资源简介

(共20张PPT)
教学相长
执教通用技术课心得体会
一、对教师的要求
（一）四“备”
知识储备：
除具备高中各学科知识外，还要了解诸如机械制图，理论力学，材料力学，结构力学，工艺学，系统论，控制论，程序设计等工科大学的专业基础课的知识。
资料储备：
观察日常生活中的技术，随时随地收集照片、图片、视频、音像等资料，制作多媒体课件，自制教具、学具。
心理准备：
本课程是副课，学校领导、班主任、学生家长重视程度不够，课堂教学，课后作业，结业考试等，工作开展阻力不小。
装备：
抓住时机，说服校领导添置教学及实验设备。
教师要自己装备数码相机（最好有摄像功能）等设备，随时随地搜集资料。
还要发动学生家长，利用各种关系到工厂，车间，作坊，大学实验室等参观、学习。
（二）三“心”
责任心：
通用技术课的教师要以国家、民族的未来为己任，深刻领会开设本课的重大意义，尽职尽责，想方设法上好每一堂课。
细心：
细心观察身边的技术事例，随时搜集、整理。
童心：
好奇，好玩，融于学生生活。
（三）两原则
创新原则
技术的魅力所在就是创新，因此组织课堂教学，开展研究性学习，课后作业，包括考试都要创新。
互动原则
教师应与学生互动，了解学生对哪些领域比较熟悉，据此开展教学。
教师还要与学生家长互动，虚心求教，充分利用这一资源。
教师之间也要互动，互通有无，资源共享。
二、教材的使用
（一）教材是指挥棒
教师备课时要深刻领会课标、教材意图，教材所强调的重点内容、要点不仅要全部讲授，还要进行必要的补充，确立教材的指挥地位。
（二）教材是大百科
教材所列举的案例涉及各行各业各类技术，俨然是一部百科全书。教师应利用网络等一切可利用的资源，熟悉这些行业；还要鼓励学生广泛的认知、理解他们所能了解的技术，特别是他们父母所从事的技术，做到互补、互动。
（三）灵活使用教材
1.教师首先要通晓教材所提到的技术，可通过网络查询，拜师求教，参观学习来实现。
2.教师在课堂教学中，对所讨论的案例应搞懂、讲透，以此激发学生对技术的浓厚兴趣。
3.对于教材所提到的众多技术领域，组织教学时教师要有所侧重，祥略得当。
4.结合本地区实际(如青岛的青啤、海尔、海信相关技术)，对教材进行必要的增补。
5.可根据教材所强调的要点，结合课标，引用一些政策性、时效性强的案例展开课堂教学。
6.有些专业性极强的案例可适当回避。
三、教学方法研究
（一）激趣法
此方法是每节课引入课题时通用的方法，宜采取多媒体手段，多感官刺激，激发学生学习兴趣，短时间内使学生情绪高涨，随即点题，以教材为主，展开教学。
（二）互动法
此法广泛应用于正课时段，教师备课时就应深入学生，了解学生对拟互动的技术问题的认知状况，采取相应的技术手段，突破难点，增强互动效果。
（三）实践法
通用技术是一门实践性极强的课程，亲自实践所学到的知识是本学科的关键。
其内容包括：网上查阅资料，社会调查，设计，动手制作，评价，展示，撰写论文等。
教师应根据课标及教材的要求布置作业，做到每周有查阅，每月有论文，每季有作品，每学期有作品展示及答辩会。
（四）头脑风暴法
针对学生发现的问题，设计思路、作品、论文等，开展头脑风暴，可以收到意想不到的效果，此法适用于讨论课及总结课。
（五）比武法
在全级部开展大比武活动，激发学生的斗志。
包括：比思路，比设计，比作品，比论文等。
此方法可在每个教学阶段前、后使用。前期可调动学生的积极性，后期总结可做相应的精神与物质鼓励。
（六）评价、辩论法
鼓励学生用所学的知识对同学的设想、设计及作品进行评价，并展开积极的讨论与辩论，教师仅仅帮他们修改，只做评委，不做裁判，最终的评价权交给学生。
四、学情分析
（一）学生欢迎
当今学生对新事物接受快，喜欢时尚，爱动手，只要教师充分调动他们的积极性，本课会受到学生广泛欢迎。但要注意到当代学生毕竟没有这方面训练，做事容易虎头蛇尾，需要老师持之以恒，常抓不懈。
（二）校领导无奈
对于开设通用技术课，有的校领导持否定态度，为了响应课改要求，无可奈何材安排课时，在这种情况下，需要老师认清形势，扎实工作。
（三）班主任反对
本课要求的活动较多，学生容易浮躁，甚至占用主课时间，班主任及主课老师意见较大，担心影响学生学习成绩，一般持反对态度。需要我们做好协调工作，虚心向各科老师请教，通过技术课带动主课的学习。
（四）家长迷惑
为完成作业、做设计出作品需要上网查资料，有的设计、作品需要家长配合，家长感到迷惑，认为孩子不务正业，有的家长还会告到学校，因此要引导好家长，力争让家长也参与其中，帮助学生出精品。
五、课程研究
（一）案例分析
教师深刻钻研，多媒体辅助教学。
（二）讨论思考
要求学生事先预习，课堂上分组讨论。
（三）马上行动
教师事先准备实验，课堂演示。
（四）链接
每周日下午可安排一次网上查阅作业。
（四）综合实践
每月一题，要求家长协助，作业评比。
（五）设计及作品
与研究性学习课程相结合，请示领导支持，调动各科老师参与，每学期两次活动。
（六）学习评价
学生自评，小组间互评，教师打分三结合，级部评比，物质、精神奖励。
（七）结业考试
平时作业、作品、论文、闭卷考试相结合，正课考前结束，作品及论文在家长会上展示。
六、各章节介绍
走进技术世界——展望技术的未来（大作业）
技术世界的设计——身边的人机关系（论文）
设计过程、原则及评价——设计方案（作品）
发现与明确问题——开题报告与综述（论文）
方案的构思及其方法——设计草图，头脑风暴
设计图样的绘制——画三视图及认图（作业）
模型或原型的制作——作品制作及评比
技术产品的使用和保养——撰写使用说明书
结构与设计——对前期设计的方案进行结构分析，介绍材料力学，结构力学。
程序与设计——参观工厂、车间，体会工艺流程，设计某活动的流程。
系统与设计——观察学校或班级管理中存在的问题，开展“假如我是校长”活动。
控制与设计——介绍微机等常见电器的工作原理，体会控制的重要性，自行设计一个系统，作为结业论文，并进行评比，答辩。
七、学习效果
（一）学习技术的意识增强
明确了奋斗目标，热心关注新技术。
（二）素质提高
懂事，礼貌，尊师，孝敬，热爱学习。
（三）促进其他学科学习
特别在挫折之后，知耻而后勇。
（四）乐于动手
这是最显著的收获，包括动手做题。
八、展望
（一）教学相长
教师：由于涉猎了许多领域、学科及技术，真正成为通用型人才。
学生：通过训练，看到自己的长处与不足，立志努力学习。
师生共同进步，感受颇多。
（二）几句心里话
师资力量，课时安排，教材内容，实习场地，教辅资料，高考权重，领导的重视程度。
谢谢

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