资源简介

让图书馆焕然新生
一、内容分析：?
《让图书馆焕然新生》主题总共包含6课时的任务。本课时为整个主题学习的入项活动，旨在激发学生改造图书馆的兴趣并讨论出改造方案。综合实践课程主要是围绕问题的发现、提出和解决来组织学生的学习活动。这种问题式的学习方法，给了学生最为宽松的学习空间，让他们可以探究自己感兴趣的课题，从而培养学生善于观察研究、独立分析问题、解决实际问题的能力。?
二、学生分析：?
本课程进行前通过对家长及六年级同学进行调研，发现大部分学生心中都住着一间理想的图书馆，他们有着自己的阅读经历，也有着一定的审美能力。学生对于让图书馆焕然新生这个主题十分感兴趣，期待能在校园文化建设上出一份力。?
三、活动目标?
1.通过学生自行设计改造学校图书馆的活动，激发学生积极参与探究身边熟悉事物的兴趣。?
2.在学生设计改造的活动过程中，培养学生主动提出问题、自主选择研究问题、小组合作研究问题的能力，以及调查、访问等实践能力。?
3.通过展示研究成果和评价，促使学生养成合作和共享的个性品质，懂得相信自己，欣赏他人。?
活动重难点：
在学生设计改造的活动过程中，培养学生主动提出问题、自主选择研究问题、小组合作研究问题的能力，以及调查、访问等实践能力。?
四、活动前期准备?
1.布置调查任务，激发爱校之情。?
2.分小组进行调查、访问，并统计整理调查所得。?
五、活动过程?
（一）创设情景，展示课前调查结果，揭示主题。?
1.六年的小学生活不知不觉从我们身边溜走，在我们即将离开母校，踏上新的旅途的时候，我们能为母校留下什么？?
2.今天，让我们一起走进六年级项目组去看看。掌声有请项目组的同学。?
（项目组同学上场）?
活动1：现场问题?
项目组负责人1：同学们，你们去过学校图书馆吗？喜欢现在图书馆的样子吗？为什么？?
（预设：环境比较吵闹、书籍陈旧、书籍的种类不多......）?
项目组负责人2：图书馆在你们的学习生活中占有一个非常重要的位置，你最喜欢的图书馆是什么样子的呢？?
（预设：安静、舒适、温馨、书籍繁多、智能化......）?
活动2：播放视频?
（学生提前采访、录制视频：你心中理想的学校图书馆是什么样的？）?
项目组负责人1：其实每个人心中都有一间理想的学校图书馆的样子。下面就让我们一起来看看吧。（学生、老师、家长）?
活动3：采访瞿校长?（学生采访、录制视频）?
项目组负责人2：在喜欢的图书馆里博览群书、开阔视野、滋养心灵、拓展思维、培养人文底蕴，一定会是你们人生中最难忘最美好的记忆。?
项目组负责人1：学校也十分重视图书馆的建设，这次的活动我们还有幸采访到了瞿校长，让我们一起来看看吧。?
项目组负责人2：看完图书馆改建方案，相信孩子们也有很多自己的想法，那就让我们一起来为学校的图书馆的改建出谋划策吧。?
主持人回到小组参加小组的研究活动。
?（二）学生选择研究主题，完成任务单。?
1.?让我们再次用热烈的掌声感谢项目组的孩子们。感谢他们为这次活动做的前期调研工作，他们的调研为我们接下来的改造方案提供了宝贵的资料。?
2.?学校也向六年级的孩子发出倡议，让我们来为图书馆的改造出谋划策。谁来读一读合作提示？??
合作提示：?
小组成员找到一个感兴趣的改造点，研究、讨论。?
用关键信息完成任务单的填写。?
3.?抽生读合作提示。?
4.?在完成任务单之前，老师有个小小的建议，孩子们在选择图书馆的改造地方的时候，一定要结合你平时对图书馆的了解，结合刚才调研组调研到的资料，选择一个具体想要改造的地方，进行深入研讨。?
5.?学习共同体展开头脑风暴。
6.?小组讨论，完成任务单的填写。??
让图书馆焕然新生研讨记录?
想要改造的地方?我们的想法（我想从这几方面进行操作）??
教师巡回参与活动，并进行指导。?
（三）展示，交流，评价?
1.哪些小组先来汇报一下你们的组想法？?
2.抽生汇报、交流。?
（各组通过演示、讲解和补充等方式展示，并对进行评价。其他小组可以针对他们的展示成果提出问题和异议，该小组成员负责答辩。）?
（四）总结与拓展。?
1.在刚才的汇报交流中，孩子们表现非常棒。大家在听取了别人的意见之后，主动调整自己的改造方案。?
2.孩子们，图书馆的改造点除了刚才小组汇报的外，还有很多很多，大家为让学校图书馆焕然新生出谋划策，劲头很高，真不愧是学校的小主人。下去之后孩子们可以成为一个项目大组，对这样一间图书馆从墙面到地面，从天花板到采光，做一个整体的设计，这样在暑假图书馆改建征集方案时中选的几率会大大增加。?
3.不管怎么改造，我们的目的是让图书馆变得舒适。接下来就让我们行动起来，一起来让学校的图书馆焕然新生吧。??
六、活动反思?
如何让现在的学生从关心学校的一切到爱自己的学校，从而激发爱家乡爱祖国的感情，长期的教育实践证明，采用说教的方式已经苍白无力。只有通过正确地引导，组织参与一系列的活动，才能增强他们主人翁的意识。?
在课前，学生通过自己的调查访问了解了学校图书馆的现状，把目光集中到学校图书馆的各个方面，在与同学、老师、校长、家长的沟通交流中发现学校图书馆需要改造的方方面面。课堂上，学生们选择最感兴趣的一项内容，在小组合作的基础上进行讨论设计，畅谈设计想法，以各种形式汇报研究成果、评价和答疑。在这一过程中，学生通过对学校图书馆各方面问题的思考和探究，促使他们关注校园、关注生活，关注社会，发现问题并尝试解决这些问题，获得了一种积极的情感体验，激发了他们的好奇心和求知欲。最后把活动延伸到让图书馆焕然新生的具体操作，更是把课内课外完美结合，提供了与他人交往、阐述自己观点的机会，进一步使学生真正感受到“我是校园的小主人”的骄傲和自豪。?
在这种小组合作式的探究中，教师始终是活动中的一份子，为学生提供研究的时间和空间，和学生一起探讨感受，分享活动中成功的喜悦。

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