资源简介

学校生活有规则
?教材分析：
《学校生活有规则》贴近学生生活实际，引导学生从日常学习、生活着眼，认识规则的重要性和普遍性，从而树立规则意识。通过组织学生分小组进行观察和实践，培养学生的规则意识，以及自己遵守规则的习惯。?
?教学设想：
把全班学生分成4组，带着各自的任务进行实地考察，使学生在实践中获得直接体验，引出本课主题，认识什么是规则。通过小组交流、汇报展示，结合小学生守则，谈谈在学校我们应遵守哪些规则，明确我们应该怎样做。?
三、?教学目的：?
1、?初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。?
2、?理解规则的必要性，懂得校园和社区生活离不开规则。?
3、?初步树立规则意识，开始将“小学生日常行为规范”等学校规则内化。?
教学重难点：
理解规则的必要性，懂得校园和社区生活离不开规则。?
四、?教学过程：?
（一）?情境导入，引出课题。??
1、?师：老师知道我们班的同学都很喜欢看书，在图书角，阅览室，我们总会看到这样的一幕。（出示图片：在图书角排队取书；阅览室取书有规则）?但是，图书角取阅书刊时，我们也会看到这种现象（看视频）认真看，想一想，取阅图书时我们应该怎样做？（生发言）?
2、?老师小结：到图书角借书阅读，确实是我们每天都做的事情，借阅书刊不仅要遵守排队、不拥挤的规则（贴板书：守规则）为了保证我们的学习和成长，学校里有还有各种各样的规则。?
3、引出课题：今天，我们将一起来探讨学校生活有规则这个话题吧！?
贴板书：学校生活有规则?
过渡：前段时间，我们分小组在学校进行各方面的观察，同学们发现了学校里确实存在不少规则，那么在学校，我们应遵守哪些规则呢？下面请小组汇报。?
要求：发言的小组，声音响亮，仪态大方；倾听的同学，耐心听，想：我们还应该怎么做？?
（二）?分小组汇报展示。（小组讲述图片，结合2015年修订版中
小学生守则、环小一日常规进行汇报。）?
第一小组：课堂守规则。?
过渡：遵守课堂规则，使我们能学到更多的知识。（贴板书：上课）?
出示2015年修订版中小生守则第二条，齐读。?
那么午休的时候，我们又该怎样做呢？?
第二小组：午休守规则。（贴板书：午休）?
小结：对啊，遵守学校的规则，使我们在学校的学习生活更加安全、快乐。除了要自觉遵守课堂和午休的规则外，我们还应该遵守学校的哪些规则呢？下面一起听听3、4小组的汇报吧。?
第三、四小组汇报：课后守规则。（结合中小学生守则第四条）?
小结：出示中学生守则第四条，齐读。听了每个小组的汇报，我们明白了遵守学校规则的重要性。?
（三）?规则是怎么来的？?
1、那么你们知道规则是怎么来的吗？（生发言）?
2、师小结：规则，既有国家和社会所制定的法律法规，教育局和学校制定的规则，也有我们同学自己制定的游戏规则，身为小公民的我们，应该自觉遵守各项规则。?
3、但是，如果学校没了这些规则，可能会出现什么情况？对每个同学有什么影响？（小组讨论）??????
4、老师总结：过去，是老师要求同学们遵守学校的规则，现在，通过我们的探究学习后，同学也懂得了遵守学校规则的必要性。因此，在学校的楼梯，走廊，操场等显眼处都会有这些标语（PPT），它们时时刻刻提醒我们该怎么做。?
（四）?课后拓展。?
??同学们，让我们一起为我们的学习设计一些规则标语吧。（分小组，设计标语，并写在小纸片上）???
汇报，展示优秀标语。?
（五）?总结?
通过这次活动，老师相信每位同学都会比以前更好地遵守规则，这样，我们的学校、社区也会因为你们自己遵守规则，变得更加美丽，下课。?
（六）?板书设计。?
学校生活有规则???????
上课?????????????????
午休??????守规则???????
课后?

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