资源简介

多彩泥艺
单元教学内容：多彩泥艺
单元教材分析：
泥塑是我国一种古老的民间艺术 ，距今已有几千年的历史。泥艺反应我国不同地区的风俗及审美情趣，具有率真和质朴的艺术品质。泥塑和泥巴都是学生熟悉而感兴趣的材料，在生活中很容易找到，而且彩泥的色彩十分丰富，容易塑形，易于激发学生的成就感。所以安排这一主题的目的，就是引导学生自制彩泥和制作多种生动有趣的泥塑作品，走进泥塑世界，激发探究的兴趣，掌握泥塑工艺基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，培养学生的创新精神。 进而体验到劳动的可贵和快乐，培养爱劳动、热爱生活的兴趣。
单元教学目标：
1.通过自制彩泥，了解泥塑工艺基本材料的特性，学会制作彩泥的步骤与方法。
2.通过自主探究、小组合作探究，查资料读书等认识彩泥制作过程，学会使用基本工具。
3.在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣，培养合作精神。欣赏中国传统泥塑艺术，养成细心、耐心的习惯。
单元教学重、难点：制作彩泥的材料搭配
单元课时安排：3课时
教学过程
二次备课
第一课时 自制彩泥
教学内容：学学基本折纸法部分内容
教学目标：
1.过自制彩泥，了解泥塑工艺基本材料的特性。
2.培养学生动手动脑的能力，激发学生的想象力和创造力。
3.培养爱劳动、热爱生活的兴趣。
教学重、难点：认识学会制作彩泥的一般程序方法。
教具准备：课件 视频
一、创设情境，导入新课
教学指导语:同学们，我们前面学习了趣味盎然的折纸艺术，创作出许多生动形象的作品，大家一定还记忆犹新吧！从今天开始，我们将各种各样的泥巴变成栩栩如生的作品，请同学们一展身手？（课件出示泥塑作品。）
二、学习与探究?
1.认识泥塑。???
讨论：
（1）什么是泥塑？?
各种颜色的泥巴，经揉搓、配色、捏塑制作成栩栩如生的作品。??
（2）教师小结：?
泥塑，俗称“彩塑，”泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形一种雕塑工艺品。或素或彩，以人物、动物为主。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，秃上底粉，再施彩绘。可以考证记载的泥塑的产生可追溯到距今2000多年前的春秋战国时代，至唐宋时代，泥塑艺术发展到盛期，著名泥塑有甘肃敦煌莫高窟的菩萨，山西太原晋祠的宫女等。
认识彩泥。
教学指导语：要想制作出美轮美奂的泥塑作品，首先要学会制作精美的彩泥。想知道怎么做彩泥吗？让我们一起来做出有自我个性的彩泥吧。（出示彩泥）
制作彩泥需要那些材料?
面粉、明矾、食用色素、盐、油和热水。
制作彩泥需要那些工具？
面盆、竹筷
制作彩泥的步骤。
课件出示：彩泥制作方法?
材料：400g面粉，2?勺防腐粉????
第一步：以上材料在一个容器内混合。??
（二）材料：1/2升烧开的水，3勺油，1?勺食用色素或复活节彩蛋用的色素，200g食用盐??
第二步：以上材料在一个碗内搅拌均匀。??
将第二步的混合液拌入第一步的面粉混合物里，搅拌直到泥状物还是微温为止，然后用手揉捏，如果生面团太湿的话，可以再放些面粉，此泥要一直放在带盖的塑料盒内密闭保存。??
①白色彩泥制作：用10斤白色基泥加入1斤胶液即可。??
②粉红色彩泥制作：用10斤基泥加入1斤胶液和少量大红色种进行搅拌均匀即可。??
③黄色彩泥制作：10斤基泥加入1斤胶液和适量黄色色种即可。??
备注：其它各种彩色泥制作均按上面方法进行，操作时注意先将色种倒入胶液搅拌均匀后再到入白色基泥中搅拌，以提高制作速度和效率。??
三、实践与体验?
