资源简介

《节约用水?珍惜水资源》综合实践活动说课
理念与活动背景?
（一）主题的生成?
我们学校每周二都要进行大扫除，我在一次偶然巡视中，无意中听见几个三年级的孩子在争论，其中一个说：“你桶里的水不脏，还能用。”另一个说：“有点脏，脏了就不能用。”第三个孩子说：“你桶里的水还能用来擦地，你应该节约用水。”几个孩子争论不休。听到这里不禁使我心里为之一动，我走上前去问:“你们在争论什么？”“老师你看，他桶里的水还不脏，还能使，她就要换水。”其中的一个孩子看见我忙说道，另一个孩子看着要换水的学生轻蔑说：“要珍惜水资源，3月22日是世界节水日，你不知道哇？”我问这个小男孩儿：“你怎么知道3月22日世界水日呢？”这个小男孩说：“从新闻联播中看到的！”心想：学生是能够自觉地留心身边的事情，而且会将它与生活中的行为联系起来。何不就他们争论的问题，进行一次关于节约用水的主题活动呢！我将想法说给这几个孩子，他们都很赞成。我又与三年级的其他学生交换了想法，学生对“节约用水，珍稀水资源”这个活动内容也非常感兴趣。这样我就决定在三年级学生中实施《节约用水，珍稀水资源》活动。本次活动依据《综合实践活动课（3-6年）指导纲要（初稿）》的内容要求，结合三年级学生的实际情况而设计编写的，活动的主题内容从生活实际出发，通过研究、实践加强学生的合作能力。通过引导学生观察、发现日常生活中浪费水的问题，总结起来，一起寻找解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。通过《节约用水??珍惜水资源》的实践活动，加深学生的保护水资源的意识，人人节约用水，曾强学生的社会责任感。?
课时安排：本次活动由一个月的时间完成，即5课时。??
二、活动目标?
本次活动的目标分知识技能目标、过程与方法目标、情感目标三方面来确定的：?
（一）知识技能目标：??
1、通过收集相关淡水资源的情况，了解我国是一个淡水资源匮乏的国家，以
及水资源匮乏的原因。?
2、整理收集到的相关的不同地区、不同国家的节水方法，了解人类已经开始
重视“水资源”所出现的问题，积极想办法解决污染、匮乏的情况。?
通过的活动，培养学生实践能力、合作能力、分析问题的能力。?
（二）过程与方法目标：?
1、通过自主汇报的形式，将收集的资料整理、交流，做到资源共享。?
2、学生通过分组调查活动，对学校大扫除用水情况进行记录、分析，能够归
纳总结出学校用水不当之处，用集体讨论的方法进行问题的解决。?
3、组织一个宣传活动，学生以小组的形式制定“节水”宣传内容与方式，学会选
择合适的方法与他人沟通。?
情感目标：提高学生的节水意识，从我做起，人人争当节水的小标兵。?
重难点：
学生通过分组调查活动，对学校大扫除用水情况进行记录、分析，能够归
纳总结出学校用水不当之处，用集体讨论的方法进行问题的解决。?
三、学情分析?
本次活动我选用了三年级的学生，三年级的学生有以下三方面的特点：
?1、学生已有的知识储备和学习能力。三年级的学生有一定的知识储备，但不
细致、不丰富，对有关水资源的新知识有较强的好奇心与兴趣。学生的学习方法与技能正在形成过程，像分析问题的能力、如何有效地进行合作学习的方法、如何解决问题的方法等。例如收集信息的能力，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。再如合作能力，进行小组合作时，还有组内“一人言”的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。所以，教师还要继续进行的指导、适当的点拨，帮助学生能够有效地进行合作实践。?
?2、学生的年龄特点。据三年级学生的年龄特点--都是8、9岁，喜欢动手做，
喜欢创新求异，喜欢完成稍微有一点难度的事情。所以，他们会乐于动手画、动手做出节约用水的方法。愿意去采访同学和老师，了解学校用水情况。积极的学习使用调查问卷和简单统计的方法，进行实践活动。?
四、活动指导方法?
根据学生的特点与活动方案，在活动中采用了实践法、调查法、讲授法，具体
做法如下：?
1、集中查阅。有的学生自己没有关于水资源的书籍，家中也没有电脑。我就
组织学生在学校的图书馆进行集体查阅，教给学生扩大查找资料的范围。这样，学生除了家中的书籍、电脑查阅，还可以到书店或图书馆进行查阅。?
