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统编版道德与法治六年级下册
6 探访古代文明 教学设计

第6课 探访古代文明
课题 第一节 早期文明发祥地 单元 3 学科 道德与法治 年级 6
学习 目标 1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明。 2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一。 3.明白 古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
重点 1.了解人类早期文明成就及古代遗迹，探访人类早期文明。 2.感悟劳动人民的聪明才智，珍惜、感悟和传承古代文明。
难点 感受古代劳动者智慧，感受中华民族文化自信。
课前准备 1.收集大河流域文明发祥地相关资料。 2.收集中华文明发祥地的相关资料。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谈话导入： 同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就，在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们，人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。 思考：为什么这些古代遗迹能够证明人类的文明史是世界人民共同创造的？ 通过谈话导入，激发学生探究兴趣。
讲授新课 环节一 文明古国的诞生地1.观察书本P44活动园《大河流域文明发现地》分布图，说一说你的发现。反馈预设：①中国→长江流域和黄河流域；②古印度→印度河流域；③古巴比伦→两河流域；④古埃及→尼罗河流域。我发现了一个有趣的现象，在这些文明古国的诞生地，往往有著名的大河，她们都被称作文明的“母亲河”。 2.你能从图中找出这些文明古国的“母亲河”的名称吗？ 反馈预设：①中国→长江、黄河；②古印度→印度河；③古巴比伦→幼发拉底河、底格里斯河；④古埃及→尼罗河。 3.俗话说：“一方水土养一方人。”人类早期的文明，通常出现在适合农业耕作的大河流域。为什么会这样呢？ 反馈预设：因为早期人类改造自然的能力很弱，而人们的日常生活、种植业和畜牧业的发展都离不开水，所以不得不在适合农业耕作的大河流域生存。 4.小结：早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，这些文明在各自的区域兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。 环节二 考古→中华远古文明1.黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，我们的远古祖先在河边居住，必定离不开衣食住行等日常生活必须，那么他们究竟是如何生活地呢？阅读P45活动园图文材料。想象与思考： 在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人（距今约 七千年）和位于黄河流域的半坡人（距今约六千年）早就开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的主要食物是什么呢？说说你的考古发现。反馈预设：⑴住：①半地穴式建筑，北方寒冷，因地制宜，保暖，防止野兽攻击；②河姆渡房屋：河姆渡房屋属于杆栏式建筑，南方水汽潮湿，避隔雨水，防止潮气、野兽攻击。 ⑵用：①半坡出土的小口尖底瓶，半坡人大量使用石铲、石斧、石锄、砍伐器等生产工具。②河姆渡出土的骨耜；还使用耕除草木的铲，收割稻穗的骨镰、骨匕；粮食加工工具有石磨盘、石磨棒 、木杵 、陶臼等。⑶食：①半坡人种的粟；河姆渡人种的水稻。这是他们的主食。②关系：河姆渡人南方常年炎热、潮湿、多雨。这对水稻生长是很有好处的。估计河姆渡人是将当地大量生长的野稻培育，然后把它作为主食。