教学指导语：掌握了彩泥的制作方法步骤，就可以根据自己的兴趣爱好制作出具有个性的彩泥了。?
1.小组合作制作彩泥。温馨提示：?
（1）小组分工细致合理?。?
（2）操作过程中使用工具轻拿轻放，注意安全。?
（3）混合材料时搅拌用力适当，搅拌均匀。?
（4）材料不要弄丢，注意保持桌面清洁卫生。?
（5）出现问题及时想法解决或寻求帮助。?
课堂小结：大家在做事的时候，只要细心用心，就一定能够将事情善始善终顺利完成。?
2.教师巡回指导。?
四、拓展与创新
同学们，在制作彩泥的过程中，你们还知道哪些制作彩泥的方法呢？
板书设计：
自制彩泥

教后记：
综合实践课程是学生发挥创造力和想象力的天空、是学生品味生活的“梦想剧场”。在这里学生探索新知的经历和获得新知的体验，可能有挫折、失败，也可能要花费学生很多时间和精力，结果却一无所获，但是我们必须承认“天空没有留下痕迹，而我，已飞过”。?
在开展综合实践活动时我发现，学生往往对热热闹闹的活动场面很感兴趣，对这种全新的学习方式也十分好奇，因此，让学生自由发挥，制作自己喜欢的彩泥作品，让学生体会制作彩泥的乐趣，激发学生的兴趣和热情，这才是综合实践课程所应该达到的目标。
通过观看彩泥作品，提高学生的兴趣。
发挥教师的指导作用，以及学生的主题作用，在动手操作的前提下，使学生体会到综合实践课程的乐趣，并养成乐于动手的好习惯。
在教师正确的指导下，尝试几次制作彩泥，体会动手制作的乐趣，感受劳动带来的成就感，并养成勤于思考、愿意分享的行为习惯。
教学过程
二次备课
第二课时 聪明的乌龟
教学内容：学习制作聪明的乌龟。
教学目标：
1.学会制作彩泥的步骤与方法。
2.查资料读书等认识彩泥制作过程，学会使用基本工具。
3.掌握泥塑工艺基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯。
教学重、难点：制作聪明的乌龟。
教具准备：课件、视频
创设情境，提出问题?
1.认识聪明的乌龟。（出示龟兔赛跑课件）
这节课我们学习捏乌龟。
2.制作泥塑作品需要哪些技能??
??（1）学生以小组为单位，交流课前搜集制作泥塑的几种基本方法。????
（2）全班汇报交流。???
制作泥塑的几种基本方法有抟、揿扁、搓、接合、捏合等。?
二、学习与探究
1.学习泥塑的基本方法。?
教学指导语：上节课你们制作出漂亮的彩泥之后，课下早就设计好泥塑的制作方案，这节课能否把梦想变成现实呢吧？
（教师出示课件）并演示泥塑的基本方法。
实践与体验。???
1.认识乌龟?
? (1)你知道乌龟的生活习性吗??
乌龟是杂食动物，乌龟在野外，通常都是小鱼，偶尔吃点水草，大型乌龟，向鳄龟有时还会吃鸭子。乌龟的背甲之所以使圆弧状是有原因的，根据实验发现，同体积的圆弧体能承受重量是其他物体的两倍。乌龟之所以会喜欢晒太阳，是因为乌龟是冷血动物，需要太阳来维持一定的温度帮助消化。而且可以增加维他命E，消除一些在甲壳上的微生物。?????
（2）乌龟由几部分组成？?????
头、躯干、四肢和尾巴。
（3）乌龟的身体有什么特点？???
像一个圆盘。?
2.制作乌龟的步骤:??
教学指导语：结合课本乌龟的制作步骤，你一定能制作出一只聪明可爱的小乌龟。比比哪组制作的最逼真。?
先抟一个胖胖的圆球。?
用手捏出头部。?
捏出身体。?
做出眼睛。?
装上眼睛。?
用牙签做出嘴巴。??
捏出四肢和尾巴。????
