活动星图的使用

使用星图的方法：
1.在面板上找到观测时间的位置，如：20时30分。
2.把面板上的观测时间和彩卡图上的观测日期（如：3月20日）对齐。
3.把星图翻过来举过头，并使图中的“北”指向北方。

牛郎织女隔银河遥遥相对



银河
天鹰座
牛郎星
天琴座
织女星


天鹅座

天津四
织女星、牛郎星、天津四构成了“夏季大三角”



仙后座

狮子座
（轩辕十四）
狮子座流星雨
天蝎座
（心宿二）
在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。
拓展应用
天鹅座
天琴座
天鹰座
天蝎座
天津四
织女星
牛郎星
心宿二




课后小结

Learn
感
谢
聆
听
~
教学反思
六年级学生经过四年的科学学习，具备一定的科学探究能力，可以尝试让学生长时间进行自主探究和交流。学生对宇宙知识比较感兴趣，愿意讨论相关问题，但对于城市孩子来说，漫天星斗不容易观察到，其实星座知识离学生生活距离有点远，更多只是停留在理论上。知道漫天星斗都是像太阳一样的恒星，其互相之间的距离很远，星座只是视觉上的效果。对大熊星座、北斗七星、北极星等著名的星座有了初步了解，并尝试收集星座的相关资料，参与观星活动，感受漫天星斗的美丽及星座知识的无穷魅力。通过交流学生收集的信息，引发学生对更多星座的关注。在交流中发现新问题，进而引出活动星图，通过制作活动观星图，了解户外观星的基本方法，为后期观星活动奠定基础。学生对星座的兴趣更多地倾向于星相学、性格等方面，如何让学生理解星座在天文学上的意义就显得尤为重要。小学生正处于形式运算向抽象运算转变的初期，学生抽象能力并没有很好地得到发展，对于空间的事物难以理解，这也正是宇宙单元教学困难存在的原因。
基于教材和学情，可以进行以下处理：
1.把重点放在使用活动观星图找星座环节上，学生实验袋中有活动观星图的部件，组装方便，不需要在制作活动观星图上花太多的时间，用更多的时间来理解活动观星图的原理，及利用活动观星图来观察“星空”。
2.把教材中夏季星空的主要星座安排在使用星图之后，尝试让学生自己去发现夏季大三角夏季大三角在夏季星空中容易找到，让学生自己尝试去寻找，巩固活动星图使用方法的同时，也让学生对夏季星空的著名星座有了比较直观的了解，并且通过该方法，可以尝试自己夜晚进行实地观测，把活动从课堂引向课外，从书本引到实地，引导和帮助学生长期观测星空，保持对宇宙探索的兴趣。培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的，发展团结合作的意识，认识到科技发展可以帮助人类探索更为广阔的宇宙











在星空中（二）

【教材简析】
本课是教科版六年级下册《宇宙》单元第7课，之前学生已经学习了“太阳系”和“在星空中（一）”等相关知识，知道漫天星斗都是像太阳一样的恒星，其互相之间的距离很远，星座只是视觉上的效果。对大熊星座、北斗七星、北极星等著名的星座有了初步了解，并尝试收集星座的相关资料，参与观星活动，感受漫天星斗的美丽及星座知识的无穷魅力。本节教材安排了2个探究活动，开个交流会，制作活动观星图。试图通过交流学生收集的信息，引发学生对更多星座的关注。在交流中发现新问题，进而引出活动星图，通过制作活动观星图，了解户外观星的基本方法，为后期观星活动奠定基础。

【学情分析】
六年级学生经过四年的科学学习，具备一定的科学探究能力，可以尝试让学生长时间进行自主探究和交流。学生对宇宙知识比较感兴趣，愿意讨论相关问题，但对于城市孩子来说，漫天星斗不容易观察到，其实星座知识离学生生活距离有点远，更多只是停留在理论上。学生对星座的兴趣更多地倾向于星相学、性格等方面，如何让学生理解星座在天文学上的意义就显得尤为重要。小学生正处于形式运算向抽象运算转变的初期，学生抽象能力并没有很好地得到发展，对于空间的事物难以理解，这也正是宇宙单元教学困难存在的原因。

【教学目标】
科学概念目标
1.随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2.亮星构成的图形是星座的主要标志。
科学探究目标
1.尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
科学态度目标
1.培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2.发展团结合作的意识。
科学、技术、与社会环境目标
认识到科技发展可以帮助人类探索更为广阔的宇宙

【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】
教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置
学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。

【教学过程】

一、开星空交流会 （预计10分钟）
1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2.展示观星记录表及月相观察记录表。
3.组织学生分小组互相参观、学习。
4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
设计意图：回顾梳理前面几课的学习，引出观测更多的天体，认识更多的星座需要借助活动星图等观测工具。

二、制作和使用活动观星图 （预计15分钟）
1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。
2.讲解制作方法：
（1）将全天星图剪下来做活动底盘。
（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。
3.学生制作活动星图。
4.介绍星图的使用方法：
（1）将活动观星图举过头顶。
（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。

5.指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。
6.小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
设计意图：制作和使用活动星图，可以让学生了解到更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座，由此在实际观察中认识到星座在天空中有规律的运动变化——即因地球自转而形成的绕北极星转动，因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。

三、认识夏季主要星座 （预计14分钟）
1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）
2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？
3.学生观察并汇报。

（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。）


4.阅读课本第59页的文字资料。
5.提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？

（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。）

6.小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。

四、应用拓展 （预计1分钟）
观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。


【板书设计】
7、在星空中（二）
夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、
天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）
亮星构成的图形是星座的主要标志
【作业设计】见练习题附答案





















21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）











练习题

连一连
























































21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）


织女
天鹰座
天蝎座
天鹅座
天琴座
天津四
牛郎星
织女星
心宿二
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