资源简介

《我是校园小主人—保护我们的眼睛》综合实践教学设计
一、活动背景?
近视眼是学生的常见病。中国学生近视患病率居世界第二，仅次于日本。上海人近视发病率起始年龄为14.3岁，北京为14.8岁，广州为15.3岁。因此，保护视力预防近视非常重要。综合实践活动课程面对的是学生鲜活的生活经验和丰富多样的生活领域和生活背景，三年级的学生对与自己自身相关的话题比较感兴趣，而开展这个话题的活动可以引导学生根据已有的生活经验在活动过程中通过探究、动手和实践来体验和发现养成良好用眼习惯的必要性和重要性。?
活动目标?
（一）知识与技能?
1.通过收集资料和整理资料，让学生更加了解眼睛，认识到保护眼睛的重要性。?
2.养成良好的用眼习惯，树立保护眼睛的意识。?
3.通过系列探究活动，培养学生处理和表达信息的综合能力。?
（二）过程与方法?
1.通过亲历的实践活动，使学生学会与人友好交流，培养学生的合作意识。?
2.培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进综合实践操作能力的发展。?
3.让学生掌握调查、采访等研究性学习的方法。?
（三）情感态度与价值观?
1.通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。?
2.激发学生养成良好用眼习惯的决心。?
3.培养学生合作探究的团队精神。?
活动重难点：
通过收集资料和整理资料，让学生更加了解眼睛，认识到保护眼睛的重要性。?
三、活动准备?
（一）学生准备（根据开题时所提的问题开展调查研究，并整理好相关资料）?
（二）教师准备?
1.?教师在学生的调查研究过程中学生的研究方法进行必要的指导。?
2.?教师针对本课的学生汇报内容制作多媒体课件。
?四、成果汇报?
（一）导入部分?
1．游戏导入，请两名学生蒙眼睛在黑板上写名字，让学生体会眼睛的重要性，活跃课堂气氛。?
2．教师简述启动阶段概况。?
?同学们，一周前我们确立了以“保护我们的眼睛”为主题来开展研究活动，同学们围绕这个课题提了不少问题，你们根据各自的爱好，自由分组，选择了研究主题，并展开调查研究。我想，在近一周的研究过程中，同学们一定有很多收获。这节课就请大家汇报一下自己的研究成果吧。?
（二）分组汇报探究成果?
1.汇报：关于学生近视情况?
（1）组长介绍调查内容及调查形式。把整理好的资料放到站台上讲解。?
（2）为了让大家了解的更清楚，我们组还制作了用眼卫生情况调查问卷并随机发给了学校不同年纪的同学，通过整理调查问卷并制作条形统计图一一展示给大家。?
2.汇报：近视是如何形成的？?
（1）组长介绍调查内容及调查形式。把整理好的资料放到站台上讲解。?
（2）首先，根据眼睛的构造图。组长根据查找的资料眼睛各部分的名称和功能。播放不良用眼习惯视频，让同学们说说看完的感受。?小组汇报总结归纳的小学生形成近视的几点原因。?
3.?汇报?
（1）组长介绍调查内容及调查形式。把整理好的资料放到站台上讲解。?
（2）请大家看一下我们对部分学生和教师采访的画面，听听他们的感受。（播放视频或图片）通过采访我们发现，同学们保护眼睛的意识不高，对护眼小知识的了解也比较少。?
师强调：采访时我们首先要注意采访的礼仪，在采访前要与对方联系，必须征得对方的同意，方可进行采访，另外采访前还要准备好采访的内容并及时做好记录。?
（3）汇报通过查阅资料归纳整理了一些保护眼睛的小知识。?
（4）展示小组制作的爱眼手抄报。?
4.汇报：吃什么对眼睛有益?
（1）组长介绍调查内容及调查形式。把整理好的资料放到站台上讲解。?
（2）汇报介绍查找资料整理的对眼睛有益的食物。?
（3）互动知识抢答的游戏。?
（4）师生一起做护眼拍手歌。?依次上台进行汇报。?
五、探讨宣传。?
师：刚才四组同学的汇报内容非常丰富精彩，同学们体会到了“分享的快乐”，同时，也知道了很多“爱眼、护眼”的知识。那么，你们打算如何来宣传你们的成果？让更多的学生参与到“爱眼、护眼”的队伍中来吗？?
学生自由说说自己的想法。?
六、多元评价。?
师：同学们！你们各组的汇报真是太精彩了，老师为你们所取得的研究成果感到高兴！你们非常了不起！?
教师结合学生发言评选出本次活动的最佳成果奖、最佳组织奖、最佳表现奖、最佳发现奖。?
七、活动拓展。?
师：在这次的实践活动中，同学们体会到了“分享的快乐”，同时，知道了很多“爱眼、护眼”的知识。那么，同学们可以课下制定个人护眼计划，保护眼睛从我做起！?
我希望同学们能够坚持运用掌握的知识来保护我们的眼睛。让自己永远都能拥有一双明亮的眼睛，带给大家带来健康、快乐的生活。?
八、活动总评及评析?
针对我是校园小主人这一主题我从“保护我们的眼睛”这一视角出发，这次合实践活动，是在学生通过影视以及自身体验并意识到爱眼护眼的重要性并开始注重用眼卫生护眼的活动，目的是让学生在调查与展示的过程中，积极参与合作，不断加深爱眼知识的了解并养成良好地用眼习惯。这以活动虽然历时较长，但是整个活动中，始终以学生为中心，把学生作为实践的主体，以他们的亲自感受来激发意识，而不是教师一位的灌输。突出了他们的主体地位，效果较理想。?
当然，在活动过程中，也暴露了学生这样或那样的问题。如有的学生制作的调查表不是十分合理，在设计这方面还是有所欠缺；如有的学生所制作的手抄报不是十分精美，在手工制作上有些薄弱；有的学生分工不是十分合理，所以造成工作的重复……但是这些问题使学生获得了一定的经验。这些体验的积累，将对学生产生积极影响，促使他们改正缺点，积极创新，改进方法，从而逐步提高他们的综合素质和实践能力。

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