完成。
（四）展示与评价。?
教学指导语：经过大家的合作努力，每个小组都完成了自己的作品，制成了乌龟，下面我们请各小组展现自己的作品，大家一起来欣赏评价一下吧。
1.小组内展示作品，小组评选出第一名。
2.各组第一名参加班内评选，选出前三名，颁发创意奖、美工奖、合作奖。
3.教师总结，鼓励想象大胆、构思独特的学生。
五、拓展与创新。
你发现乌龟的眼睛还可以怎样制作出来？
板书设计：
聪明的乌龟
组成：龟壳、头、脚、尾巴
制作步骤：抟、揿扁、搓、组合、粘合
教后记
学生先观察动物的组成，了解制作彩泥的基本步骤，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性和社会性多方面的发展。
今后在学生的制作过程中，要多关注学生不容易把握的方面。
在课件展示的过程中，提高学习兴趣，并且激发想要做一只泥塑乌龟的热情。
通过提问法，使学生养成乐于、善于回答问题的习惯，并且在同学们的分享中，多学到一些生物方面的知识，为后续的制作打下基础。

展示作品，感受艺术之美。
教学过程
二次备课
第三课时 漂亮的公鸡
教学内容：制作不同形状的公鸡。
教学目标：
1.熟练掌握泥塑的基本技巧。
2.在制作泥塑过程中，学会使用生活中常用的牙签、小刀等工具，处理泥塑作品的细部，养成做事细心、耐心的习惯。
3.通过学习泥艺，养成善于观察和思考的好习惯，并从劳动中体会到乐趣。
教学重、难点：体会不同材料对制作的要求；利用自制彩泥进行创意制作。
教具准备：课件、视频
一、猜谜语导入
1.猜谜语：头戴红冠子，身穿五彩衣；不爱唱歌曲，就爱吊嗓子。（打一动物）
2.引导学生捉住大公鸡的基本形态和动态特征，看清大公鸡由哪些部分组成，每一部分什么颜色、什么样子，最突出的特征在什么地方。引出课题：泥塑——漂亮的公鸡
二、学习与探究
1.准备好材料。
2.学生上台演讲，激发学习兴趣。复习泥塑的基本技法，根据学生实际情况做出针对性的指导。
三、实践与体验
1.给学生充足的时间，借助示意图，自主制作大公鸡。
用手攥。注意把彩泥多攥一攥，使彩泥更好使用。
两手往中间扳成月牙形。
捏出底座、鸡脖、鸡冠、鸡尾。注意细心，体现大公鸡外形的基本特点。
抟鸡眼、并粘贴。注意粘贴的位置要合适，尽量粘结实。
成型后注意整理，然后仔细观察图示，并结合生活中见到的大公鸡的形象，给大公鸡图上漂亮的颜色。注意底色要涂均匀，色彩搭配要鲜艳。
2.教师巡视，发现共性问题，随即示范指导。
四、展示与评价
1.各组以公鸡比美选出优秀作品在全班展评，在欣赏他人作品的同时，进一步完善自己的作品。
2.评选最佳制作奖。
3.请获奖者发表获奖感言。
五、拓展与创新
引导学生综合运用所学方法，制作其他泥塑作品比如狗，组成彩泥画，表达一定的主题或某种情趣。
板书设计：
漂亮的公鸡
组成：
步骤：
教后记：
作为一名教师，能够给学生提供充足的自主探究创新的空间和时间，挖掘学生的创新潜能，使他们体验动手实践的快乐，是十分重要的。并且注重培养学生的良好的观察和分析问题的习惯，以及遇到问题进行探究的好习惯；再例如学生在创作活动中遇到确定不了问题时，教师应该正确引导学生。
同时，在制作的过程中，培养学生的劳动热情和审美技能都是非常重要的。
用浅显、生动的谜语去引入这节课的内容，一方面使得学生能够踊跃回答问题，另一方面易于切入今日的主题。
学生在动手实践的过程中，能够体会劳动的乐趣，培养学生的劳动技能。

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