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《不以规矩?不成方圆》教学设计
一、【设计意图】?
我国自古就有“不以规矩，不成方圆”的古语，遵守规则是中华民族的传统美德。规则从小处说，是个人参与社会和集体活动必须遵守的行为规范，从大处说，是一个国家、一个社会文明程度和文化积淀的体现。但在现实生活中却因为部分人缺乏规则意识、不能正确遵守规则，给自己和他人的生活带来诸多不便甚至对公共秩序和公共生活带来损害。比如：不遵守交通规则的现象、不能按顺序排队现象、不遵守社会公德现象等等......这与我们创建文明城的要求及社会主义核心价值观的要求背道而驰。?
本课的设计旨在通过综合教育课，让同学们在德育实践活动中认识规则的重要性。使学生围绕“规则”展开对话、讨论，引起情感共鸣，产生对规则的新认识。在一个和谐友好的氛围内，愉快而自然的去感悟规则的内涵、讨论遵守规则的意义、展现遵守规则的益处，最终形成在今后学习生活中践行社会主义核心价值观的行动自觉。?
二、【活动目标】?
1.通过活动让学生了解什么是规则，明白遵守规则的重要性。?
2.培养学生正确的道德观念，激发学生做一个遵守规则的人的愿望。?
3.联系学生的学习、生活，通过遵守规则教育，培养学生从小事做起，自觉遵守学校各项规章制度，在校遵守《中小学生守则》，做一个守规则的好学生，在社会上，践行社会主义核心价值观，做一个守规则的好公民，为敦煌创建文明城增光添彩。?
三、【活动重难点】?
重点：1.什么是规则？怎样做一个遵守规则的人？对规则含义的理解，做遵守规则的人的道德实践是活动的重点。?
2.对自身或他人的行为的“是否遵守规则”具有评判能力，懂得遵守规则必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。?
难点：活动的组织安排和活动情绪气氛调动、节奏掌控是本次活动的难点。?
四、【活动准备】?
了解学生对规则的认识，并结合本班学生的实际情况，准备相关视频资料，课件图片，规则承诺卡，规则旗，情景表演道具等。?
五、【活动过程】?
（一）趣味游戏悟规则。（展开对话）?
通过游戏活动，使学生体验到“规则”对我们的重要性。?
?教师安排学生以小组的形式做“让纸杯转起来”游戏。?
?提问：同学们，刚才这个游戏为什么中断了？?
3.重温游戏规则，再次体验。?
教师点评并及时书写课题：不以规矩?不成方圆?
分享动画谈规则（分享体悟）?
1.学生观看《小猪佩奇》动画片。?
2.提问：?
（1）佩奇为什么不玩滑梯了？?
（2）游乐场里有什么规则？?
（3）如果不遵守游戏规则会怎样？?
（4）你认为什么是规则？?
3.教师总结“规则”的含义：规则就是规定出来供大家共同遵守的制度和章程。?
4.生活中，你还知道哪些地方需要规则？?
（三）火眼金睛辨规则（师生、生生展开对话）?
学生辨一辨图片中的主人公是否遵守规则，并总结出一条我们要遵守的规则。?
（四）齐心协力展规则（分组参与实践体验）?
请各小组自选一个场景，自编自演一个规则小故事，并总结出适合这个场景的规则，写在规则旗上。（场景一：图书馆；场景二：景区；场景三：超市；场景四：电影院）?
实话实说守规则。（学生自主总结，产生新知）?
学生书写规则宣言卡。?
2.小组选代表分享规则宣言。?
3.将规则宣言装订成一本书，作为班级文化放在教室里，并时刻提醒大家要守规则。?
（六）教师总结升华主题。（课堂拓展，实践体验）?
1.教师总结：让我们在学校遵守《中小学生守则》，做一个守规则的好学生；在社会践行社会主义核心价值观，做一个守规则的好公民。?
现在就让我们举着规则旗，聆听规则歌，走向社会，做一个小小宣传员，告诉更多的人“心中有规则，行为定方圆”，为创建文明敦煌城增光添彩。????
板书：“心中有规则，行为定方圆”?
2.播放视频音乐：《我要守规则》

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