而半坡人所住的黄土高原常年干燥且冬季寒冷，粟耐旱，大量生长，就成了半坡人的主食了。2.除了交流P45活动园图文材料之外，继续探究：半坡人和河姆渡人在生活上还有什么异同点？? 反馈预设：不同点：①半坡人种粟，河姆渡人种水稻；②半坡居民使用原始的织机，织成麻布，制成衣服；③工具方面半坡人比河姆渡人进步，普遍使用磨制石器、木器、骨器；④半坡人生活在黄河流域，河姆渡人生活在长江流域；⑤半坡人烧制彩陶；⑥河姆渡人生活在低洼处，并学会挖井；⑦半坡人的食物种类很丰富了；⑧河姆渡人住着干栏式的房子，过着定居生活。 相同：①都处于原始社会后期；②原始农业和原始畜牧业发展；③都会建造房屋，过定居生活；④都使用磨制石器；⑤都会制造陶器。 3.谈感悟：从对图文资料的交流中，你感悟到了什么？反馈预设：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期的努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。 4.小结：中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河和长江是我国最重要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。 环节三 考古→世界远古文明1.观看视频《谣言就是这样传播的》，说说最后一个人和第一个最先传递信息的人表达的内容有什么不一样？ 2.游戏：拷贝不走样。请6名学生轻声传递一段信息。听一听第6位同学和第一位最先传递信息的同学表达的内容有什么不一样？ 教师预测评价：从游戏中我们发现，口口相传不利于信息的准确传递，更不利于文明的保存和传承，所以文字的诞生极其重要。 3..教师出示甲骨文、楔形文字、象形文字图片，请学生说说它们的不同之处。 反馈预测：①甲骨文是我国最古老的文字，是刻在龟甲和兽骨上的文字；②巴比伦的楔形文字写法简单，表达直观，比较复杂的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来表达；③古埃及的象形文字是一种以图像表达意思的文字，在各种象形文字中，古埃及人发明的最为著名。 4.为了更好的了解早期文明，同学们查找到了不同的资料。结合书本P46活动园说一说你的考古发现。 反馈预设：①古埃及文明发源于非洲北部，位于尼罗河出海口的三角洲上。古埃及人创造了算术、太阳历和象形文字；建造了金字塔、发明了木乃伊等神奇的文明成就，古埃及人把尼罗河流域建成为古代世界著名的粮仓。②古巴比伦人生活在两河流域，文明遗迹已消失殆尽，仅存《汉谟拉比法典》石柱和空中花园想象图。两河流域的人们在和洪水斗争中，学会了修堤坝、引渠灌溉、发展农业。③古印度人生活在印度河、恒河流域，他们驯养动物、种植谷物和棉花，发明了阿拉伯数字和计数法。 5.比一比：四大文明古国的共同点和不同点。 反馈预设：①共同点：A.它们都起源大河流域，河流提供了肥沃的冲积平原和有利的灌溉条件，极大地促进了农业的发展，从而在此基础上发展了其它科学技术，创造出伟大的古老文明。B.它们的科学技术都产生于社会实践，这使它们的科学技术在许多方面都有着共同的地方，在许多方面都获得了辉煌的成就。②不同点：由于生产实践的差异，它们科学技术仍有许多差异。A.埃及由于尼罗河泛滥后重新丈量土地的需要，对几何学比较重视，同时人们为了保存尸体，其医学也比较发达，金字塔也体现了其工程学的伟大成就；B.巴比伦则因为农业生产依靠天文历法，因此其天文历法比较发达，算术成就也非常突出；C.印度则受宗教影响较大，其医学比较发达，而且人们重视纯粹的思辩，佛教是世界上哲学水平最高的宗教。D.我们中国人的祖先在实践基础上，创造了发达的手工业，积累了丰富的理论成果，却没有或者很少受宗教思想的支配和渗透。 6.小结：四大文明古国创造的科学技术成就，对人类文明发展史上作出了重大的贡献，对世界产生了重大影响。 小组内找一找，全班交流,抢答。 小组内找一找“母亲河”的名称，抢答，全班达成共识。 各小组交流，共同探究：人类早期的文明，通常出现在适合农业耕作的大河流域的原因。 学生想象与思考，结合课前收集的图文资料说一说。 