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5-1 我们的情感世界 导学案

课型设置：【自研·互动·表现40分钟】
课时： 1 课时
一、【学习目标】
1、情感态度与价值观目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
2、能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。
3、知识目标：知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认识。
二、【重点难点】
1、重点：情感的作用。
2、难点：情绪与情感的关系。
三、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
（一）自研自探环节（课前自主完成，限时10分钟）
阅读感知、自主学习——闪自主之光
【导学1】——阅读教材P42-46页的内容，完成下列填空。
5-1 我们的情感世界
1、如何理解情感的丰富性？（是什么）P43
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加 。
2、情感与情绪的关系？（是什么）P43-44
（1）联系
A．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应 和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成 的倾向，就可能产生某种情感。
B．与情绪一样，我们的情感也是 的。其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。（情感的种类）
（2）区别
情绪与情感也有区别。情绪是 、不稳定的，会随着环境的改变而变化，情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3、情感的作用？（是什么）P44-46
（1）在社会生活中，情感是人最基本的 。例如：我们需要最基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感，等等。
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的 和选择，驱使我们做出行动。
（3）情感与我们的想象力、 相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命 的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
【导学2】——学有余力的同学，拓展延伸
请你进一步研读教材，把你的疑惑写在下面，向同学展示质疑，使我们共同提高。

（二）合作探究环节（课中合作完成）
研讨质疑、交流提升——闪协作之光
【探究1】分享情感体验（探究与分享 P43）
? 你有过以下情感体验吗？
? 除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？（请写下来）




【探究2】情感与情绪的联系
? 对新班主任，小华起先的情绪感受如何？后来对班主任以及他任的课是什么感觉？
? 小华对班主任在情绪上有什么变化？对班主任的情感发生根本改变了吗？（请写下来）





【探究3】古诗词中的情感表达
? 上述古诗词表达了怎样的情感？
? 在下列古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？（请写下来）




【探究4】观察图片，回答问题
展示图片：（1）关爱老人；（2）关怀同学；（3）社会服务活动；（4）理性投票。
? 这些图片体现了我们有什么需要？（请写下来）





【探究5】我对张老师的情感（探究与分享二 P44）
? “我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？（请写下来）





【探究6】情感与创造力
? 达芬奇在绘画、科学等方面的成就与他对自然、对生活的热爱有没有关系？（请写下来）




【探究7】在生活中体验情感
（提前观看视频：《剧情不难理解，如今还很火》）
? 观看视频，说说一郎伯伯在离开时，对母亲的情感是怎样的？（请写下来）




（三）检测反馈环节（课后巩固提升, 限时15分钟）
成功体验、过关检测——闪智慧之光
★【基础闯关全练】
1. 2019 年 1 月 3 日,“嫦娥四号” 在月球背面软着陆,由此,中国成为有史以来首个成功登陆月球背面的国家。看到这个新闻,我们会产生( )
A.正义感 B.满足感 C.自豪感 D.责任感
2. 下列选项体现的情感与其他项不相同的是( )
A.“奋斗是青春最亮丽的底色” B.“我将无我,不负人民”
C.“重民生、兴民德、得民心” D.“急民所急,解民所困”
★★【能力提升全练】
3. 宁波晚报》上的一张 70 多年前的老照片,引起了市民的议论:你有和这张老照片一样,带着父母、孩子一起拍的“全家福” 吗?市民周先生看到后对此最有感触:“母亲今年突然没了,但我发现家里居然没有一张可以纪念她的全家福。过去,相机是奢侈品;现在,全家福是奢侈品。 ” 周先生的感触说明( )
A.情感反映着我们对人和对事的态度、观念
B.情感影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动
C.情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知
D.情感与我们的想象力、创造力有关
4. 史书万卷,字里行间都是“家国” 二字。 “我爱我的国,我爱我的家。 ”“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。 ” 以下名言诗句中能体现这种家国情怀的是( )
①“大漠孤烟直,长河落日圆。 ”(王维)
②“穷则独善其身,达则兼济天下。 ”(孟子)
③“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 ”(鲁迅)
④“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 ”(文天祥)
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
★★★【核心素养全练】
5、简答题。
情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受,是比较稳定、深刻的内心体验。对待任务,我们有责任感;取得成绩,我们有荣誉感、自豪感;犯了错误,我们有羞愧感。这些情感体验是我们积极向上的动力,我们要重视情感的培养。
(1)情感的作用是什么?
(2)请你分享一个自己的情感体验并说明其带来的影响。






