资源简介

班级生活有规则 教学设计
【教学目标】：?
1.通过一起观看讨论《我会遵守规则》的动画短片，帮助学生初步了解规则的概念，明白生活中处处有规则。?
2.通过调查、思考，从班级生活入手，知道班级生活处处有规则，体会规则的好处。?
3.通过唱跳《中小学生守则之歌》让学生从法治的角度理解班级生活中的规则，通过集体的讨论交流，制定班级公约，做自觉遵守规则的小学生。?
【教学重点、难点】：?
重点：通过调查、思考，从班级生活入手，知道班级生活处处有规则，体会规则的好处。?
难点：通过集体的讨论交流，制定班级公约，做自觉遵守规则的小学生。?
【活动准备】：?
1.《我会遵守规则》视频短片；《中小学生守则之歌》音频；手势图片；多媒体课件（教师）?
2.借助活动手册提前采访调查班级有哪些遵守规则的地方和违反规则的地方。（学生）?
【教学时间】：一课时?
【教学过程】：?
一、视频导入：?
1.观看视频，认识规则：?
师：小朋友们，你们喜欢不喜欢做游戏啊？（生：喜欢）?
师：今天隔壁班的小猴子皮皮他们要举行一场三项全能比赛，我们一起去看看吧！?
（播放视频《我会遵守规则》3分钟）?
2.简单交流，了解生活处处有规则。?
师：看过视频后，小猴子那一队为什么输了？（生1：因为小象跑了；生2：因为他们没有遵守规则；生3：因为他们太着急了）如果就这样放过小猴子那一
队，可不可以？（生：不可以，说明理由）?
师：原来是这样啊！所以在我们以后做游戏的时候要遵守规则，才能取得胜利。???
师：那小朋友们，老师想请教一下大家，除了做游戏有游戏规则，生活中还有哪些地方有规则？（生1：交通规则；生2：用餐规则；生3：就诊规则......）?
3.揭示课题：?
师：小朋友们可真是细心的小精灵，看到了我们生活中处处都有规则，那么在我们的班级生活中也有着自己的规则呢！今天就让我们一起走进新的一课《班级生活有规则》吧！（教师板贴，生齐读课题）?
【设计意图】通过小朋友喜闻乐见的形式，一方面可以让小朋友们迅速的从课间回归到课堂中来，集中注意力；另一方面小朋友们能够通过观看，动脑思考并且联系生活，顺其自然的过渡到级本科的学习中来。
?二、班级生活放大镜?
1.了解什么是“规则”?
师：小朋友们刚刚讲到“规则”，在你心里什么是“规则”呢？谁来试着说一说？（生1：我们应该遵守的一些事情；生2：一些固定的要求；生3：我们必须做的一些事......）?
师：小朋友们的概括能力看起来都很棒呢！那老师就把大家的想法整合一下（PPT出示“规则”的定义）?
【设计意图】让小朋友明确规则的含义，为接下来的讨论和制定规则做理论的引导和铺垫。?
2.火眼金睛?
师：初步了解了规则后，老师想跟大家玩个小游戏，请大家来判断一下，下面哪些图片中是班级中守规则的哪些不是，如果是的请你用双手摆个圈，如果不是的请你用双手摆个叉。（相机点名交流，PPT出示相应的手势图片）?
【设计意图】在这里从教材出发，用教材中的图片引导孩子去分辨哪些是遵守规则的行为，哪些不是，让孩子们初步了解班级中处处有规则。?
3.“我”的观察?
师：还记得老师在课前让小朋友们利用活动手册去做了调查，找一找我们班里有哪些地方是讲文明守规则的，哪些不是。现在就请你们用自己喜欢的方式来分享一下自己的调查结果吧！?
夸一夸（优点）
生1：有的小朋友值日很认真；
生2：有的小朋友下课很安静；
生3：有的小朋友写字的姿势很标准......?
提一提（不足）
生1：有的小朋友吃饭排队讲话；
生2：有的小朋友上课玩橡皮；
生3：有的小朋友排队讲话.....?
?师：你们可太厉害了！竟然找到了这么多！那老师想看看谁是最机智勇敢的小朋友，你在班级中曾经违背过哪些规则么？（生1：我排队的时候讲过话；生2：在走廊里跑跳过......）?
师：老师为你们的勇敢和坦诚点赞！知错能改就是最棒的小朋友！（具体表扬！贴纸奖励）?
师：小朋友们你们想一想，如果大家都不遵守规则，我们的班级会变成什么样？（生1：很脏很乱；生2：很吵；生3：没有纪律......）?
师：如果变成这样实在是太可怕了！老师都不敢来咱们班级上课了呢！小朋友们想让班级变成这样么？（生：不想）那我们应该遵守规则么？（生：遵守班级的规则）?
【设计意图】通过孩子们的亲身调查和感受，激发孩子们想要遵守规则的欲望，通过反面例子的刺激，让孩子们了解到没有规则的可怕，让孩子有遵守规则的意识。?
三、大家一起来约定?
1..唱跳《中小学生守则》（课中操整合）?
师：作为一名合格的小学生我们每个人都应该学会遵守规则，这是我们文明礼仪的体现也是教育部颁发的《中小学生守则》中明确规定的。你们想不想学一学唱一唱啊？（生：想）?
师：刚刚唱了《中小学生守则之歌》聪明的你们一定都知道了自己应该如何去做了！（相机引导规范课堂行为）?
【设计意图】通过唱跳这种轻松活泼的形式，一方面让小朋友得到了课中的放松和休息；另一方面，从法治的角度上使小朋友了解到我们的班级生活中是有规则的。?
2.讨论班级生活规则?
师：小朋友们我们班跟其他的班级都是一模一样的吗？（生：不是）那老师想请大家以小组的形式讨论一下，我们班级需要制定哪些自己的规则呢？老师为大家划分出了一些关于规则的板块（课间规则；课堂规则；集会规则；用餐规则；卫生规则），请各小组不要重复认领。?
讨论小组讨论要求：?
紧紧围绕小组认领的板块主题，同时针对我们之前发现的问题来讨论。?
轮流发表意见，积极参与。?
（3）整合小组的规则，选出代表发言。?
师：下面就请各小组代表上台交流吧！（生代表依次交流，教师相机板书）?
【设计意图】让小朋友们能够亲自参加讨论交流，在组内交流中学习到自己应该遵守那些规则，通过班级的交流认识到应该在方方面面都能够遵守班级的规则。?
3.补充评价，深化导行?
师：老师发现我们班的小朋友真的很会学习，不仅个人能力强，合作能力也很棒！还有没有哪些小朋友在这些方面有所补充？（生自由回答）?
师：老师真的为你们高兴，你们现在每个人都是大家的小老师了！我们就把刚才大家指定的规则作为我们班的班级公约吧！大家能够说的这样好那以后能不能做的到呢？（生：能！）老师也相信你们能够做到！那我们就一起来夸夸自己吧！?
【设计意图】通过整理、复现、强化，让孩子们能够更深刻的认识和学习，并且能够应用于自己的生活中，学以致用。?
四、诵读儿歌，益智激情。?
课件出示《文明“十好”歌》拍手齐读收束本课。?
【设计意图】以儿歌这种朗朗上口的形式强化本课内容，让小朋友能够在轻松愉悦的氛围中内化知识，提升自我遵守规则的意识。

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