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通用技术会考―――分析题解题思路探究
安吉孝丰高中 顾翔立
离会考不到一个月时间了，如何在不宽裕的时间内完成考前复习，除了有计划按章节复习以外，我认为对学生进行解题指导还是很有必要的。
在通用技术的四个题型中，分析题占了20分，结合自己的教学经验和对会考标准、会考导引的理解，谈一点自己的看法，只是个人观点仅供参考与讨论使用，希望各位同行批评指正。
一．分析会考导引中对分析题的相关描述
（以下内容摘自会考导引）分析题指向会考中的重要内容和核心内容，综合考核考生解决技术问题的能力、技术的应用能力和迁移能力，其难度及综合性仅次于设计题，且由于其答案开放和不唯一，增加了试卷的灵活性，有利于为学生提供个性化答题的空间，并在一定程度上区别考生的技术能力的差异、适当体现试卷的区分度。试题一般注重以学生的生活实际为切入口，将需要解决或完善的技术问题置于真实情景之中，把对通用技术课的知识与技能、过程与方法的评价与学生的生活经验密切联系起来，考核考生发现问题、明确问题、分析问题和解决问题的能力。显然分析题不同于简答题，要求更高，不仅有分析还会有科学的、合理的评价。
二．分析导引中对解题的指导
(以下内容摘自会考导引)该题型的基本要求有：一是要阅读理解材料所表达的意思，并从所给材料中获取信息、对材料进行鉴别、比较和综合概括的能力；二是回答。分析题的一个根本要求就是不要离开材料，要运用有关的知识，对材料本身或材料提供的观点给予正确的评价、分析；三是由于分析题所含的信息具有隐蔽性，增加了这种题型的难度。所以，解答分析题首先要掌握分析题的结构，从分析结构入手。在答题时，一般应分两部分：先简明地阐述原理，然后再联系实际，根据不同的命题形式采取不同的答题方法，要善于从提问和材料中提取信息。分析题虽然灵活，但是，其提问和材料却提供了解题的线索，这就要求在解题时，不能径直按照考生本人的想法、认识去答题，而是应从材料本身中提取信息，要善于归纳、引申。
三．分析题汇总举例
（例一 ）飞机的设计过程要经过某些试验。在总体设计中有一个任务是确定飞机的外形，外形的确定除了进行必要的计算外，更主要的依据来自“风洞试验”取得气动力数据。在飞机设计进行之中需要进行的试验就更多了，可以说每一个部件、每一个工艺都得进行试验，以确保其可行性。样机造出来之后，还得进行整机试验，其中包括“静力破坏试验”和“试飞”等试验。根据以上资料，分析技术试验在设计中的作用。
答案：技术试验是技术研究不可缺少的基本方法和手段，它对技术应用的实现起到了有力的保障作用。通过技术试验，可以使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误降到最低。
如在飞机的设计活动中，风洞、静力破坏、试飞等试验是必不可少的。在飞机设计后期，进行综合性的飞机整体试验可为飞机设计的评价提供准确、客观的数据。通过各种试验，可以发现飞机中存在的问题，并进一步提高。
第一章
（例二）阅读材料，回答问题
1．中国现在是制造大国而不是技术强国。例如，中国抗生素原料药的生产销售在全球占较大的比例，但利润低，污染大。同时，我国在高端产品上落后于发达国家，外企只要在此基础上进一步提炼即可获得数倍于中国的利润，且环境污染少。
2．至2003年，中国国家技术发明奖一等奖连续六年空缺。
3．一些技术强国对中国实行技术封锁，例如美国itt公司被控对华出售敏感技术――夜视镜技术遭一亿美元重罚。
从技术的性质入手，简述我们应该吸取的经验和教训。
例三）阅读材料，回答问题
材料（1）这个由sekomu开发的协助进餐机器人是在日本2006机器人大奖上获奖的机器人之一。它能够协助手部有障碍的老年人或残疾人自主进餐，通过对操纵杆的操作，可以把盘子里的食物送入口中。利用这款机器人，即使不用自己动手，一般的米饭和煮熟的食品、沙拉以及柔软的豆腐之类等各种食物都可以自如食用。而且根据使用者的身体条件不同，可选择适用的手动、半自动或自动的模式来操作操纵杆。不光在日本国内销售，在荷兰和欧洲也能看到这款机器人的身影。
材料（２）多功能电饭煲独创营养保温模式，保温时充分保留米饭水分，防止细菌滋生；超厚2.0mm铝合金内胆，耐用不变形，三维立体加热功能，加热均匀，煮食效果佳；坚硬耐磨不粘涂料，极其耐磨，不粘性好；独创新颖的造型设计，让您的家具更显时尚特色；新人工智能控制，温度控制更精确，煮出的米饭更营养；多项煮食功能，任您慢慢选择。
1.任选一个产品：（1）从技术的性质出发分析该新产品的优、缺点；（2）如果你是该领域的设计师，你有什么更好的想法？
2.技术具有综合性，协助进餐机器人技术运用了哪些学科的知识？至少列出三项并简单说明理由。
第二章
（例四）龙芯是我国第一款自主开发的高性能通用CPU芯片，由中国科学院计算机技术研究所于02年研制成功。经过科研人员的研究设计，06年3月，性能达到与中端奔腾IV芯片相当。龙芯系列芯片将我国高性能通用CPU与国际先进水平缩短了距离。说明技术与设计的发展关系。
