资源简介

镜头里的授田--《定格美好》活动设计
【活动目标】?
学生在搜集资料、整理资料、分享展示的过程中，了解构图的基本分类。?
2.通过拍摄、对比分析，发现自身拍摄时存在的问题，了解构图的基本运用和技巧。?
3.在练习拍摄的过程中，学生能够拍摄出比较满意的作品，相较最初的拍摄有明显进步。?
4.在教师指导下，能够对照片进行最基本的分析点评。?
5.?学生能够在活动过程中锻炼观察能力，同时感受生活之美、珍惜同伴之情、懂得感恩。?
【活动重点】?
重点：了解构图的基本分类和特点。?
【活动难点】?
难点：会用不同构图方法表达被拍摄主体的特质。
?【活动准备】?
手机、数码相机、水果多种，果盘一个，背景板一个。?
【活动过程】?
一、播放照片，激趣导入??
“孩子们，上周呀，咱们去操场进行了分组拍摄，在开始今天的课程之前，老师想先来和大家分享几张照片。”?
出示照片。?
“这是大家上周去户外进行拍摄实践的场景，几位同学趴在地上取景的姿态，让老师非常感动，于是老师在现场拿出手机，悄悄把这些场景定格了下来。在咱们的生活中，也总会有一些时刻，让你想永远珍藏，总有一些记忆，让你想永远定格。那么，怎样才能拍出值得珍藏的美好照片呢？让我们一起探究一下吧！”?
出示课题《定格美好》。?
二、小组展示探究成果?
?“提到摄影，我们往往会想到一个影响作品表现内容的重要因素，那就是构图，它被称为摄影中无声的语言。”?
“课前，各个小组已经根据材料完成了关于构图的探究单，接下来哪个小组想来和大家分享一下你们的探究成果呢？”?
小组分别展示本组探究单及示例照片。?
三、出示图例?答疑解惑?
“老师发现每个小组研究的都非常认真，接下来老师想考考大家！敢不敢挑战一下？”?
出示图--思考：运用了哪种构图法？?出示图--思考：框架一定是几何形状吗？?
出示图--?港珠澳大桥。“这是我国自主建造的、世界上最长的跨海大桥！它被誉为桥梁界的“珠穆朗玛峰”！?我们国家棒不棒？为了记录这历史性的时刻，新华社记者拍摄了图。他用了几种构图法？”?
生回答，师点评。?
“探究到这里，我们发现，一张好的照片的呈现，往往不止用一种构图法，很多时候是多种构图的集合，大家在拍摄中可以多思考。接下来就给大家一个实践的机会！”?
四、明确要求?现场拍摄?
如果你是水果零售商，拍摄出一张让顾客有购买欲望的水果图片进行推销。?出示温习提示：?
（1）请小组认真讨论，利用所不同构图法，为水果摊拍摄一张宣传海报，充分发挥集体力量，安排好人员分工。?
（2）讨论时，请小声交流，不要影响其他小组。?
（3）时间是5分钟。?
（4）请注意拍摄技巧，注意课堂秩序。选三组进行展示??
五、交流展示?内省反思?
（1）每个小组选择一张拍摄的作品，上传到班级摄影交流群。?
（2）图片摄影师上台介绍拍摄思路及构图技巧。?
（3）其他同学结合本节课探究的构图法，进行分析点评，给出建议意见。“你来讲解一下你们的作品吧！谁来点评一下他们组的作品？”?
六、拓展延伸?
播放视频，激发拍摄兴趣?
“有这样一个人，她也是一位摄影爱好者，喜欢用镜头记录生活，他们一家还因此受邀登上了春晚舞台，大家想看看她的作品吗？”?
播放视频?
“影片的主人公叫大萌子，照片记录了她和爸爸三十年的成长故事。是啊，老师想起作家龙应台曾说过，所谓父母子女一场，就是看着他的背影渐行渐远......我们总以为父母永远年轻，永远充满力量，却在不经意间发现，时间已经在他们身上烙下了深深浅浅的印记。”?
“孩子们，趁时光未老，让我们多陪伴家人出去走走，用你手中的镜头和构图技巧，去记录这份美好吧！这个周末，老师期待你和家人的温馨合影，可发送至班级摄影交流群，让我们与你一起，定格美好！”?
【板书设计】????
三分法????基本构图法???
对称法??留白式???????
框架式??????
?引导线

展开更多......

收起↑