资源简介

《勤俭节约见行动》的综合实践活动计划
一、主题确立背景：?
在去年9月份的时候我们班组织了一次关于勤俭节约的少队会活动。孩子们对活动的内容非常感兴趣，通过这次活动孩子们对于浪费有了一定的认识，并初步感知了勤俭节约的重要性，但是此次活动只是让孩子们认识到了表面，对于深入的探究和自我行为的转变还是需要一次综合实践活动来具体落实，所以我们确定了本次活动的主题是《勤俭节约见行动》。?
二、活动目标：?
知识与技能：?
在实践活动中，通过查阅资料、调查、访问等活动了解了关于各种资源的现状，培养学生探究的意识；并使学生体会活动过程的乐趣，从而达到锻炼意志、获得知识的教育目的。?
过程与方法；?
激发学生的好奇心和求知欲，通过实践活动关注身边的浪费问题，培养学生勤俭节约的习惯，具有自觉改正自身错误行为的能力。?
情感、态度、价值观：?
通过综合实践活动的有效地实施，培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能，使学生获得亲身参与实践的积极体验。?
活动重难点：
在实践活动中，通过查阅资料、调查、访问等活动了解了关于各种资源的现状，培养学生探究的意识；并使学生体会活动过程的乐趣，从而达到锻炼意志、获得知识的教育目的。?
三、活动准备：??
教师：?为活动提供必要的资料、记录表等必要材料。?
学生：所要用到的自制记录表、相机或手机帮助记录的工具。??
活动对象：四年级学生?
五、活动流程?
第一阶段：确定主题、制定方案?
第二阶段：分组活动、点拨指导?
第三阶段：发现问题、自我改正?
第四阶段：成果汇报、展示风采????
第五阶段：拓展延伸?、服务社会?
六、活动过程?
第一阶段：??确立主题???制定方案?
1、确立主题?生成子课题?
在开题课上我首先给学生出示自己上一周在班级后面拍到的图片，里面有学生丢弃的物品：铅笔很长就扔了，橡皮只用了一半，没有写完的本子……看到这些你们有什么感受？?
这一环节主要是让学生通过校内生活的行为，初步认识到：我们常常在无意识中就造成了很多浪费。?然后我顺势出示了几张生活中的浪费现象的图片，孩子们认识到了生活中浪费现象的严重性，我们要用行动杜绝浪费的行为发生。所以经过师生共同商议确立了本次活动的主题《勤俭节约见行动》。?
围绕主题孩子们畅所欲言列举了自己身边的浪费行为，通过筛选、整理最终生成子课题???????????????????????
2、生成子课题：
粮食的浪费
纸张的浪费
电资源的浪费
水资源的浪费
2、组成活动小组，制定活动计划?
针对此次实践活动的子课题,学生自由分出了兴趣小组，并先在小组内部讨论，初步制定活动计划，然后我指导学生组与组进行交流，这样不仅使资源共享，还可以培养学生大胆提出自己见解的品质，最后全班进行交流、讨论，各小组完善活动方案?
小插曲：就在我班确定了主题及方案的第二天，班上的孙楚航同学向我提出来，他想就自己的缺点进行研究，它自身的缺点就是爱花零钱，我当时就同意了他的想法，并在下一节课占用了几分钟的时间进行说明，居然班上有好几个孩子也想进行研究，我就顺势把班上的学生分为了5个小组，第五小组研究课题为金钱浪费的研究。并组内研究制定了小组活动计划。
感悟：我感觉综合实践活动要以孩子们自身的出发，活动的内容只有源于学生的生活，源于学生的兴趣，孩子们参与活动的热情才会高涨。
小插曲：就在我班确定了主题及方案的第二天，班上的孙楚航同学向我提出来，他想就自己的缺点进行研究，它自身的缺点就是爱花零钱，我当时就同意了他的想法，并在下一节课占用了几分钟的时间进行说明，居然班上有好几个孩子也想进行研究，我就顺势把班上的学生分为了5个小组，第五小组研究课题为金钱浪费的研究。并组内研究制定了小组活动计划。?
