资源简介

(共32张PPT)
集体的力量

第六课 “我”和“我们”
第一课时 集体生活邀请我

情感态度和价值观目标：感受集体带给我们的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
能力目标：学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。
知识目标：了解集体的内涵，理解集体的联结度；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，感受集体的温暖和力量。

重点：感受集体的温暖，认同集体力量的强大。
难点：集体的力量不是简单个体力量的相加。
学习目标
1.什么是集体？
2.怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?
3.集体力量的来源是什么？如何理解？
4.集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？
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探究一：集体的温暖


集体

1.什么是集体？P53
集体是人们联合起来的有组织的整体。
不是成员简单相加，而是有共同目标，分工明确。


以下图片中的是集体吗？
超市人群
车站乘客
公园人群
中国女排
舞蹈队
班级
集体的联结度
成员间相互关联的程度
集体对成员的重要性
成员间相互交流的频率
成员间的默契程度
成员对共同目标的共识程度
集体存在的时间长短


集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。

那些集体的温暖瞬间
情境一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
情境二：我生病了，在家休息。同学打电话问候，并为我辅导当天的功课。


请你说一说在集体中感受温暖的片段。
小分享

面对以下情景，你会怎么做呢？
（1）发现值日生忘记擦黑板，你会......
（2）同桌学习成绩不如你时，你会......
（3）运动会上，同学跑完1千米，你会......
（4）同学生病住院时，你会......
我们收获温暖，同时学会给他人温暖



（1）我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
2.怎样感受集体的温暖？P53


集体
温暖



安全感


集体
温暖

归属感

相关链接：安全感和归属感
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。
个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。

判一判：下列情景中的同学是在维护班级荣誉吗？
情景一：学校值周班同学看见小亮没有佩戴红领巾要进行扣分，小亮为了不给班里“丢脸”，谎报了班级。
情景二：在小组学习中，小组长为了怕给小组扣分，没有把小组检查的真实情况反映给老师。
情景三：体育课结束后，东东发现操场上有许多塑料袋，他和同学一起把垃圾捡起扔到垃圾池。
情景四：俊南为了方便把公区的垃圾偷偷倒在别的班级的公区，他想反正别人也会扫走的。

小
分

享

你的集体获得哪些让你自豪的荣誉？这个荣誉是如何获得的？获得荣誉时，你的感受如何？



（3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
2.怎样感受集体的温暖？P54

相关链接：集体荣誉感
在集体生活中，我们将逐渐体会到集体荣辱与自己的关系，体会到我们在集体中的地位。当集体取得成绩、收到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。这就是集体荣誉感。

(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感，同时传递关爱和温暖。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
2、怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?

探究二：集体的力量

请思考：（1）从这些支援行动中，你感受到了什么？


（2）为什么湖北发出请求时，全国各地的支援立刻到达？
民族的团结、国人的热心、集体的力量
一方有难，八方支援。我们都有着共同的目标，帮助湖北人民渡过难关。

整整76天！武汉终迎解封日
请思考：你认为是什么力量使这场战役取得了现在的成就？
是国家的力量，是每一支战役医疗队的力量，是我们每一个人的力量......

3.集体力量的来源是什么？P55—P56


（1）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。


（3）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。


（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；



支援湖北医疗队队员张艳琳的儿子给她写了一封信，里面说到：“我以为英雄就是漫威，现在我发现，真正的英雄是你们啊！”
以下情景说明集体具有怎样的力量？这些力量都是正面的吗？


他是一名大三学生，因为感染病毒，所以在这里进行隔离治疗。但是，他没有因此而懈怠，也没有放弃心中的理想，治疗期间依旧坚持学习，积极配合治疗，争取早日康复，回到学校后继续努力，他的目标是“武汉大学”！




上海一名初二学生赵珺延，在疫情发生后，他独自一人带着5个大行李箱1.5万只踏上了回国的路。赵珺延说：“国家有难，匹夫有责。我们只是做了普通中国人应该做的事。”



集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
（1）个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；（2）也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
4.集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？P57

集体力量强大







共同目标
团结协作
优势互补
强大合力
影响甚至
改变个人

青春成长的时光里，我们拥有着美好的集体生活。在集体中，我们要学会接纳、理解和包容，学会在集体当中找到成长的力量，创造难忘的青春时光。

集体生活邀请我
课堂小结
集体的温暖
集体的力量
（1）什么是集体
（2）感受集体的温暖
（3）集体力量的来源
成员共同的目标和团结协作
优势互补，产生强大的合力
（4）集体力量对个人的影响