结合收集资料深入交流探究：河姆渡人和半坡人的生产生活的异同点。 思考、交流、感悟。 看视频《谣言就是这样传播的》，思考、交流。 做游戏活动：拷贝不走样。各小组派1人参加6人口口相传游戏。其他同学认真听，思考交流。 探究甲骨文、楔形文字、象形文字的不同之处。 结合课前收集资料和书本P46活动园，小组内说一说自己的考古发现。然后全班交流。 小组内比一比，探究四大文明古国的共同点和不同点，看谁发现的最多。 通过识图探究人类早期文明的分布地区和共同特点，并对这些特点进行分析探究，得出结论。重点让学生体会早期人们因地制宜，努力适应、利用和改造自然的过程，由面到点，为下一个活动环节做准备。 通过学习交流剖析远古先民在长江、黄河的生活生产特征，了解古代劳动者的智慧，以及中华文明在世界文明中的地位和杰出贡献。 通过看视频《谣言就是这样传播的》、游戏活动和我是小小“考古家”活动，使学生深度探究先民们的智慧和人类早期文明的绚丽多姿。同时通过收集、交流、归纳和整理资料，使同学们有传递古代文明的成就感，培养学生弘扬优秀传统和文化的习惯。
课堂小结 世界各国人民共同创造了人类文明，尤其是四大文明古国都曾经取得了辉煌的科学技术成就，它们的科技成就远播世界各地，为人类做出了不可磨灭的巨大贡献。尤其是传到了希腊和地中海沿岸以后，在那里又创造出了更加辉煌的科技文明，不仅如此，它们的许多科技成就到今天还为世人所熟悉，并影响着人们的生活。如埃及的金字塔，巴比伦的星期制，印度的佛教，中国的陶器，丝绸和针灸术等。因此可以说，现代科技文明是建立在四大文明古国的科技文明和基础之上的。四大文明古国的科技成就光耀古今，永垂不朽！ 总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计 6.探访古代文明早期文明发祥地文明发祥地→大河流域 中华文明→长江、黄河 其他文明古国→古埃及、古巴比伦、古印度 归纳总结，使学生学会系统掌握知识，总结提升。
课堂练习 一.填空题世界多个地区( )的发现，告诉我们人类的文明史是由( )共同创造的。 （ ）流域和（ ）流域是中华文明的重要发祥地。 二.判断题（正确的打“√” ，错误的打“×”）1.早期的文明都大同小异，没有各自的特色。（ ） 2.中华文明是世界上唯一没有中断过的文明。（ ） 3.早期文明区域的文字都各不相同。（ ） 4.文明古国中并没有医学、数学等创造。( )三.单项选择题 1..以下哪项是古埃及文明的象征（ ） A.万里长城 B.斗兽场 C.金字塔 2.请你在以下选项中选出不属于四大古文明的一项（ ） A.古巴比伦文明 B.古希腊文明 C.古印度文明 反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。




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人教版《道德与法治》 六年级下册 第三单元 多样文明 多彩生活 第6课 探访古代文明 第一节
学习目标
1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明。
2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一。
3.明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
新知导入
放眼世界，人类拥有很多文明成就。在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们，人类的文明史是由世界人民共同创造的。思考交流：为什么这些古代遗迹能够证明人类的文明史是世界人民共同创造的？
提示：人类早期文明区域的出现，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。
1文明古国的诞生地
抢答：观察书本P44活动园《大河流域文明发现地》分布图，说一说你的发现。
