资源简介

《学校和社会中遵守规则情况调查》教学设计
一、设计意图：?
本课例适用于专题教育——小学综合实践活动（3—6年级）《学校和社会中遵守规则情况调查》。?
培养孩子的规则意识和执行规则的能力，是孩子社会性发展的基本内涵，关系到孩子的个人生活幸福和未来事业成功，更关联着社会的文明进步。从幼儿园到小学教育，孩子在学校和社会中不仅了解和学习了一些日常生活与读书学习的规则，也懂得遵守规则的重要性，但对“不遵守规则，会怎样？”的认识还很肤浅，更多停留在感性认知和口头表达上。?
摩托车以造型美观、性能优越、使用方便、灵活快速等特点，深受城乡居民的喜爱，是广大城乡居民出行、运输的重要交通工具。在日常生活中，为遮风挡雨，人们对摩托车撑伞改装的行为比比皆是。不少的孩子不仅家庭拥有撑伞改装的摩托车，而且有乘坐其上下学的经历。对于这种“看似平常”的撑伞改装行为，为什么会如此泛滥？究竟存在哪些安全隐患？是否有违道路交通规则？若有违，应做如何处置？此事件能给我们带来哪些反思和警醒？?
本课例的设计，就是从孩子们的日常生活实际出发，引导孩子们通过社会调查、对比实验、查阅文献资料等方式，了解农村地区居民摩托车撑伞改装的乱象情况，从而让孩子们认识到“规则无处不在，违规时有发生”，在真实、具体的生活情境中设身处地设想违规的后果，深化他们对执行规则的正视，使其逐步养成从“他律”到“自律”的规则意识，逐渐形成明确统一、灵活又具有可持续发展的规则意识，使其个性和社会性相得益彰，获得幸福的生活和感受。?
二、学情分析：?
本课例选用五年级学生开展活动。五年级学生不仅具备一定的规则意识，而且对综合实践活动课程已有所了解，有着较浓厚的兴趣，具备一定的社会实践能力，能自主或合作开展社会调查、观察实验、信息整理等活动。但他们的规则意识仍然比较淡薄，仍会时常违规。通过本次综合实践活动，旨在引导他们在真实体验、真切感悟的基础上反思自己或家长的行为，深化对敬畏规则的认识，以强化学生的自我安全保护意识，增强学生的公众意识和社会责任感，提升学生的综合素养。?
三、活动目标：?
1、采用文献资料法，通过查阅资料、网络搜索等了解《道路交通安全法》等相关法律条款，培养学生信息检索能力和规则意识。?
2、采用问卷调查法，在街道和村落调查居（村）民对摩托车撑伞改装的认识及理解情况，以及摩托车撑伞改装所需费用和场所，培养学生人际交往和沟通等实践能力。?
3、采用谈话法，通过走访县交警部门、乡政府、社区村委等，了解他们对摩托车撑伞改装行为的教育和管制情况，培养学生的社会责任意识和法制意识。?
4、采用反思评价法，分析农村地区居民摩托车撑伞改装行为泛滥的原因，培养学生质疑思辨能力和敬畏规则意识。?
5、采用社会实践法，通过向全校师生发出倡议、发放“致居民的公开信”等方式，利用节假日在家庭和院落开展劝导活动，培养学生的公众意识和人际交往能力。?
四、教学重难点：?
教学重点：通过真实、有效的社会实践活动，培养和发展学生的综合素养，深化学生对规则遵守的敬畏之心。?
教学难点：对居民摩托车撑伞改装行为的文明劝导，以及居民行为的自觉改变。?
前期准备：?
（一）教师准备：?
1、拟定综合实践活动方案，明确活动过程及任务分工；?
2、准备调查问卷、谈话提纲、统计表、拍照或录像器材等。?
（二）学生准备：?
1、调查统计阶段；?
（1）在学校及街道附近，对撑伞改装后的摩托车进行拍照留影，并对其进行大致分类。?