从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间，初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留下美好而珍贵的印迹。
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部编版道德与法治七年级 我和我们 第一课时 教学设计
课题 我和我们 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 1、情感态度和价值观目标：感受集体带给我们的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。2、能力目标：学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。3、知识目标：了解集体的内涵，理解集体的联结度；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，感受集体的温暖和力量。
重点 感受集体的温暖，认同集体力量的强大
难点 集体的力量不是简单个体力量的相加

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看视频：《集体的力量》 观看。 导入新课。
讲授新课 讲授新课 【集体的温暖】引用梁启超的话 2、什么是集体？集体是人们联合起来的有组织的整体。3、以下图片中的是集体吗？ 示例展示：（1）不是集体的：购物人群、车站的人群、公园的人群等。 （2）属于集体的：中国女排、班级、舞蹈队等。4、总结：集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 5、相关链接：集体的联结度 说一说：在集体中感受温暖的片段。 7、面对以下情景，你会怎么做呢？ 总结：我们收获温暖，同时学会给他人温暖 8、总结：感受集体的温暖 （1）我们每个人都有过集体生活的情感需要。 （2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 9、相关链接：安全感和归属感 10、判一判：下列情景中的同学是在维护班级荣誉吗？ 11、小分享：你的集体获得哪些让你自豪的荣誉？这个荣誉是如何获得的？获得荣誉时，你的感受如何？ 12、总结：感受集体的温暖 （3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。【集体的力量】观看视频（一）：支援 思考：请思考：（1）从这些支援行动中，你感受到了什么？ （2）为什么湖北发出请求时，全国各地的支援立刻到达？ 2、观看视频（二）：整整76天！武汉终迎解封日 思考：你认为是什么力量使这场战役取得了现在的成就？ 3、总结：集体力量的来源是什么 （1）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 （2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。 （3）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 4、抗疫一线人物材料 （1）支援湖北医疗队队员张艳琳的儿子给她写了一封信，里面说到：“我以为英雄就是漫威，现在我发现，真正的英雄是你们啊！” （2）他是一名大三学生，因为感染病毒，所以在这里进行隔离治疗。但是，他没有因此而懈怠，也没有放弃心中的理想，治疗期间依旧坚持学习，积极配合治疗，争取早日康复，回到学校后继续努力，他的目标是“武汉大学”！ （3）上海一名初二学生赵珺延，在疫情发生后，他独自一人带着5个大行李箱1.5万只踏上了回国的路。赵珺延说：“国家有难，匹夫有责。我们只是做了普通中国人应该做的事。” 思考：以下情景说明集体具有怎样的力量？这些力量都是正面的吗？ 总结：集体力量的作用(或对于个人的影响)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 （1）个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；（2）也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 理解、感受。 谈论、分析、回答。 思考、回答。 辨别、思考、回答。 观看、思考、回答。 阅读、思考、回答。 集体与非集体示例的展示，引导学生把握集体的正确内涵。 创设情境让学生感悟集体温暖，提高集体联结度。 引导学生体验集体带给自己的自豪感和集体荣誉感。 引导学生领悟集体带给个人的改变。 通过抗击疫情中的小人物小故事，让学生体会集体的力量，从生活场景中感受集体的力量，从而形成正确的集体观念，在集体中提升自我。
课堂小结 青春成长的时光里，我们拥有着美好的集体生活。在集体中，我们要学会接纳、理解和包容，学会在集体当中找到成长的力量，创造难忘的青春时光。 总结提升
板书 我和我们 第一课时1.什么是集体？如何理解集体的联结度？ 2.怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)? 3.集体力量的来源是什么？如何理解？ 4.集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？