提示：①中国→长江流域和黄河流域；②古印度→印度河流域；③古巴比伦→两河流域；④古埃及→尼罗河流域。我发现了一个有趣的现象，在这些文明古国的诞生地，往往有著名的大河，她们都被称作文明的“母亲河”。
活动园
1文明古国的诞生地
抢答：观察书本P44活动园《大河流域文明发现地》分布图，你能从图中找出这些文明古国的“母亲河”的名称吗？
提示：
①中国→长江、黄河；②古印度→印度河；
③古巴比伦 →幼发拉底河、底格里斯河；
④古埃及→尼罗河。
活动园
1文明古国的诞生地
观察书本P44活动园《大河流域文明发现地》分布图。探究：俗话说：“一方水土养一方人。”人类早期的文明，通常出现在适合农业耕作的大河流域。为什么会这样呢？
提示：因为早期人类改造自然的能力很弱，而人们的日常生活、种植业和畜牧业的发展都离不开水，所以不得不在适合农业耕作的大河流域生存。
2考古→中华远古文明
观察书本P45活动园图片，想象、思考、交流： 在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人（距今约 七千年）和位于黄河流域的半坡人（距今约六千年）早就开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的？
提示：住：①半地穴式建筑：北方寒冷，因地制宜，保暖，防止野兽攻击；②河姆渡房屋：河姆渡房屋属于杆栏式建筑，南方水汽潮湿，避隔雨水，防止潮气、野兽攻击。
2考古→中华远古文明
观察书本P45活动园图片，想象、思考、交流： 在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人（距今约 七千年）和位于黄河流域的半坡人（距今约六千年）早就开始了定居生活。他们使用什么样的工具呢？说说你的考古发现。
提示：用的工具：①半坡出土的小口尖底瓶，半坡人大量使用石铲、石斧、石锄、砍伐器等生产工具。②河姆渡出土的骨耜；还使用耕除草木的铲，收割稻穗的骨镰、骨匕；粮食加工工具有石磨盘、石磨棒 、木杵 、陶臼等。
半坡出土的小口尖底瓶
2考古→中华远古文明
观察书本P45活动园图片，想象、思考、交流： 在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人（距今约 七千年）和位于黄河流域的半坡人（距今约六千年）早就开始了定居生活。那么他们的主要食物是什么呢？说说你的考古发现。
提示：食：①半坡人种的粟；河姆渡人种的水稻。这是他们的主食。②关系：河姆渡人南方常年炎热、潮湿、多雨。这对水稻生长是很有好处的。估计河姆渡人是将当地大量生长的野稻培育，然后把它作为主食。而半坡人所住的黄土高原常年干燥且冬季寒冷，粟耐旱，大量生长，就成了半坡人的主食了。
活动园
粟
2考古→中华远古文明
小组交流，全班探究：半坡人和河姆渡人在生活上还有什么异同点？?
提示：不同点：①半坡人种粟，河姆渡人种水稻；②半坡居民使用原始的织机，织成麻布，制成衣服；③工具方面半坡人比河姆渡人进步，普遍使用磨制石器、木器、骨器；④半坡人生活在黄河流域，河姆渡人生活在长江流域；⑤半坡人烧制彩陶；⑥河姆渡人生活在低洼处，并学会挖井；⑦半坡人的食物种类很丰富了；⑧河姆渡人住着干栏式的房子，过着定居生活。
2考古→中华远古文明
小组交流，全班探究：半坡人和河姆渡人在生活上还有什么异同点？?
提示：相同：①都处于原始社会后期；②原始农业和原始畜牧业发展；③都会建造房屋，过定居生活；④都使用磨制石器；⑤都会制造陶器。
2考古→中华远古文明
思考、交流、感悟：从对图文资料的交流中，你感悟到了什么？
提示：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期的努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
3考古→世界远古文明
观看视频《谣言就是这样传播的》，说说最后一个人和第一个最先传递信息的人表达的内容有什么不一样？
3考古→世界远古文明
游戏：拷贝不走样。请6名学生轻声传递一段信息。听一听第6位同学和第一位最先传递信息的同学表达的内容有什么不一样？
提示：从游戏中我们发现，口口相传不利于信息的准确传递，更不利于文明的保存和传承，所以文字的诞生极其重要。
