资源简介

绘制停车场草图 教学设计
教学目标：?
1.依据学生已有的知识经验，在数学基础上，运用几何图形拼摆，绘制停车场设计草图，提升学生空间观念与密铺意识。?
2.通过小组合作，提高学生与人沟通、协作的能力。?
3.激发学生热爱家乡的情感，创造性地建设家乡。?
教学重难点：
依据学生已有的知识经验，在数学基础上，运用几何图形拼摆，绘制停车场设计草图，提升学生空间观念与密铺意识。?
教学过程：?
课前布置作业，搜集小区、公园等地停车场，并传给老师，课上带着问题一起看照片，发现停车场的必备设施。
?一、回顾主题背景，导入新课?
出示图片，孩子们，看，这是哪啊？?
对，这就是我们的家乡北戴河。我们北戴河可是闻名中外的避暑胜地，一到夏天，大家看：（出示图片）车水马龙、人山人海。?
人多车多，停车也成为一个大问题。于是我们育花路小学五年级的同学们生成了《北戴河区停车场现状调查与改进》的综合实践活动主题。?
我们五年级的同学在暑期通过调查了解到，现有的停车场数量少，特别是，规划不尽合理，是造成交通拥堵的主要原因之一。为了缓解交通压力，城管部门也在规划新的停车场。我们这节课就来尝试绘制停车场，给城管部门提提建议。?板书课题：绘制停车场?
要绘制停车场，就要先了解停车场有哪些设施。?
老师把课前大家搜集到的停车场照片整理在了一起，下面我们一起分享一下收获。大家边看边思考：我们观察到的停车场有哪些设施？
?二、根据调查谈发现?
学生看幻灯片，谈发现?
提炼总结：
这些停车场都有停车位、行车通道、出入口。这是一个停车场必备的三大设施。?
三、教师指导停车场必备设施?
师：从刚刚大家的资料汇总中我们可以发现，停车位有这样几种排列方式。平行式，斜列式，垂直式，交叉式。（老师用数学符号来代表他们的名称）?
平行式停车位是停车位与通道呈平行的状态，一般适用于路边和比较狭长的停车场。?
斜列式停车位有30度角、45度角、60度角三种角度，这种排列方式便于泊车，进出停车位都很方便。?
垂直式停车位是停车位与通道呈90度角的情况。这是非常常见的一种排列方式，它是密铺的，节省空间。密铺就是一块接着一块，中间没有空隙。?
交叉式停车位在生活中并不常见，它一般用于大型停车场，融合了斜列式停车位进出方便的优势和垂直式停车位密铺的特点。?
师：看完了停车场，我们再来看看行车通道。行车通道很重要，它关系着出入车辆是否顺利。你能给大家指一指行车通道吗？你知道车在通道里怎么走吗？?
这些箭头就是流线组织，顺着这些箭头，车辆就能在停车场里快速找到停车位和出入口。?
观察行车通道，你还发现了什么？?单向通道，双向通道?
还有一个细节是我们没有注意的，就是停车位与通道是有对应关系的。?
师：停车场还有什么必备设施呢？?出入口可以用箭头标明。?
了解了停车场的必备设施，我们也来当回小设计师，设计一下北戴河鸽子窝公园的一号停车场。?
四、尝试制定停车场设计方案?
课前，我们的小记者到北戴河鸽子窝公园一号停车场进行了调查和采访，大家看——（出示一号停车场平面图）我们的任务是在一号停车场规划出至少130个停车位。?
出示板子?
师：我们将来就在这片土地上设计停车场，完成一个停车场设计图，需要注意的细节特别多，今天我们先来绘制停车场设计草图。?
板书课题：
绘制停车场设计草图?
为了让同学们更好的去设计这个草图，老师给大家准备了一个范例，我们一起来看一下，在这个草图上都有什么？?
用区域化的思想描画停车位，注明排列方式，几排，预计数量。?
标清流线组织明确出入口?下面，我们就以小组为单位完成我们的停车场设计方案。?
小组展示?
下面我们来分享一下你们初步的成果，先介绍你们是哪个小组的，再说一说你们设计的预计数量是多少，然后再具体介绍你们的设计草图。
?五、全课小结?
师：我们这节课绘制了停车场设计草图，大家集思广益，提出了不少有建设性的意见，同学们可以参考大家的意见，优化自己的设计。下节课我们就来尝试绘制设计图，然后把我们的图纸拿给城管的叔叔阿姨，看谁的设计图能被采纳。

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