第三章
（例五）塑料管道一般都是铺设在建筑物内或埋在地下，一旦泄漏，一些易燃易爆的物体会喷涌而出，酿成可怕的事故。因此，国家标准对塑料管道和管件的技术要求不断进行修改。如给水用的pvc管材的技术标准根据国际标准进行了多次修订，增加了对树脂k值的要求，禁止使用铅盐稳定剂，提高了漏锤冲击能量，调整了液压试验的环应力，增加了系统适用性试验和尺寸组及定型检验等。
阅读上面文字分析：为什么技术规范必须是发展的？
第四章
（例六）徐明是一位高一的学生，想要对自己使用的自行车进行改造，在现有功能的基础上增加照明功能，以方便夜间行路。他准备利用蓄电池给车灯供电。试分析徐明完成改造的限制因素。
第五章
（例七）以下是针对普通胶水瓶的三种改进的设计方案，请根据所学知识，对这几种设计方案作
出比较和权衡，写出必要的说明。
普通胶水瓶
A方案：胶水较少时，粘不到胶水，利用直角三角形斜边肯定大于直角边的原理。
B方案：在刷子上钻几个小孔，这样刷子从胶水瓶中取出时，胶水会附在小孔里，不会滴下来，而且附着的胶水多，每次用起来也方便多了。
C方案：涂胶水，原本是用刷子蘸上胶水再涂在纸张上，在这过程中，刷子在动，纸张不动，而如图方案则刚好反一反，橡皮滚子滚动，滚子表面沾上胶水，再均匀地抹在纸张上，这里纸张在动。
第六章（无）
第七章（无）
必修2第一单元（无）
必修2第二单元（无）
必修2第三单元
(例八)在2007年7月5日，杭州延安路与平海路十字路口，诞生了国内首条对角人行横道线，这是对原先的十字路口的交通系统的一次全新的创新。请你用系统的理论，分析设立了对角人行斑马线后对整个交通系统的影响？是否这种对角人行横道线可以推广到所有的十字路口？为什么？
必修2第四单元
（例九）学校需要设计一个路灯自动控制电路，要求下午6时自动打开，早上7时自动关闭，你认为设计的控制电路应该是开环控制还是闭环控制，为什么？
四．怎么答？
在指导学生复习过程中，我把通用技术分析题的答题过程分为以下三个步骤：
　　（1）仔细审题找出关键词
答题之前要仔细阅读题干以及材料，明确题目需要回答什么、分析什么。通用技术分析题的材料灵活多变，无固定模式。主要有纯文字型（如例一、例二、例四、例五、例六、例九）与文字图表混合型（如例三、例七、例八）两种。纯文字型材料可分为摘自报刊、古籍、命题人描述的某些现象或提出的某种观点等；文字图表混合型的配有相关的实物照片、表格、历史图片等。材料可能是一则，也可能有多则（如例二），对于多则材料的要分层并弄清每层意思，这种层次性可以体现在题干的表述或材料中，也可能出现在题后的设问中。不管材料以何种形式出现，认真阅读材料是基础，力求搞清每段材料的中心含义，找出其中关键词。然后理清思路准备组织答案。
　　（2）阐述与材料相对应的原理的基本内容或每个关键词的含义
在审题的基础上，努力回忆与此相关的教材理论。搞清楚属于哪一章？哪一节？我认为这是要考查学生是否掌握该部分教学内容，同时也是命题时的出发点、立足点和依据。这一部分答好了，就能为下一步解题做好铺垫，使后面的分析有理有据，水到渠成。本部分以不超出本题答题空间的二分之一为宜，内容少了尽量回忆，回忆不起来就干脆对题目中出现的重要“关键词”进行名词解释；太多了则有针对性地挑符合题意的相关理论写（如例三中要求用技术分性质来分析，但技术性质有好几项，根据该题描述，像技术的专利性在这里就没有必要提了），并自成一段（如例一参考答案第一段）。“第一印象”很重要，书写时字迹要端正，卷面要整洁，层次要分明，使阅卷老师一目了然，便于找到给分点。
　　（3）用理论分析材料或用材料论证理论
另起一段，将具体材料与上一段的理论结合起来进行分析论述，不能重谈理论或离开上段理论就事论事，而是要把两者有机结合起来（格式如例一参考答案第二段）。注意应尽量使用教材书面用语，避免使用自己创造的语言及社会流行的俗语。通用技术本来就贴近生活，对于一些生活常识性的问题，即使没有学过通用技术也可以做出正确的判断，但学过通用技术的人应该尽量用“技术术语”来表达，这样才能做到表述准确、规范和简洁，才能和阅卷老师沟通思想，形成共识。
对于一般的分析题（如例一、例二、例三、例四、例五、例六），如能认真完成了以上两步我认为得分应该不低了。对于有的分析题中含有判断题（如例八例九），解题思路为轻判断、重分析、重拓展。判断对错相对较容易相信分值也不大，重点在分析，应指导学生不能下了结论就完工了，把重点放在说明原因上。对于（如例三、例八）这样的分析题，应注意在分析的基础上，还要注重拓展，能有越多的合理方案或可能存在的理由越好。至于（如例七）比较接近简答题，按照上述如何作答分析题的方法，我想应该也是足够了。

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