资源简介

《我是校园小主人》教学设计
一、活动目标?
1、通过调查、参观、走访等活动，使学生对自己的校园有一个较全面的认识，培养学生热爱校园的情感，激发以校为荣的自豪感，建立为校园未来发展积极畅想和设计的意识。?
2、通过学生“为学校设计名片”、自行设计改进学校各个方面等活动，激发学生积极参与探究身边熟悉事物的兴趣。?
3、在学生调查、参观、走访、设计的活动过程中，使学生初步了解研究问题的方法，同时也培养了学生多渠道收集信息、整理信息、使用信息的能力。?
4、通过展示研究成果和评价，促使学生养成合作和共享的个性品质，懂得相信自己，欣赏他人。?
活动重难点：
通过调查、参观、走访等活动，使学生对自己的校园有一个较全面的认识，培养学生热爱校园的情感，激发以校为荣的自豪感，建立为校园未来发展积极畅想和设计的意识。?
二、活动准备?
1、提前和学校档案室取得联系，为学生的调查、参观、翻阅资料等提供方便。?
2、将学生适当分组，由他们自行安排，利用课余时间收集校训、标语等并加以整理。?
3、为学生提供走访对象以及联系方式。?
4、收集一些关于自己学校及师生学习、活动的图片。??????
三、活动过程?
（一）、创设情景，展示课前调查结果，揭示主题??????
1、播放学校开展艺术节、运动会等活动的课件??????
2、说说你们在这些活动中都做了些什么呢？?
3、看来大家都非常爱我们的校园，因为“我是校园小主人”。板书课题。那么在平时的学习生活中有没有仔细观察过我们的校园，你了解自己的校园吗？?
4、你说我说：?
课前我们已经对此进行了调查，哪个组先来汇报一下调查结果？其他组有补充的吗？?
学生相互启发，相互补充，逐步对我们的校园有个较全面的感性认识。????
（二）、逛逛校园?
1、教师展示学校全景图、室外活动、课堂学习、功能室等，你喜欢校园吗？为什么？?
2、为学校设计名片：?
这张“名片”应该包括学校名称、坐落位置、显著特色、突出荣誉、联系方式等，表达方式上不需要作统一要求，可以制作一张类似名片的“名片”，也可以用一段简洁明了的话来表述，当然用一句个性鲜明、叫得响、记得住的广告语表示也可以。?
评比交流，分享成功，分享快乐，分享对学校的那份真实情感，并评出“最佳创意的名片”。????
（三）、做文明的校园小主人?
1、当校园小主人，我们能为校园做什么呢?当校园小主人，我们不应该做什么？?
请小组讨论并列举身边的文明和不文明行为，然后小组代表汇报。?
2、文明?“非常6+1”?
六个金蛋你任意选择其中一个，如果出现玫瑰绽放你将获得一件礼物，否则你必须回答其中一个问题！你可以自己作答，也可以求助你的朋友。?
（四）、课堂小结:?
通过本节课的学习，我想：?
对老师说：?
对同学说：?
对自己说：?
希望以后全体同学们积极进取，团结友爱，?乐于奉献，用自己的实际文明行动，使自己真正成为宣城市第六小学的小主人。?
深情朗诵：大海是鱼儿的家，树木是鸟儿的家，森林是动物的家，校园是我们的家。?
（五）、实践作业：校园畅想?
你又觉得校园的哪些方面需要改进呢？?
?????既然我们是校园小主人，就让我们自己来设计改进这些方面好吗？课堂时间有限，请同学们选择一个最感兴趣的主题进行设计，下节课以各种形式汇报研究成果、评价、答疑，优秀作品向校长提议。?
四、板书设计???
我是校园小主人?
校园平面图?
校园名片?

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