这个小插曲让我感觉综合实践活动要以孩子们自身的出发，活动的内容只有源于学生的生活，源于学生的兴趣，孩子们参与活动的热情才会高涨。??
所以我班最终的子课题确定为了五个粮食的浪费、纸张的浪费、电资源的浪费、水资源的浪费、金钱的浪费。
?第二阶段：??分组活动??点拨指导?
1分组活动?
各个小组的活动方案制定好之后，孩子们就根据自己小组制定的方案有条不紊的开展了各种实践活动,孩子们上网查阅关于粮食的浪费、纸张的浪费、电资源的浪费、水资源的浪费、金钱的浪费的社会行为及关于这几个方面的资源现状。?
通过上网查询孩子们了解到了还有很多国家及地区的人们还在挨饿，而被我们浪费的粮食可以供多少人食用；并了解到了纸张是怎么制作出来的，我们浪费的纸张毁掉了多少的树木及森林；等等。通过查阅资料孩子们深刻了解到了资源浪费的可怕性，知道杜绝浪费要从自身做起，所以孩子们下一步调查了自身及身边的浪费行为，这是孩子们拍到的部分照片资料。?
2、指导点拨?
在上网查询阶段教师指导：?
?1、上网查询时，一定要登陆健康网站，还要保证信息的准确性。??
2、?采用什么形式展示更直观、更形象?
在调查阶段教师要随时指导孩子们的调查注意事项，组长在组内在分小组，然后分头行动，并将自己发现的问题提出合理化的建议及合理化的改变自身的方法。?
最后就是调查报告的填写，孩子们通过实地调查进行如实的调查报告的填写及提出自己组内的建议，通过组内探讨、交流形成最后的调查报告单。?
第三阶段：???发现问题??自我改正?
孩子们通过上一阶段的发现了自己的浪费行为，并从自身开始改正，这张就是非常具有我们农村特色的节水神器，这样能够把水储存起来，需要多少就用多少；孩子知道了珍惜粮食看吃饭吃的干净吧；这个小女孩用不用的废纸及超市宣传单制作了很多小手工，真是一个手巧的小姑娘。?
第三阶段：发现问题、自我改正
这是我班孩子在参加活动中攒下来的零花钱，大家看一下，还真是不少呢，孩子们都说将攒下来的钱做一些有意义的事?
下面是几位家长看到孩子在活动中的变化，特意录下来的视频。（播放视频）?
看到孩子们在活动中有了变化，家长的心里很欣慰，我的心里也感到很欣慰。?
第四阶段：??成果汇报??展示风采?
经过了上几个阶段的扎扎实实的实践活动，我们的活动就进入了成果汇报展示风采阶段，很荣幸的是很多家长也参与了整理资料的环节，有的家长甚至参与了整个活动过程，我相信有了家长的配合，孩子们的进步会更快，孩子们的信心会更强，各个小组分别用各种形式展示了本小组的成果，最后班长带领全班孩子共同展示手抄报及活动卡。（播放活动视频）?
第五阶段：拓展延伸??服务社会?
为了把浪费现象降到最低，班上的同学们精心设计了节约倡议书，利用放学时间，把节约倡议书发到家长的手中，将节约的意识深入到家庭，宣传节约的重要性，号召大家爱惜资源，拒绝浪费。?
七、活动反思?
学生方面：?本次综合实践活动，学生们通过采用调查访问，亲身实践，宣传倡议等方法，从多个角度了解了资源的现状及身边的浪费现象，更为重要的是培养了学生多方面的能力。?
教师方面：进一步树立了课程意识，明确了课程是教师、学生、环境和教材等因素的整合。在课程实施中，教师虽有预设，但也会有很多的意外发生，意外事件的解决生成了新课程资源。这个过程极大的调动了学生的积极性、激发了学生的潜能、提升了学生的能力，使课程鲜活丰满起来。?
“在实践中总结，在总结后实践”，秉着这样的态度，相信在实施综合实践活动的过程中，不管是遇到怎样的难题，我和我的学生都能迎刃而解！?

展开更多......

收起↑