资源简介

(共33张PPT)
2020年2月，这些场景和画面，你是否记得？
我来发言：
“没事少出门或不出门，不给国家添麻烦！”。宅在家里的亲人，密切关注着疫情的发展变化。在这一过程中，你和你的家人体现了怎样的情绪表现？举例说明
课前小活动
情绪的种类有哪些?
影响情绪变化的因素有哪些?
情绪有什么作用?
青春期情绪的特点有哪些?
怎样正确面对青春期的情绪？
自主梳理
一、情绪面面观
（1）基本情绪：喜、怒、哀、惧等。
情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。
（2）复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
情绪复杂且丰富，日常生活中情绪有哪些主要表现？
为迎接鼠年的到来，全国到处张灯结彩，马路和商店也被装扮一新，鲜艳的花儿簇拥着金黄的年桔，人们高高兴兴地采办年货…
情绪复杂且丰富，日常生活中情绪有哪些主要表现？
近日，一名国外返京的澳大利亚籍华人女子，返京后不按规定居家隔离，质疑外出跑步且不带口罩。面对受防疫人员劝阻，该女子在家门前大喊：“救命！骚扰！”。
情绪复杂且丰富，日常生活中情绪有哪些主要表现？
新冠肺炎来势汹汹，截止3月22日，新冠病毒患者死亡人数累计达3267人，抗疫殉职人数为350人……
1月20日，钟南山院士揭露新冠病毒具有“人传人”的特点……经过2个多月全国上下万众一心的抗疫行动，国内疫情形态逐渐好转，但截止3月22日，境外输入确诊病例共有314例，人们担心境外输入病例不断增加，对生活生产造成极大影响……
情绪复杂且丰富，日常生活中情绪有哪些主要表现？
害羞、焦虑、厌恶、内疚等
转移注意力
自我安慰/暗示
情绪的分类
基本
情绪
复杂
情绪
喜
怒
哀
惧
思考一下
什么样的情况会让你高兴或者生气？
思考方向：
哪些人————————————
哪些事————————————
内在—————————————
外在——————————————

课堂小活动
周围的舆论氛围
自然环境
个人生理周期
对某件事的预期
我们的情绪受多方面因素的影响
说一说：下列情境中，小红产生某种情绪的原因是什么？
1、生日时小红收到了自己期盼已久的苹果手机。
2、小红生理周期时情绪低落，易发脾气。
3、小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。
4、小红在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。
对某件事情的预期
个人的生理周期
周围的舆论氛围
自然环境等
默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。
语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。
探究：默默和小冲面对考试的情绪有什么不同，结果如何？
积极情绪激励人主动作为
冷静地分析
把试卷撕了
吃得好、睡得香，精力充沛
积极情绪有利于身体健康
紧张
吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了
消极情绪影响人智力发挥，产生错误行为
消极情绪不利于身体健康
探究分享
情绪的作用
情绪的作用非常神奇，
影响着我们的观念和行动。
情绪本身没有好坏，关键在于我们对待情绪的态度。
林黛玉
范进中举
喜极而疯
忧思成疾
诸葛亮三气周瑜
进入青春期，随着身体发育的加快和生活经验的不断更富，我们的情绪也发生着变化，也表现出青春期的特点。
二、情绪的青春色调
情绪反应强烈
1
情绪波动
与固执
2
情绪的细腻性
3
情绪的闭锁性
4
情绪的表现性
5
补
外露、易冲动、起伏变化大、很不稳定、波动、易变、不协调、两极性明显、自控能力较差、很不成熟等。
青春期情绪的特点有哪些?
拓展延伸：
情绪本身无所谓好坏，但是由情绪引发的行为及行为的后果则有好坏之分。因此，情绪通常分为正面情绪和负面情绪。
分享与交流：
日常生活中，我们中学生表现的哪些属于正面情绪，哪些属于负面情绪？
正面情绪是指人的一种积极的情绪，开心、乐观、自信、欣赏、放松、热情等等,这有助于身心健康，能够促进人的活动，能够形成一种动力，激励人去努力，提高人的学习和工作效率。
负面情绪是快乐的杀手锏，对人的身心健康会造成不同程度的伤害，所谓的负面情绪主要指：生气、悲伤、后悔、厌恶反感、牢骚不满、愤怒、嫉妒、冤屈、偏执、焦虑、紧张、恐惧、抑郁等，它阻碍自身的发展，影响身体健康等。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的
怎样正确面对青春期的情绪？
今天学的是情绪，有喜有怒有哀惧。
情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。
积极情绪能治病，消极情绪损身体。
人生常有不如意，何必事事太在意。
乐观情绪要切记，潇洒你我比一比。
结束语
延时符