四、学生收获·每课一思
1、参与讨论了吗？
2、提出了哪些问题？
3、学到了什么？
4、有哪些感悟？


答案：
【自研自探】导学1
1、丰富 2、逐渐积累 比较稳定 复杂 短暂的 3、精神需求 判断 创造力 成长
【检测反馈】
1、C 2、A 3、A 4、D
5、(1)①情感是人最基本的精神需求。 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。 ③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。 ④我们通过情感来体验生命、体验生活,这是生命成长的体现。同时,情感让我们的内心世界更加丰富。
(2)①我代表班级参加学校的辩论会,发挥失常,心里很不舒服,充满了内疚感和羞愧感。
②影响:给我带来了不舒服、不愉快的负面感受等









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5-1 我们的情感世界 教案
课型：新授课
课时：1课时
一、【教学目标】
1、情感态度与价值观目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
2、能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。
3、知识目标：知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认识。
二、【重点难点】
1、重点：情感的作用。
2、难点：情绪与情感的关系。
三、【教法学法】
1、教法：讲授法。
2、学法：自主学习法、合作探究法。
四、【教学过程】
（一）导入新课——（齐读课引言P42，理清教材思路,把握住框题内容）
（设计意图：通过朗读，初步理解框的主要内容，初步感知关键词——丰富情感、情感作用）
（二）讲授新课
【活动1】分享情感体验（探究与分享 P43）
? 你有过以下情感体验吗？
? 除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？
参考答案: 安全感、信任感、自尊感、荣誉感、恐惧感、爱的情感、耻辱感、道德感等
（设计意图：学生通过分享，初步知道我们的情感是丰富的、复杂的）
【活动2】情感与情绪的联系
? 对新班主任，小华起先的情绪感受如何？后来对班主任以及他任的课是什么感觉？
? 小华对班主任在情绪上有什么变化？对班主任的情感发生根本改变了吗？
参考答案：（1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。（2）情感与情绪是有区别的。情绪短暂、不稳定、易改变；情感是不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（设计意图：通过分析两个情境中的内容，知道情绪与情感的关系）
【活动3】古诗词中的情感表达
? 上述古诗词表达了怎样的情感？
? 在下列古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？
参考答案：（1）惋惜、同情之情，凄苦愁楚之情。（2）①不畏艰苦、不怕牺牲的报国壮志与豪情。②为国尽忠的自豪感、坚贞不屈的大无畏精神。
（设计意图：通过联系古诗词，激发学习兴趣，知道情感和情绪一样都是复杂的）
【活动4】观察图片，回答问题
展示图片：（1）关爱老人；（2）关怀同学；（3）社会服务活动；（4）理性投票。
? 这些图片体现了我们有什么需要？
（设计意图：学生通过观察图片，知道情感是我们最基本的精神需要）
【活动5】我对张老师的情感（探究与分享二 P44）
? “我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？
（设计意图：通过分析材料，知道对人对事的情感会影响我们的判断、选择和行动）
【活动6】情感与创造力
? 达芬奇在绘画、科学等方面的成就与他对自然、对生活的热爱有没有关系？
（设计意图：分析案例，知道情感与我们的想象力、创造力相关）
【活动7】在生活中体验情感
（提前观看视频：《剧情不难理解，如今还很火》）
? 观看视频，说说一郎伯伯在离开时，对母亲的情感是怎样的？
（设计意图：观看视频，感悟我们的情感随着生活经历不断积累、发展）
（三）小结
通过本节课的学习，我们知道我们的情感是丰富、复杂的。情感与情绪既有联系，也有区别。情感对我们的成长具有重要意义，我们应该学会不断创造美好情感，促进自身发展。
（四）布置作业——反思自己与了解他人（拓展空间 P46）
五、【板书设计】

