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教学素材——课堂效率提升的源泉
什么是教学素材呢，教学素材就是在课堂教学中给学生接触的素材。它是根据教材内容，教学环境和学生学情组织的一些资料，它们往往是一些视频、音乐、图片和软件等一些与信息处理相关的文件。在信息技术课堂教学中大多采用了任务驱动的教学方法，这些任务都是通过一些教学素材实现的。学生在课堂学习时对知识点的掌握，对操作技能的熟悉，对情感的体验，也是围绕教学素材而展开的。因此教学素材的选取往往是教学最先考虑也是最基本的东西，可以说选好的教学素材有助于学生更好地进行学习，有利于课堂教学效率的提高。那么怎样的教学素材才算是好的教学素材呢，有哪些需要注意的地方呢？本文以一次课堂教学评比活动为例，分析了同一课题《文件的下载与解压缩》的教学的教学素材的组织。发现有些教师在教学素材的选取上只是一味地求趣，除此之外并未考虑其它因素，具有一定的盲目性从而影响了课堂效率。我将这些课例中典型的材料抽取出来进行归纳，得出教学素材选取的几个注意事项。
教学素材要——贴合实际
学习信息技术的目的就是培养要解决实际问题的能力，因此材料必须是有现实意义，也就是说学习的内容必须是现实中学生会碰到的现象并且需要解决的问题，值得学生学习研究的。一般说来，教学素材的选材最好基于生活且富有意义，是学生应用教学素材的学习过程就是解决生活实际问题的过程，这样的教学素材才是学生喜欢并且今后能应用到的。
案例描述一：教师导入时绘声绘色地叙述了一个故事，说小乐平时喜欢帮助别人，但他现在却碰到了一个难题。姐姐发了一封邮件给他，里面有一个文件“我的作文.PDF”,他怎么也打不开这个文件。接下来的任务就是要求学生到网上下载一个名为Adobe Acrobat Reader的PDF阅读器，安装该软件并打开这个文件查看里面的内容。
课堂反馈：学生实际操作情况却并不理想，学生对PDF格式十分陌生，并不明白这些PDF到底是什么文件，Adobe Acrobat Reader这种软件更是闻未所闻，而且名字又长难以记忆。但是由于课堂的任务就是如此，学生也只好按照老师的安排接受这一学习任务。结果是大部分学生并不能从网上快速地找到该软件，学生逐渐对它失去了兴趣。最终大多数学生都在等待中过完这一节课，并没有帮助小乐打开这个PDF文档。
案例描述二：教师在学生的F盘放了一些有关奥运圣火采集的视频，但是由于没有装播放器软件，学生机上不能够播放。为了能播放这些视频，接下来的任务就是下载一个播放软件——暴风影音。接下来就让学生分别到WEB网站和FTP网站下载视频资料和暴风影音播放软件。
课堂反馈：奥运圣火采集视频对学生具有很大的吸引力，学生为了能顺利地观看就必须安装播放软件。由于许多同学都有过利用暴风影音观看电影的经历，对它比较熟悉，因此他们很快就找到了暴风影音的下载地址，并成功地将它下载到自己的电脑中，关于下载的操作技能很快就掌握了。
课后思考：我们的对象是中学生，同样是下载并安装软件的环节。案例一的教学素材采用的是Adobe Acrobat Reader的下载与安装，试想对于他们来说，交流文件一般都是采用OFFICE文档，有多少机会能碰到PDF格式的文件呢？而案例二的教学素材则是暴风影音这一常见的软件，学生可能对它比较熟悉，播放不同格式的视频也是经常遇到的问题。我想经过这节课的学习，后一班级学生在今后利用下载暴风影音播放视频的可能性要比前者机会大的多，而且实用的多。事实表明，学生对有过实际经验的内容更加注意，有助于提高课堂教学效果。

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