资源简介

“方便”带给我们什么——一次性用品
教学目标?
1．通过走访、调查、上网等多种方式认识“一次性”包含哪些内容，在给人们带来方便的同时，也带来了哪些问题和危害，以及应采取的对策和方法。?
2．通过对一次性用品的学习和使用情况的研究，使学生认识到环保要落实到行动上，从自己做起，从力所能及的小事做起。?
3、通过这次活动，使学生学会关注生活、关注社会、关注我们生活的家园。?
4、培养学生养成良好的行为习惯，正确对待生活中的一次性用品。?
教学重难点：
通过对一次性用品的学习和使用情况的研究，使学生认识到环保要落实到行动上，从自己做起，从力所能及的小事做起。?
活动流程：?
一．活动导入?
１．同学们，今天这节课，老师给你们带来两张图片，想看吗？（课件出示：一次性纸杯的多幅图片）?
学生观看?
２．这是什么？一次性纸杯，大家太熟悉了，那平时，你在什么情况下使用过它？?
３．在生活中，除了一次性纸杯，人们还会用到哪些一次性用品呢？?咱们同学们课前已经搜集了一些，下面哪位同学起来交流一下你带来的一次性用品，介绍一下在什么情况下会用到它？（生交流）?
（一次性口罩、一次性拖鞋、一次性方便袋、牙签、棉签、一次性手套、装饮料的塑料瓶、包装袋、包装纸、快餐合、一次性筷子、餐巾纸、一次性梳子、一次性牙刷、一次性注射器、一次性输液袋、一次性采血针）等等，?
师：大家搜集了这么多
一次性用品，我用能不能根据它们所用的领域的不同给它们分一分类？（下图，就是生归纳，
师在黑板上画图）?
师：同学们的调查汇报
可真精彩！通过这次调查活动，你们发现一次性用品与我们的生
活联系怎么样？?
对，一次性用品与人们的生活关系非常密切，几乎每天我们都离不开一次性用品。?
那么一次性用品给我们的生活带来了什么呢？对，方便?、快捷。?方便、快捷是一次性用品给我们带来的有益的一面，那么有没有负面影响呢？?
大家有没有兴趣来一次辩论赛？?
认为“一次性用品的利大于弊”的是正方，认为“一次性用品的弊大于利”的是反方。下面，请同学们结合手中的资料和平时的认识好好地想一想，你支持哪一方的观点？要把你的理由充分说出来哦！请同学们静静地思考。?
准备好了吗？那就分组就座，正方同学坐到右面，反方同学坐到左面，咱们比一比，看谁行动时又快又静。?
4.这节课，我当主持人，同意吗？辩论前，先请看温馨小提示：谁来读读？生读温馨小提示?
①用事实说话：辩论时观点明确，要有理有据。?
②有理不在声高：辩论时口齿清楚，声音响亮。?
③用语文明：不要有攻击性语言，记住要有风度哦！?
④尊重他人：用心倾听，要虚心哦！?
5.辩论开始，学生自由辩论。?
师小结：通过辩论，我们进一步弄明白了，看待一次性用品要一分为二，一次性用品一方面给我们的生活带来了方便、快捷，另一方面也浪费了能源，污染了环境。?
我们来想一下，这些一次性用品，都是由什么原材料做成的，?大部分是???塑料????木材?
课前大家做了一个有关家庭每周塑料袋用量的调查，我们来看一下。调查表：?
计算出全国的塑料袋用量，如果每人每天用一个方便袋的话，全国13亿人口，一天的方便袋的用量就是13亿个。最终这些方便袋会出现在哪里？?
请看：同时出示PPT?白色垃圾。大家都知道白色垃圾最难处理的。?
资料：塑料袋的确给我们生活带来了方便，但是这一时的方便却带来长久的危害。塑料袋回收价值较低，在使用过程中除了散落在城市街道、旅游区、水体中、公路和铁路两侧造成“视觉污染”污染外，它还存在着潜在的危害。其一，影响农业发展。废塑料制品混在土壤中不断累积，会影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。其二，对动物生存构成威胁。抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。去年青海湖畔有20户牧民共有近千只羊因此致死，经济损失约30多万元。羊喜欢吃塑料袋中夹裹着的油性残留物，却常常连塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料长时间滞留胃中难以消化，这些羊的胃被挤满了，再也不能吃东西，最后只能被活活饿死。这样的事在动物园、牧区、农村、海洋中屡见不鲜。其三，废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间不降解。?
大家看，塑料袋是这样的，其他塑料一次性用品对环境的危害也是一样的。?
材料这一类我们就选择一次性筷子来进行分析。?
如果每人每天用一双一次性筷子，全国就会用到13亿双，?资源消耗大。以一次性筷子为例，制造一次性筷子需要大量木材，这必然会造成森林面积减少。请看资料。?
资料：我国的森林覆盖率只有14%，人均森林面积0.128公顷，只有世界平均水平的1/5，排世界第121位。人均森林蓄积量为９．０４８立方米，仅为世界人均蓄积量的八分之一。?是个林木资源极其稀缺的国家。而我国却要砍伐大量的树木制造，一次性筷子。?
板书：浪费资源???危害环境?
师：是呀，一次性用品的确在很多情况下给我们带来了安全，带来了方便。但不能回避的是，它给我们带来利益的同时，也在无情地浪费着我们的宝贵资源，无情地危害着我们的生存环境！那么，在实际生活中，我们应该如何对待一次性用品呢？请小组合作讨论一下解决办法。?
接下来，我们开展一次金点子行动：讨论怎样合理使用一次性用品的金点子。下面，请同学们以小组为单位，每个同学都要出谋划策，并在小组长的带领下，将你们的“金点子“写在”金点子“卡片上，看哪个小组合作的最好，金点子更合理、更有创意。（学生小组讨论）?
6.学生介绍本组的金点子。?
引导学生汇报，并及时进行梳理归纳：?
（1）必须要用的——要科学使用，妥善处理（如一次性输液管、针头等）；?
（2）可以少用的——要尽量减少使用（如简化包装）；?
（３）没必要用的——要坚决杜绝使用（如一次性筷子、塑料袋等）。?
（４）制定法律，约束限制生产和使用（如：爱尔兰对购物塑料袋实行征税后，塑料袋的使用减少了９０％。到现在为止，我国广州、上海等１２个城市宣布要在全市超市实行塑料袋收费制度。而国际上，也有许多国家如韩国、德国等拒绝免费提供塑料袋。）?
（５）提高人们的环保意识，提高国民素质；?
（６）发明新材料，改进一次性用品。?
教师补充资料：国外已研制出或即将研制出的新材料，可降解，对环境的?污染小。?
（7）你们知道吗？对于一次性用品的使用，国家也制定了相关的政策法规，下面，我们一起去冲浪。?绿色冲浪?
①2008年6月1日我国正式实施“限塑令”，同时停止生产使用超薄塑料购物袋。?
②2009年1?月1日正式施行的《循环经济促进法》第四条明确规定，国家在保障产品安全和卫生的前提下，限制浪费资源、破坏环境的一次性消费品的生产和销售，限制酒店向客人提供一次性用品。?
（?8?）学生谈本节课的收获。?
?师小结：对于一次性用品，我们确实要减少使用，要注意循环利用，变废为宝。?
这节课，大家的收获这么大，那怎样让身边的人也像我们一样合理使用一次性用品呢？?
课后，请同学们把金点子贴到学校的宣传栏里，让大家都来学习合理使用一次性用品；同时，写一份倡议书，积极向身边的人、社区里的居民发放、宣传，让大家都参与到环保行动加来。好不好？

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