尝试通过用不同的色彩来表达不同的情绪感受，制作“情绪调色板”。

同学之间分享“情绪调色板”，相互猜猜对方想表达怎样的情绪。
拓展提高
1、情绪的分类
2、影响情绪的因素
3、情绪的作用
2、怎样正确面对青春期的情绪
1、青春期情绪的特点
二、情绪的青春色调
一、情绪面面观
课堂总结
1.流传至今的很多诗词名句中都蕴含着作者丰富的情绪感受。下列诗句中表达“喜”的情绪感受的是（ ）
A、感时花溅泪，恨别鸟惊心
B、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
C、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
D、世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。
B
课堂练习
2.进入初中后，文瑞变得困惑：虽然自己长大了，自觉性和自控力也提高了，但是有时候仍会因为一点小事而大发脾气，甚至鲁莽行动，做出一些让自己后悔的事。这体现了青春期情绪的（ ）特点。
A、闭锁性
B、表现型
C、反映强烈
D、盲目性
D
3.毛泽东同志的“红军不怕远征难，万水千山只等闲……更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的诗句表明了长征队伍的乐观主义精神。正是因为这种精神，使红军战胜困难，取得了长征的胜利。这说明（ ）
A.情绪可以激励我们克服困难、努力向上
B.情绪发挥的都是积极的作用
C.积极情绪可以帮助我们克服一切困难
D.情绪可能让我们因为挫败而止步不前
A
4.我们的情绪受多方面因素影响，影响情绪的因素是（ ）
①个人的生理周期 ②对某件事情的预期
③周围的舆论氛围 ④自然环境

A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
A
5.考试没有考好，小强痛苦极了。这时同桌小华来约他玩，他不耐烦地说：“一边去，烦着呢！”气得小华好多天没理小强。这告诉我们( )
A．正面的情绪带给我们积极的感受
B．要学会积极面对青春期的负面情绪
C．负面情绪使人缺乏面对困难的意志
D．负面的情绪容易导致学习成绩下降
B
谢谢
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部编版道德与法治七下4.1青春的情绪教学设计
课题 4.1青春的情绪 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级下册
学习 目标 1、通过分享情绪的感受、了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。 2、通过分享自己的情绪特点，懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。 3、通过分享你的故事体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，学会积极表达情绪。
重点 情绪的类型、影响情绪的因素、以及情绪的作用。
难点 认识到情绪变化对我们的影响，能够正确表达情绪。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 2020年2月，这些场景和画面，你是否记得？ 课前小活动 我来发言： 我来发言： “没事少出门或不出门，不给国家添麻烦！”。宅在家里的亲人，密切关注着疫情的发展变化。在这一过程中，你和你的家人体现了怎样的情绪表现？举例说明教师总结：今天，我们就一起揭开情绪的面纱，走进第四课第一框——《青春的情绪》。 思考、讨论、回答 利用时政。激发兴趣，顺应本课题目。
讲授新课 一、情绪面面观展示自主梳理问题 情绪的含义：情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。 展示图片资料：情绪复杂且丰富，日常生活中情绪有哪些主要表现？ （1）为迎接鼠年的到来，全国到处张灯结彩，马路和商店也被装扮一新，鲜艳的花儿簇拥着金黄的年桔，人们高高兴兴地采办年货… 你感到？（2）近日，一名国外返京的澳大利亚籍华人女子，返京后不按规定居家隔离，质疑外出跑步且不带口罩。面对受防疫人员劝阻，该女子在家门前大喊：“救命！骚扰！”。 （3）新冠肺炎来势汹汹，截止3月22日，新冠病毒患者死亡人数累计达3267人，抗疫殉职人数为350人…… （4）1月20日，钟南山院士揭露新冠病毒具有“人传人”的特点……经过2个多月全国上下万众一心的抗疫行动，国内疫情形态逐渐好转，但截止3月22日，境外输入确诊病例共有314例，人们担心境外输入病例不断增加，对生活生产造成极大影响…… 归纳：情绪的分类有哪些? 课堂小活动 什么样的情况会让你高兴或者生气？ 思考方向： 哪些人———————————— 哪些事———————————— 内在————————————— 外在—————————————— 分析并归纳：影响情绪变化的因素有哪些? 说一说：下列情境中，小红产生某种情绪的原因是什么？ 探究与分享：默默和小冲面对考试的情绪有什么不同，结果如何？ 分析：面对考试，默默和小冲情绪不同，结果也不同 结论：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。 情绪本身没有好坏，关键在于我们对待情绪的态度。 你知道关于情绪影响不同的故事吗？ 归纳：情绪有什么作用? 情绪的青春色调 进入青春期，随着身体发育的加快和生活经验的不断更富，我们的情绪也发生着变化，也表现出青春期的特点。 青春期情绪的特点有哪些? 拓展延伸： 情绪本身无所谓好坏，但是由情绪引发的行为及行为的后果则有好坏之分。因此，情绪通常分为正面情绪和负面情绪。 分享与交流： 日常生活中，我们中学生表现的哪些属于正面情绪，哪些属于负面情绪？ 归纳：怎样正确面对青春期的情绪？ 播放视频：积极面对疫情 名言名句 观看视频 归纳：表达情绪要适度 小结 学生梳理笔记，知识点。 学生看新闻，谈一谈自己会有怎样的情绪。 学生梳理笔记，知识点。 学生自主分享，全班交流。 学生通过熟悉的场景，分析青春期情绪的特点。 通过展示本节课知识框架，让学生对要解决的知识有一个清晰的认识，明晰教学目标。 结合当前的社会热点，容易引起学生的探索欲望。 对课本上没有的内容进行补充，拓展学习的深度和广度，也让学生对基本情绪和复杂情绪有一个划分。
拓展提高 见课本
课堂小结 本课主要讲述青春的情绪，我们需要了解基本情绪和复杂情绪都有哪些？青春的情绪有何作用，青春期情绪的特点，我们应该如何对待青春期的情绪，通过对青春期情绪的认识，了解情绪的作用和特点，能够驾驭情绪。
板书











21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



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