资源简介

我是校园小主人
活动目标：
从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题。
鼓励学生合作学习、自主探究、注重学生学习能力的培养，让学生通过探究、服务、制作、体验等方式解决校园午餐存在在不足，培养学生的小组合作及创新实践能力。
活动重难点：
在本次设计一份满意的校园午餐活动前，明确活动设计的理念，让学生从色彩、造型、营养、口味……等更多方面来设计。
活动过程：
一、活动导入?
师：同学们，你们看，这是我们美丽的校园，它就像我们的家一样。
我们在这里学习、生活、成长，我们每个人都是这个校园里的一名小主人，都有维护校园的义务和责任。?
上周啊，老师在校园里做了一个小调查，很多同学给我们学校的发展提出了不少建议。有关于校园环境的，有关于校徽设计的，有关于校园文明用语的，还有关于校园午餐的。?
作为校园小主人，你最想了解哪方面的内容？?
生：?
师：看来大家和老师一样都是吃货，都对吃特别感兴趣，这里老师想做一个小调查。我们班有多少同学中午在学校吃午餐？请举手！（学生表决）?
看来，我们班绝大部分同学都在学校吃午餐。?
2.学校的午餐是你理想中的午餐吗？如果是，请举手！（学生表决）?
3.我发现刚才只有一部分同学举了手，看来大家对校园午餐还不够满意.?
如果你的校园午餐是这样的，你会喜欢吗？喜欢的请举手！（学生表决）啊，看来大家都渴望吃到这样缤纷多彩的校园午餐！?
今天，我们就来举行校园午餐推介会，请大家一起来设计校园午餐食谱。（贴板贴：我是校园小主人之校园午餐我设计、大食谱）?
活动一：?
老师想问问：你为什么喜欢这样的校园午餐？?
生：?
相机评价：你喜欢造型漂亮的午餐！?（造型）?
你更注重于午餐的味道！??（色彩）你对午餐色彩的要求特别高。??
你希望午餐的营养更全面！?（营养）你的意思是不是他们搭配均衡，?
师：那么如何设计一份既色彩艳丽、造型美观，又营养丰富的校园午餐呢？
看样子我们还得下点功夫，了解更多的知识。我们可以通过哪些方法来了解呢？?
生：上网查找资料、翻阅书籍、交流讨论、调查访问、实践操作、结合生活实际……?
师：你看，除了刚才你们说的，还有……总之，方式多种多样。老师今天也给每组同学准备了一台电脑和一些书籍，同学们可以小组内分工合作，进行研究。完成这张表格。（填表）。?
学生活动:上网、翻书、讨论等（8分）?
展台展示：请小组代表说一说（多找几个色彩、营养）?
刚才同学们学习的很认真，下面哪些小组愿意和大家分享一下你们的成果？?倾听别人的发言是对他人的尊重，希望大家认真聆听！?
相机评价：你这个色彩搭配的建议非常好！老师非常希望在你们的设计中能看到这一点。?
你这个营养搭配的建议非常好！让人非常期待你们的校园午餐。?
你这个造型改变的建议非常好！原来你们这组更加关心午餐的造型。等会也可以把它运用到你们的校园午餐设计中去。?
师：通过刚才同学们的分享，我发现一份理想的校园午餐其实还挺讲究的呢！它需要我们在设计时考虑到方方面面。?
活动二?活动设计与开展?
?下面，我们就小组合作，运用刚才你学习到的设计理念，一起动手设计一份满意的校园午餐，并将它推荐给所有的同学。比一比，哪个组设计的校园午餐受大家欢迎。它将入选我们学校下周的校园食谱。
?设计前，老师想给你们一些建议，请看
【出示活动要求读】?你们的材料包里有一张写菜名的小卡片，你们可以把推介语写在小卡片的后面。那么还等什么？拿出你们的材料包，开始设计吧！（
3.?学生小组合作进行设计，开展活动。师巡视。?
（好，同学们都准备好了吗？请各组把电脑都合上，把材料包收回抽屉。）?
活动三?
一、活动展示与交流?
1.我们的校园午餐推介会现在开始！请各小组派代表来介绍一下自己的校园午餐。其他同学认真聆听，待会儿你要为你喜欢的午餐投票哦！?生逐一介绍、贴作品。?
2.?你们喜欢哪份校园午餐？小组先商量商量，待会儿请组长作为代表为你们选出的五份校园午餐，投上宝贵的一票！?
3.?好，现在有请每组的投票代表上台！（（学生投票）?
二、活动评价与反思?
1.?好，根据大家的投票，我宣布这5份作品入选下周的校园食谱！请这五组的组长将你们的菜名贴到食谱上。让我们向他们表示热烈的祝贺！
?2.?其实老师觉得另外三组同学的作品也不错，可是没有入选，有点可惜。我想一定还有需要改进的地方，你们觉得自己可以从哪些方面进行改进？（生自由说）?
评价：改进之后的校园午餐一定会受到更多人的欢迎！??
活动总结?
师：同学们，今天你们作为校园的小主人，一起设计了缤纷多彩的校园午餐，了解了食物色彩、造型和营养的搭配。?相信有了你们的设计，我们的校园里每一位同学都能吃到一份满意的午餐。希望以后，你们继续发挥校园小主人的精神，为我们校园更好地发展贡献出自己的一份力量！下课?

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