资源简介

《跟着节气去探究》教学设计
活动主题：?
二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，在我国乃至世界气象学范围有着举足轻重的地位，让孩子们从小了解我国这一传统民俗，了解大自然的规律和变化，提高孩子的观察能力和独立思考能力。???
活动内容：?
1.开展相关主题探究课，老师讲解二十四节气的历史与背景。告诉孩子们每个节气的天气状况，展示不同节气的资料和图片，带着全班同学朗读二十四节气表。同时结合实际进行分组讨论，如：在某某节气应该多穿衣服，在某某节气农民伯伯应该播种了，在某某节气动物开始冬眠了等等。让孩子们体会二十四节气在生活中的广泛运用。???
2.让孩子们去查阅相关资料，了解各个节气所对应的时间、在全国不同地点的习俗，并制成手抄报相互传阅。提高孩子思考与写作能力，同时也提高动手和协作能力。?
3.在课余时间鼓励孩子们多去了解其它我国古代的伟大发明与重大发现，丰富孩子的知识，同时也增强对民族的自豪与认同感。?
活动重难点：
了解各个节气所对应的时间、在全国不同地点的习俗，并制成手抄报相互传阅。
?活动过程：?
一、导入?
师：在学习《清明》这首古诗时，同学们了解了清明有祭祖、踏青的习俗，知道了清明不仅是我国的传统节日，还是二十四节气中一个重要的节气，因此对接其产生了浓厚的兴趣，经过近一个月的探究，下面来汇报展示：?
我是今天的主持人--李佳雪，我们先来做个小调查吧：?
你以前听过二十四节气吗?你会背二十四节气歌吗？?学生说自已知道的节气，背24节气歌；?
每个季节有几个节气，每个月呢？?每个季节有6个节气，每个月有两个。?
算一算相邻节气相隔多少天？?????
A??15??????????????B??20??
主持人：对，就是A。看来同学们对节气有一定的了解，那么气节是怎么产生的呢?下面我们请（??缤纷?）小组来为我们介绍：?????
环节一：节气的由来（幻灯片展示）?
主持人：哦，原来节气说的是阳历呀，同学们也知道了吧。其实有关节气农谚也不少呢?如：谷雨前后，种瓜点豆，瑞雪兆丰年等，下面请（??闪电?）小组为大家展示;?
环节二：介绍和节气有关的谚语?
主持人：这些农谚指引着农民伯伯何时播种，何时收获.真是农民伯伯的好帮手,有关节气的古诗也不少，请（?希望之星?）小组来展示。?
环节三：介绍古诗?
小组成员背诵和节气有关的古诗；?
2、品意境，辨古诗。?
主持人：同学们真棒呀，通过插图就能猜出古诗和节气，我为你们点赞!有关节气的习俗也有很多你们道吗?下面请（?阳光?）??????????
小组来介绍：?
环节四：介织习俗(幻灯片展示）?
主持人：了解了习俗，让我们再来听听有关节气的故事吧。有请（?追梦?）小组。?
环节五：有关谷雨、白露、冬至的节气故事?
主持人：原来节气里还有这么感人的故事，我说冬至为什么要吃饺子，原来是怕冻耳朵呀，下面请（七彩阳光?）小组为我们展示他们的手抄报。?
环节六：手报抄展示?
主持人：同学们制做的手抄报可真精美呀!课下我要好好学学!同学们手里都有一张节气卡片，下面就请同学们到台上来把手中的卡片贴到黑板上吧！?
(播二十四节气歌，学生贴成圆。先贴：立春、立夏，立秋、立冬）?
主持人：
二十四节气，冬去春来，一年年轮回；让我们齐诵《二十四节气歌》。?
活动总结：
二十四节气是我国古代人们智慧的结晶，也是人类气象学领域的宝贵财富，被誉为中国的第五大发明，通过对节气的探究，是对传统文化的传承，也增强了同学们的民族自豪感。当然，我们对节气的探究还没有结束，我们还要更深入的学习，继续跟着节气去探究。?

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