六、【教学反思】
（略）





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(共24张PPT)
人教统编版 七年级下册
5-1 我们的情感世界
人非草木，孰能无情。这里的“情”通常指情感。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”也是一种情感。
我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
让我们一起在品味情感的过程中共同成长。
5-1 我们的情感世界
第五课 品出情感的韵味
自学目标 P42~46
1、如何理解情感的丰富性？
2、情感与情绪的关系是怎样的？
3、情感的作用是什么？
要求：带着下列问题快速阅读课本
分享情感体验（探究与分享 P43）
你有过以下情感体验吗？
正义感 对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感。
胜任感 对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。
责任感 对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。
除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？
安全感、信任感、自尊感、荣誉感、恐惧感、爱的情感、耻辱感、道德感等
一、丰富的情感
1、如何理解情感的丰富性？P43
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
是什么
小华所在的班换了一位新班主任。这个班主任一点儿也不幽默，动不动就训人，小华非常讨厌他，对他的课不感兴趣。时间长了，只要一上班主任的课，小华就会莫名的烦躁。
后来，经过了解，小华发现班主任也并不是非常讨人厌，他很关心学生，有时也很幽默。但是，小华还是对班主任老师没有太多好感。
古诗词中的情感表达
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白（盛唐）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
上述古诗词表达了怎样的情感？
在下列古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？
天净沙·秋思
马致远（元）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄（唐）《从军行七首》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥（南宋）《过零丁洋》
（1）惋惜、同情之情，凄苦愁楚之情。（2）①不畏艰苦、不怕牺牲的报国壮志与豪情。②为国尽忠的自豪感、坚贞不屈的大无畏精神。
一、丰富的情感
2、情感与情绪的关系？P43-44
（1）联系
是什么
A．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
B．与情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。（情感的种类）
（2）区别
情绪与情感也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着环境的改变而变化，情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
牛刀小试
文天祥《过零丁洋》中的名句“ 人生自古谁无死,留取丹心照汗青” 体现了怎样的情感(　　)
①基础性情感
②高级情感
③爱国主义情感
④正面的情感体验
A.①② B.②③ C.①②③ D.②③④
解析　“人生自古谁无死,留取丹心照汗青” 体现的是爱国主义情感,这是一种高级情感,是正面的情感体验,故选 D。
爱与关怀
责任感
这些图片体现了我们有什么需要？
二、情感的作用
3、情感的作用？P44-46
是什么
（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要最基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感，等等。
我对张老师的情感（探究与分享二 P44）
“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来她亲手煲的鸡汤。虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学后一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
二、情感的作用
3、情感的作用？P44-46
是什么
（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要最基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感，等等。
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
情感与创造力
达芬奇在绘画、科学等方面的成就与他对自然、对生活的热爱有没有关系？
达芬奇是意大利著名的学者、艺术家，欧洲文艺复兴时期的科学家、发明家、画家。达芬奇热爱生活，热爱大自然，他鼓励人们向大自然学习，在自然中寻求真知。这种对生活、对大自然的热爱使得他在绘画、天文、物理、生物等方面都有很高的造诣。
二、情感的作用
3、情感的作用？P44-46
是什么
（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要最基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感，等等。
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（3）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
在生活中体验情感
观看视频，说说一郎伯伯在离开时，对母亲的情感是怎样的？
二、情感的作用
3、情感的作用？P44-46
是什么
（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要最基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感，等等。
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（3）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
牛刀小试
与人交往过程中,要引导青少年学生有意识地理解他人的情感,表达和调控自己的情感。对此理解正确的是(　　)
①在交往中体验情感
②情感在生活经历中不断积累、发展
③在生活经验的不断扩展中,情感才能更加宽广、博大
④狭隘的生活经验容易导致偏执的情感
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
解析　①②③是在与人交往中情感的产生、发展的表现,④是不积极与人交往的危害,故选D。
丰富的
情感
情感具有丰富性、复杂性
情感和情绪的联系与区别
我们的情感世界
情感的
作用
5-1 我们的情感世界
最基本的精神需求
影响判断、选择和行动
与想象力、创造力相关
在生活中不断积累、发展
反思自己与了解他人（拓展空间 P46）
选择一个你喜欢的人，尝试通过各种合法渠道了解他的情感世界，与同学分享你从中获得的启示。
通过反思自己的情感世界，进行自我评价。
谢谢
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