2、制作信息卡。写生收集来相关资料后，用以掌握的摘句法将有用的部分提
出来，教给学生用自己的话将资料来在一起，制作节水的“信息卡”——一种整理资料的方法。?
3、实践调查。将一个班的学生分成5个实践小组，进行学校扫除用水的调查。
学生可以用到已经学会的采访调查的方法，本次活动我进一步完善这种方法，就是精确采访的问题和方法。在这基础上教给学生简单统计数据和调查问卷的方法，丰富调查法的内容。?
4、动手制作。本节课学生通过小组讨论，会研究出一些节约用水的办法，可
能会对某种用水器材进行改造、或是调整用水条例等。可以让学生将方案写下来、画下来，用简单的材料制作出模型。?
五、活动构想：?
活动目标、方法确定后就是实施活动了，《节约用水·珍爱水资源》分四个阶段：?
1、确定主题阶段：?时间：1课时完成?
内容：师生确定主题，提出研究问题，分小组制定研究方案。?
目的：明确研究问题，自主、合作的完成收集淡水资源信息的任务
?2、实施阶段：?
（1）整理资料阶段：?时间：1课时完成?
内容：整理节水资料，制作信息卡。?
目的：巩固整理资料的方法“摘句法”，学会信息卡保存资料。并交流共享信息。??
（2）分组调查学校用水情况阶段：?时间：2课时完成?
内容：分成5个调查小组，确定实践调查方案（详列出分工情况、调查的方法、发现的问题等内容），然后进行实践活动。通过观察总结，发现实际问题?
目的：巩固采访调查的方法，学习统计和调查问卷的新方法。善于发现总结问题的能力。?
3、成果汇报阶段：?时间：1课时完成?
内容：5个实践小组进行汇报并评价，讨论展示解决问题的方案，制定宣传方案。?
目的：展示学生合作成果，培养学生自我评价的能力，解决问题的能力。采取有效地方式将得到的有关水资源、讨论出来的节水方法可以落实到实处。??
活动准备：学生收集的材料，调查报告、采访的记录、录音等；教师准备录音机、电脑、实物展台等。?
我展示的是第三阶段：成果汇报阶段。?
（一）导入，回顾活动。?
我先通过是物产台展示相关资料、学生制作的信心卡、制定的调查方案等，进行回顾。与学生一起将活动贯穿在一起。?
（二）整理、汇报，评价交流。?
学生以小组为单位，可以用实物展台，录音机、展板等方法汇报调查结果。可能，第一小组用自己用实物展示采访的记录；第二小组可能用实物展示的调查统计图，学生对统计图进行分析说明；第三小组展示的是调查问卷；第四小组展示的是采访录音；第五小组展示的是调查问卷和照片资料。学生在汇报时会展下出一些活动过程中的问题，如合作上的分歧，对老师、同学、家长进行采访、调查时出现特殊的情况等。有的自己解决了，有的可以通过师生交流县办法解决。培养学生的实践活动的能力。?
（三）交流讨论。?
学生制定的实践调查方案中，有这样一个内容——“通过实践发现扫除或平时学校用水的问题”。各小组总结出为题后，师生一起讨论共同寻找解决问题的方法。学生可以通过写、画、制作模型等方法发表自己的见解，比如，有的学生可能制定班级用水条例，有的画出改进用水设施的彩图等，然会讨论其可行性。这个环节的安排目的是让学生整体参与，形成一个大的研究共同体。师生的互动可以将学生提出的节水方法更加具有实用性。?
（四）延伸：制定节水宣传活动的计划。?
师生在充分的研究调查后，已经形成了对节约用水的认识，可以让学生把自己得来的经验传播出去，让活动更具实际意义。学生按小组，选择适合宣传的方式方法，例如制作、张贴宣传板报，亲自到其它班级进行宣传节水方法，可以与大队辅导员联系利用广播进行全校的宣传活动等。在制定方案时，教师一定要把好分工的关，人人都为宣传活动出一份力。活动与每个学生都息息相关。?
六、活动特色：?
南岗区进的教育教学活动特别注重教学特色的指导和培养。在指导实践活动
中，我逐渐的在形成自己的特色，就是严紧治学。这个风格贯穿于整个活动中，从准备活动、实施活动、到总结活动，每个环节都严格要求，严格得把关，制订的方案、制作的资料卡等都要符合实际。让学生在实践活动中，形成一个良好的学习研究的习惯。

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