资源简介

《身体无限可能》教学方案
背景分析?
本节课通过对身体不同部位的感受和探索，让学生们进一步了解自己的肢体，并在此基础上，运用想象力来发展和丰富身体动作。作为课程开始后的第二课时，在木偶城中，用不同的身体部位带动自己走路，希望让孩子们对各个身体部位获得敏锐的感知，并且尝试一个部位未曾做过的动作。在木偶与工匠中，接受他人的创意，收获新的身体体验。在最后一个身体无限可能的活动中，放飞想象力，同时让想象激发身体的动作表现。?在这节课中，孩子们是第一次观看其他人的呈现，需要订立观众守则，从一开始就培养他们认真观看、尊重表演者的习惯。?
教学目标?
1)?通过身体部位带领走路及身体雕塑练习，丰富对自己身体不同部位的感知力，加强肢体的体验，感受创作、配合他人实现创意的快乐。?
2)?通过即兴无实物模仿游戏，尝试让肢体更灵活生动地表现动作，发展想象力和对身体表现力的认识；?
3)?制定观看礼仪守则，初步形成遵守观看礼仪规则的意识。?
教学重难点：
丰富对自己身体不同部位的感知力，加强肢体的体验，感受创作、配合他人实现创意的快乐。
评价设计?
说一说在木偶与工匠游戏中身体体验到的新的动作；?
2）在无限可能环节中用动作表现出某件物品是什么。?
教学流程与活动设计?
引导词：?
今天老师想要带大家探索一个地方——木偶城。谁小时候玩过木偶？可以给大家介绍一下吗？（留时间学生发言）?过渡语：?
既然大家都知道木偶的特点了，那么我们来试着模仿一下木偶走路，感受一下他们的生活。??
木偶城（5?min）?
活动目标：?
1、?迅速进入课堂状态；?
2、丰富身体各部位的感受，打开肢体。?
活动规则：?
所有人在教室内自由行走，老师说出身体各部位的名字（如：胳膊、鼻子、肚子），学生们听到口令后便用身体不同部位带领自己走路，速度从慢到快再到慢，去体会身体各个地方的感觉。?注意事项：?
一定要控制好速度，在速度较快时注意安全。?
过渡语:?
在这个木偶城，最被大家所热爱的职业是木偶工匠，他们每天都在创造着形态各异的木偶。那么接下来，我们就两人一组，了解一下这些工匠们的工作，并且看看他们会创造出怎样的木偶作品。??
木偶与工匠（15?min）?
活动目标：?
1.?通过他人想象力的创作，感受不同的肢体体验；?
2.?感受作为木偶与工匠两个角色时，创作与配合他人实现创意的快乐。?
活动规则：?
两人一组（可用大风吹分组），一个学生扮演工匠，另一个扮演木偶。“工匠”雕塑木偶的形体和表情，创造出自己心中的造型。之后同组的两人互换身份，再来一次。?
请“木偶”们说一说刚才被“工匠”雕塑的时候自己做了什么之前没有做过或想过的动作？?注意事项：?
摆造型的过程不宜过快，不要弄疼了对方。?
过渡语：?
木偶工匠是一批极富想象力的艺术家，他们不仅仅在工作中创造了形态各异的木偶；在家里，也将很多东西加以改造，变化成其他的物品来使用。既然已经了解了他的工作情况，咱们就再来探访一下他们的家，看看聪明的工匠们都是怎样改变物品的。??
无限可能（20?min）?
活动目标：?
通过即兴无实物模仿游戏，训练学生的想象力，并且尝试让肢体更灵活生动地表达动作。?
活动规则：?
老师提前准备好道具，如：球、塑料瓶、碗、棍子、围巾等不同形状、材质的物品。?
由老师和几个学生志愿者一起示范。拿出一样物品（如：碗），提问大家除了碗它还可能是什么。大家可以改变它的大小、高矮胖瘦，但形状相似。请大胆想象，由一个人开始，用动作表现出这个物品是什么（可以是使用它，可以是和它发生互动或某种联系），然后大家猜出他表现的东西，猜出后传递给下一个同学。?
如果人数过多，可分成8人以下小组（按大风吹的结果分组），每组一个道具。在小组内，每个人都要参与游戏。小组每个人都参与过一次之后，组间交换道具，每组玩2-3个道具结束。?
小组选择最喜欢的道具依次在全班面前进行呈现。在观看前，老师需要引导学生讨论出订立观看他人表演时的规则，如：?
1.?认真观看，是对表演者劳动成果的尊重（我们也希望自己表演的时
候得到观众们的尊重），也为了自己能够从中学习；?
?不能交头接耳，不能发出任何影响表演的噪音；
3.?不可随意走动。?
注意事项：
1.?提前准备道具；?
2.?不需要划分名次或比较哪一组更好、表演更像，最主要目的是让学生们踊跃参与；?
3.?观看礼仪守则最好是由学生自主提出（不必严格遵循上述原则），并且多数人通过。这样在遵守起来他们会更有主动性，同时在后续课时的观看环节都需要强调礼仪守则。订立如果有人不遵守，老师可以惩罚。奖惩机制分为三个阶段：第一是口头上的鼓励或批评；如果学生依然不听话，可以用简单的体育运动来惩罚（比如：全组做五个俯卧撑/蛙跳，若课堂时间紧，可以课下做）；如果再犯，可以通过给违规的组扣分，做的好的组加分的形式强化。?之后任何需要小组呈现的活动，都要用此规则，后不赘述。??
课后作业与延伸拓展?
1.?延伸拓展：?
以无限可能的小组为单位，每个小组选择一个刚才表演过的动作，然后其他人按自己的想法带着即兴动作或造型加入其中，搭建一个与这个物品相关的场景，将最后的定格造型拍照，发给老师，并写出每位同学所扮演的角色。?
2.?课后作业：?
请每个学生在课后就以下问题写出自己的感想，下次课的时候带来。??
?“在今天的练习中，身体的哪个部位感受最强烈？为什么？”???
“在无限可能里，觉得自己或同伴哪个点子或者表现很酷？”???
“我们为什么要观看其他组的表现，在观看时要注意什么？”?
注意事项：?
问题应由浅入深，从具象到抽象。?
课程资源?
“无限可能”所用的道具，如：球、塑料瓶、碗、棍子、围巾等不同形状、材质的物品。

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