资源简介

《文明礼仪伴我行》?调查问卷问题选项设计
活动目标：?
1.?进一步了解调查问卷的基本结构，各小组围绕调查问题，设计调查问题的选项。?
2.?经历设计调查问卷问题选项的过程，初步了解问卷中问题选项设计的方法和步骤：罗列问题范围、确定“标准”，排列问题选项等。?
3.?通过设计调查问卷活动，初步学习如何与人沟通的技巧。?
活动重难点：
进一步了解调查问卷的基本结构，各小组围绕调查问题，设计调查问题的选项。?
活动过程：?
一、?谈话导入,?回顾问题?
同学们，这段时间我们准备用调查问卷的方式来调查我校学生文明礼仪的情况，上节课你们围绕我们学校同学文明礼仪的情况设计了几个问题？哪个小组来展示你们设计的问题？?
请一小组展示他们小组设计的问题。?
今天我们继续来学习调查问卷的问题选项设计。?板书课题：调查问卷问题选项的设计?
二、?分析范例，了解调查问卷问题选项设计的方法?
（一）如何设计“问题选项”?
1．分析例子中的问题选项，了解问题选项设计的方法。?
请同学们拿出例子，《关于竹料二小学生课外阅读的调查问卷》浏览例子中的问题和问题选项，看看别人是如何设计问题选项的。?
分析例子：?
（1）请同学们看看这个问题1，这个问题是什么？这个问题设计了几个选项？为什么设计这六个选项？这些选项是怎样排列的？?
小结板书：?
●设计问题选项的方法和步骤：?
把问题的可能答案罗列出来，再按一定的顺序把选项排列。?
（2）请同学们看看问题3，这个问题又是什么？这个问题设计了几个选项？它的选项与问题1的选项有什么不同？这个问题为什么设计选项G：其他??“------------”？这些选项又是怎样排列的？?
（提示：你们平时最喜欢看什么课外书的？能把所有可能答案罗列出来吗？）?
小结：当选项不能囊括所有的答案时，也就是问题的答案不能完全罗列，可以把常见的罗列出来，剩下的用“其他”概括，然后按一定的顺序把选项排列。
2、如果问题的答案不能完全罗列的，就把常见的罗列出来，剩下的用“其他”概括。再按一定的顺序把选项排列。?
（3）同学们再来看看问题4，这个问题又是什么？设计了几个问题选项？这几个问题选项之间有什么关系？它的选项为什么不用5、6、7小时来设计？?提示：你们老师一般要求你们每天多长时间的课外阅读？是不是每个年级的阅读时间都一样？低年级和高年级有什么差别？?
谁来说说这个问题他们是怎样设计问题选项的？?
小结：我们在设计这类问题选项时，先要了解与问题有关的知识、要求，根据要求来确定一个“标准”。设计选项时，先把“标准”确定下来，作为其中的一个选项。另外两个选项，一个是低于标准的，另一个是高于标准的。然后按一定的顺序把选项排列。?
●板书：3、根据要求确定“标准”?，再按一定的顺序把选项排列。?
三、学以致用制定本组调查问卷问题的选项?
1.同学们刚刚通过例子的学习，初步了解了设计问题选项的方法和步骤了，请同学们看看你们设计的问题是属于哪种情况？你觉得哪个问题是最难设计选项的？?
（?板书学生设计的问题）
?2.?与学生一起运用方法设计问题。?
3.请同学们用这种方法和步骤去设计剩下的问题的选项。???
小组合作：围绕的调查问题设计问题的选项。?
要求：
把剩下的问题首先在表1上罗列并排列选项，然后把排列好的选项写在表2对应问题上。?
4.?请一个小组展示他们小组设计好的问题选项，组织学生对该小组设计的问题
选项进行评价。?
课件：提出展示和交流的要求：用自己的语言把你们的设计问题和相对应的选项告诉同学?汇报者：?
①从调查问题、设计的问题选项去汇报。
②每一组可选1-2人汇报。??
③声音响亮，仪态端庄。?
倾听者：?
①认真倾听，边听边记录你发现的问题。?
②设计的问题选项是否围绕调查问题，问题选项表述清不清晰。?
③选项内容是否全面，界限是否清晰。?
评价：围绕方法和步骤评价：?
问题选项是否罗列所有答案，
如果未完全罗列的还可以补充什么答案？
（3）排列合不合理？?
小组展示了他们组的问题选项后，请别的小组同学把与该组不同的问题展示出来，组织学生评议、分析：哪个选项设计得好。?
5.把同学们通过评议，确定下来的问题选项板书。请各小组把最后确定好选项抄到表2的下格。?
四、总结评价?
这节课你有什么收获？同学们，这节课我们学会如何设计问题选项，根据方法和步骤?
设计问题选项的方法：?
把问题的可能答案罗列出来；如果不能完全罗列出来，就把常见的罗列出来，剩下的用“其他”概括；或根据要求确定“标准”后把选项列出来；然后按一定的顺序把选项排列。?
课后请仿照我们的例子。把之前做的标题和卷首语调查问卷和主体部分的问题及选项整合一起，形成一份完整的调查问卷。????????
板书设计：?
《文明礼仪伴我行》?调查问卷问题选项的设计??
问题选项的设计方法和步骤：?
1、把问题的可能答案罗列出来；?
2、如果不能完全罗列出来，就把常见的罗列出来，剩下的用“其他”概括；
3、根据要求确定“标准”后把选项列出来；然后按一定的顺序把选项排列。

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