（2）在街道和村落，调查居（村）民对摩托车撑伞改装的认识及理解情况，以及摩托车撑伞改装所需费用和场所。?
2、社会走访阶段；?
（1）到乡政府采访相关领导，了解他们对摩托车撑伞改装行为的教育和管制情况。?
（2）走访县交警大队，了解相关部门对摩托车撑伞改装现象的管理情况以及相关法律法规。?
六、教学流程：?
（一）谈话引入，揭示课题。?
师：同学们，喜欢玩游戏吗？?
生：（齐答）喜欢?
师：我们来玩一个拿棋子的游戏，你知道怎么玩这个游戏？?
生：不知道?
师：要想玩这个游戏，就必须要先知道什么？?
生：游戏的规则。?
师：要想玩游戏，就必须要先知道游戏的规则。（板书：规则）?
师：规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则，是人与人之间、个人与集体之间、集体与集体之间彼此的约定。?
师：今天，我们将学习综合实践专题课《14.学校和社会中遵守规则情况调查》。（板书课题）?
（二）收集整理，深化认识。?
师：在学校和社会生活中，关于校规校纪、交通规则、公共文明行为准则等方面，有很多规则，可以说是：规则无处不在。（板书：无处不在）?
师：对于学校和社会生活中的规则，你们了解、知道哪些？小组内讨论，写下要点或关键词，计时1分钟。?
生：（汇报）?
师：在学校和社会的生活中，同学们不仅了解和学习了一些日常生活与读书学习的规则，也知道遵守规则的重要性。（板书：懂得??遵守）?
（三）情景再现，剖析问题。?
师：我们在上学放学途中，经常看见这样的摩托车。（图片展示：摩托车撑伞改装现象）?
师：对于这种摩托车撑伞改装行为，是否有违道路交通规则？道路交通方面的法规又是怎样规定的？?
生：（汇报：相关法律条款及交通部门对摩托车撑伞改装行为的管理及处置情况。）?
（四）小组汇报，交流讨论。?
师：人们为什么要这样做？这样做的人多吗？?
生：（汇报：对摩托车撑伞改装行为进行拍照留影并分类情况。）?
师：对于摩托车的撑伞改装行为，有哪些安全隐患？?
生：（汇报：摩托车撑伞改装行为的安全隐患）?
师：既然摩托车撑伞改装行为是不合法规的，又有很多安全隐患，为什么还有很多人这样做？人们是怎样想的？?
生：（汇报：街道采访镜头）?
（五）质疑思辨，反思评价。?
师：摩托车撑伞改装这样的事件，带来给我们哪些反思和警醒？?
话题一：若你家有撑伞改装的摩托车，且家长们仍在骑行，你会怎样做？?
师：（追问）你会怎么劝导家长们？（文明用语、法律解释、后果）?
话题二：（展示图片：摩托车撑伞改装所需的费用）对人们有“花小钱，行个方便；有点违规，注意点就行。”这样的说法，你是怎样看的？?
师：危及生命及财产安全，我们要遵守规则；一些小行为也要遵守规则。我们要永怀一颗对规则的敬畏之心。（板书：敬畏）?
话题三：（图片展示）生活中还有许多这样的“任性”行为，你想对当事人说些什么？你有什么体会？?
（六）总结评估，拓展延伸。?
师：在一个约定俗成的规则社会，总有一些人觉得“遵守规则就是吃亏”。只有到了“生死一瞬”的时候，才打心底里生出对规则的敬畏。?
我们要习惯于克制自己的欲望，约束自己的行为，逐步养成从“他律”到“自律”的规则意识。营造一个法治理念至上、规则意识先行的社会公共生活，是每一个社会成员的共同使命。?
板书设计：?
学校和社会中遵守规则情况调查?
?无处不在?
遵守?懂得????????规则?
不遵守?????????????敬畏??????
?时有发生

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