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《我做了一项小实验》教学设计
【教材分析】?
第四单元以“观察与发现”为主题，首先编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文，几篇课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现，旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。接着安排了“我做了一项小实验”这篇习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。?
【学情分析】?
三年级上学期学生围绕“留心观察”“细致观察”，写下了自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，对于如何把观察到的事物写下来，学生已经具备了一定的经验。此次习作的要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，对学生细致观察、清楚、有序地表达提出了更高要求。?
【教学目标】?
通过现场实验进一步培养学生细致观察、获取习作素材的能力。?
按顺序把实验过程写清楚。?
写出做实验时的心情或者有趣发现。?
【教学重难点】?
重点：通过现场实验进一步培养学生细致观察、获取习作素材的能力；能按顺序把实验过程写清楚。?
难点：写出做实验时的心情或者有趣发现。?
【教学准备】?
家校帮上传作业；2、PPT；3、实验器材；4、实验过程记录表?
【教学过程】?
一、?谈话导入?
课前同学们各自完成了一个小实验，?并上传了自己填写的实验图表。在大家的作业中，我看到了筷子可以提起米，针可以浮在水面上，鸡蛋可以变弹弹球，水果可以发电、摩擦可以生电，一张卡片可以让倒置的杯子滴水不漏……一个个小实验是那么有趣，让我恨不得也去尝试尝尝。?
二、?展评作业，言之有序?
1、你们想看看同学们的作业，了解他们是怎么做小实验的吗？一起来看看吧！?
2、展示作业，叙述实验过程。?
1）作业展示（展示2-3名学生作业）?
我们一起来看看XX的同学的实验记录吧！（展示填写的实验图表）?
看图表，请XX来给大家讲讲她的小实验是怎么做的，大家认真听，仔细看，你觉得这个实验中，他（她）哪些地方介绍得清楚，哪些地方你不明白，一会可以向他（她）提问。?
2）交流评价，完善实验过程。?
3）有序表达。讲实验过程的时候，我们还可以把第一步、第二步换成我们学过的“先……接着……然后……最后……”这些表示时间先后的关联词，表达会更连贯。?
3、教师小结，梳理问题?
（预设问题：实验过程不完整；记录语言不准确、不严谨；观察到的现象不详实）?由此可见，咱们在做实验的时候要细致观察，准确记录，将过程写清楚。?
观察交流，言之有物????
1、质疑问难，聚焦方法???
如果咱们作文就这样把实验过程写下来，你们爱看吗？?
不爱看，那该怎么办呢？我们得加上一些调料，文章才能有滋有味。?
老师带给你们个法宝——实验观察记录表，相信有了它，实验过程一定能记录得更加生动有趣。（出示表格）?
实?验?过?程?
步骤?“我”的做法（动作）?
我的观察（现象）?
我的心情（感受）?
第一步????第二步????第三步?
2、观察实验，有感而发?
1）今天老师也想当一把实验达人，现场和同学们一起做个实验，观察、记录实验过程，可以吗？?
听说现场做实验，我看同学们都挺激动的？我想采访一下：你此刻心情如何？在想什么？大家都有什么反应？?
这个实验的名字叫——鸡蛋浮起来了。来看看我们都做了哪些准备？?展示实验用具：水、玻璃杯、鸡蛋、筷子、食盐?3）仔细观察，我是怎么做实验的?
?第一步：将鸡蛋放入水中?
?谁来说说，我做了些什么？?（抓住实验者的动作说清楚）????
B.鸡蛋放入水中后，你看到了什么？?
点拨：融入合理想象，将鸡蛋的变化写具体。???
C.此刻你心情如何？有什么感受？???
D.在表格中将第一个步骤中你的所见、所感、所思记录下来。?
E.交流。谁来借助观察表给我们讲讲实验的第一步。其余同学认真听，看看讲做法、想象、心情说清楚了吗？哪些地方还可以修改修改。?
（将实验第一步讲完整，动作表述准确，实验现象描绘具体、生动。）?
第二步：加入少量盐，用筷子搅拌?
你看到了什么？鸡蛋有变化吗？?
此刻你的心情如何？有什么想法？?
在表格中记录所观所感。?????
第三步：加入大量盐搅拌?
你看到了什么？鸡蛋有什么变化？?
B.水的变化？?
C.看到这里，你心情如何？?????
D.将所观所感记录在表格里。?
3、梳理展示，口头表达?
1）借助图表，讲述过程?
有了这张图表，咱们的实验过程一定可以说得有滋有味了，自己试着说一说。?
2）交流展示，互动评价?谁能来给我们展示一下。?
其他同学认真听，觉得他哪些地方说得生动有趣，哪些地方还不够清楚，可以帮他补充。?
四、小结盘点，布置习作?
用上表示时间先后顺序的关联词就能让我们的表达更有条理；观察细致，就能让我们将实验中的现象级变化了然于心；加上生动的叙述、融入自己心情及有趣的发现，我们就能把一项小实验写得有滋有味。下去后，同学们再做做小实验，借助图表详细记录实验过程，相信一篇篇生动有趣的有滋有味的作文会在你们笔下诞生。下节课，我们一起来分享、交流、修改自己的习作。?
五、板书设计?
我做了一项小实验?
先……接着……然后……最后……????有序?
动作+现象+心情????????????有物?

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