3考古→世界远古文明
仔细观察图片，说说：你能区分甲骨文、楔形文字、象形文字图片吗？说说它们的不同之处。
提示：①甲骨文是我国最古老的文字，是刻在龟甲和兽骨上的文字；②巴比伦的楔形文字写法简单，表达直观，比较复杂的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来表达；③古埃及的象形文字是一种以图像表达意思的文字，在各种象形文字中，古埃及人发明的最为著名。
活动园
3考古→世界远古文明
结合书本P46活动园说一说你有哪些考古发现？
提示：①古埃及文明发源于非洲北部，位于尼罗河出海口的三角洲上。古埃及人创造了算术、太阳历和象形文字；建造了金字塔、发明了木乃伊等神奇的文明成就，古埃及人把尼罗河流域建成为古代世界著名的粮仓。
静静流淌的尼罗河
3考古→世界远古文明
结合书本P46活动园说一说你有哪些考古发现？
提示：②古巴比伦人生活在两河流域，文明遗迹已消失殆尽，仅存《汉谟拉比法典》石柱和空中花园想象图。两河流域的人们在和洪水斗争中，学会了修堤坝、引渠灌溉、发展农业。
3考古→世界远古文明
结合书本P46活动园说一说你有哪些考古发现？
提示：③古印度人生活在印度河、恒河流域，他们驯养动物、种植谷物和棉花，发明了阿拉伯数字和计数法。
3考古→世界远古文明
小组内交流归纳，全班探究比一比：四大文明古国的共同点和不同点。
提示：①共同点：A.它们都起源大河流域，河流提供了肥沃的冲积平原和有利的灌溉条件，极大地促进了农业的发展，从而在此基础上发展了其它科学技术，创造出伟大的古老文明。B.它们的科学技术都产生于社会实践，这使它们的科学技术在许多方面都有着共同的地方，在许多方面都获得了辉煌的成就。
3考古→世界远古文明
小组内交流归纳，全班探究比一比：四大文明古国的共同点和不同点。
提示：②不同点：由于生产实践的差异，它们科学技术仍有许多差异。A.埃及由于尼罗河泛滥后重新丈量土地的需要，对几何学比较重视，同时人们为了保存尸体，其医学也比较发达，金字塔也体现了其工程学的伟大成就；B.巴比伦则因为农业生产依靠天文历法，因此其天文历法比较发达，算术成就也非常突出；C.印度则受宗教影响较大，其医学比较发达，而且人们重视纯粹的思辩，佛教是世界上哲学水平最高的宗教。D.我们中国人的祖先在实践基础上，创造了发达的手工业，积累了丰富的理论成果，却没有或者很少受宗教思想的支配和渗透。
课堂总结
世界各国人民共同创造了人类文明，尤其是四大文明古国都曾经取得了辉煌的科学技术成就，它们的科技成就远播世界各地，为人类做出了不可磨灭的巨大贡献。尤其是传到了希腊和地中海沿岸以后，在那里又创造出了更加辉煌的科技文明，不仅如此，它们的许多科技成就到今天还为世人所熟悉，并影响着人们的生活。如埃及的金字塔，巴比伦的星期制，印度的佛教，中国的陶器，丝绸和针灸术等。因此可以说，现代科技文明是建立在四大文明古国的科技文明和基础之上的。四大文明古国的科技成就光耀古今，永垂不朽！
板书设计
6.探访古代文明
早期文明发祥地

文明发祥地→大河流域
中华文明→长江、黄河
其他文明古国→古埃及、古巴比伦、古印度
课堂练习
一.填空题
世界多个地区( )的发现，告诉我们人类的文明史是由( )共同创造的。（ ）流域和（ ）流域是中华文明的重要发祥地。
二.判断题（正确的打“√” ，错误的打“×”）
1.早期的文明都大同小异，没有各自的特色。（ ）
2.中华文明是世界上唯一没有中断过的文明。（ ）
3.早期文明区域的文字都各不相同。（ ）
4.文明古国中并没有医学、数学等创造。( )
三.单项选择题
1..以下哪项是古埃及文明的象征（ ）
A.万里长城 B.斗兽场 C.金字塔
2.请你在以下选项中选出不属于四大古文明的一项（ ） A.古巴比伦文明 B.古希腊文明 C.古印度文明
古代遗迹
世界人民
黄河
长江
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√
×
C
B
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