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我和我们 第一课时
1、集体是人们联合起来的有组织的整体。下列不属于集体活动的是
A.参加学校“红领巾志愿者活动” B.参加学校秋季运动会
C.小敏一个人在家里看电视 D.参加围棋社活动
2、下列对待集体荣誉和利益的做法，不正确的是
A.小平等同学主动协助老师在本班开展辅导后进同学功课的活动
B.小夏为使本班在卫生评比中获胜，将垃圾堆放在其它班级的包干区内
C.校运动会长跑比赛中，虽无本班同学参赛，小海仍在为运动员们加油
D.小红将本班考试中作弊的事向教务处汇报，使班级失去了成为优秀集体的机会
3、马克思说过：我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。这句话告诉我们
A.团结的集体的力量是强大的 B.人多肯定力量就大
C.个人的力量是微不足道 D.没有集体，就没有力量
4、班级和学校是我们共同的“家”，我们热爱我们共同的“家”。因为在这里?
①有温暖、有关爱、有快乐、有力量????②我们能得到尊重和理解，获得安全感和归属感?③
我们共同生活，相互体贴，相互帮助??④ ④我们可以为所欲为，无所顾忌?
A.?①②③????B.④ C.④ D.④
5、古人云：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”对这句话理解正确的是
A.集体是成员力量的简单相加 B.集体内部无法形成统一的目标
C.集体成员间没有明确的分工 D.集体的力量来源于共同的目标和团结协作
6、集体力量是强大的，下列说法中正确的是
①集体力量可以完成个人无法完成的事 ②集体的力量可以改变一个人
③集体的力量有助于我们获得安全感 ④集体的力量是个人力量的简单相加
A.①②③ B.⑦③④ C.①③④ D.①②④
7、俗话说：“人心齐，泰山移。”一个优秀的集体，靠每一个成员的共同努力，集体的荣辱与个人的命运息息相关。下面体现集体荣誉感的是
①我们班取得运动会团体总分第一名，我感到自豪
②我们班最近卫生做得不好，学校领导点名批评，我很着急
③我的任务是学习，集体荣誉是班级的事情，和我无关
④集体荣誉感给我们温暖和力量，激励我们不断前进
①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
8、三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这启示我们
①集体的力量是强大的? ②集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人?
③个人的力量是有限的 ④集体的荣誉感是强大的?
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
9、“感动中国十大人物”阎肃一生创作了一大批脍炙人口的红色经典作品。他说。一首歌、一台戏，唱响它、演好它，不是哪一个人的功劳，它是“红花绿叶相映美”的结果。从个人与集体关系看，阎肃的话告诉我们
A.个人对集体来说是不重要的 B.集体的力量取决于成员数量的多少
C.保障个人利益是集体的责任 D.集体的力量取决于成员之间的组织和配合
10、“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则畏于圣人矣。”这一句名言蕴含的做人道理是
A.良好的集体是个人健康成长的重要环境 B.要自觉维护集体利益，服从集体的安排
C.要集思广益，充分发挥集体的聪明才智 D.只要有共同目标，集体就能获得成功
11、简答题
小红的日记：我爱我的班集体。我们班是一个大家庭。这里有优美的环境，良好的教育条件，还有可爱的同学和和蔼可亲的老师。同学们都是我的兄弟姐妹，老师就是我的家长。我们互相帮助，共同品尝学习生活中的喜怒哀乐，共同经历里面的风风雨雨。我们班很团结，别看我们个儿不是很高，参加学校各项比赛，大家都会全力以赴，努力拼搏，最终胜利会属于我们。因为我们心往一处想，劲儿往一处使，我感受到了班级的温暖。
(1)你能像小红一样感受到集体的温暖吗?试举一例。


(2)谈一谈怎样才能感受集体的温暖。



材料分析题
湫水中学七年级(6)班是新建立的一个班级，在这个班级中师生团结一致，共同打造了一个强有力的集体。?
镜头一?班级实行了任务承包制，班级中的讲台、饮水机、窗户、班级周报、垃圾回收、班级图书馆、卫生监督、纪律监督都被同学们专人承包。承包任务的同学都能做到恪尽职守，圆满完成任务。?
镜头二?通过大家的共同讨论，一致决定把“让优秀成为一种习惯”作为班级的奋斗目标，所有的人都努力地从生活、学习等方面严格要求自己。而且，同学们之间互帮互助蔚然成风，一些后进的同学在大家的帮助下不断取得进步。
?什么是集体？谈谈你对集体的理解。?
?

简述集体荣誉感的产生和作用。?


(3)作为集体中的一员，怎样感受集体的温暖？






答案：
1—5 CBAAD 6—10 ACADC
简答题
答：(1)如生病时，老师和同学的关心、照顾。学习有困难时。同学的帮助。伤心时，朋友的劝慰。孤独时，同学们伸出友谊的手，接纳自己。
一般来说．集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量．激励我们不断前进。
材料分析题
答案：(1)?集体是人们联合起来的有组织的整体。我们每个人都有过集体生活的情感需要。在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重、理解和关爱，获得安全感和归属感。(2)产生：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
作用：集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。?
(3)作为集体的一员，我们散发自己的光和热，照亮他人、温暖他人；相互体贴、相互帮助，彼此传递关爱和温暖。







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