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设计的一般过程实践指导
一、设计学生设计一物品问卷
设计学生设计一物品问卷的指导思想：1.让学生去关注生活、关注身边的事物，学会废物利用，做出实用创新的设计物品。2.以设计的一般过程五个步骤为主线，深化同学们对设计的一般过程的五个步骤印象及其蕴含的道理。穿插设计的优化，好的设计方案不只一个等思想。
设计一物品（问卷）
（试卷夹、书签、笔筒、笔袋、水杯、购物袋、包装袋、工艺品、小桌、小凳、坐垫、清洁用品…）
要求：
1、物件为材料（饮料品、易拉罐、硬纸板、报纸、彩纸、彩带、塑料、泡沫、竹子、木料、旧衣裤、废旧电子产品、胶带、胶水…）
2、用日常能找到的工具加工（剪刀、小刀、菜刀、钢锯条、锉、砂纸、针线…）
3、物品必须具备一个以上的新颖之处，两个以上的修改完善之处。
思考问卷：
1、你设计制作该物品，而不是其它物品的理由。
设计意图：知道设计产品是用来解决实际问题的活动。
2、在你动手制作之前，你打算让你的产品具有哪些特点？这么打算的依据是什么？
设计意图：反思发现问题的冲动。
3、为了让你的产品具有预期的效果，你是从哪里收集相关信息？对于你收集到的信息，你是如何处理的？
设计意图：了解收集信息的渠道，学会用适当的方式方法分析收集到的信息，得到需要的设计要求。
4、对该物品进行设计分析过程中，你遇到了哪些需要解决主要问题？你是如何解决的？有没有遇到左右为难的时候？从人（个性化、使用场合、方便 处等）、物（材料、造型、成本、安 全、、稳定性、强度、易于制作等）、环境（适应性、环保等）的角度你做了哪些思考和选择？
设计意图：对于自己想设计的物品要事先进行周密的设计分析，不是一想到就随意动手做了。要做到，尽力做到最好。
5、就该物品，你想到了几种样式？你能否衡量决策哪种方案是你最满意的，满意它的什么地方？如果有好几种样式使你难于取舍，你将会怎么做？如果没有一种是你满意的，你又将如何开展你的工作？
设计意图：好的方案不只一个，在实际中要学会综合衡量并取舍。
6、你所作的模型或原形各构件（部分）长、宽、高、的比例为多少，各构件预期的厚度多大？你从何处获得这个比例？
设计意图：学会从商场、身边的物品中观察产品，学会去查找产品设计时应注意的人机关系。
7、制作草图你会尝试如何画？如果工厂要生产你的产品，你觉得还应该作哪些改进和车间会用哪些工具去制作？
设计意图：自学后面的画草图，并知道我们设计的物品与车间生产的产品的目的性不一样，要批量生产还需关注易于制作、经济等问题。
8、你在制作的过程中就产品的材料、形状、色彩、连接方式、功能等方面作了哪些改进？改进的源动力来自于哪？你的改进工作对于你理解设计的一般过程中五个步骤关系有何触动？
设计意图：学习构思中应该考虑的诸多方面，知道设计过程不是一寸不变，应根据设计的需要进行灵活安排。
9、你会从哪些方面对你的产品进行测试，看有没有达到你预期的效果？怎么去测试？测试中发现了什么，你又是如何做的
设计意图：从实际应用中进一步强化学习技术试验的内容，技术试验的方法；并感悟到技术实验对产品改进的重要作用。
10、对于你制作的产品在使用和维护方面有哪些注意事项？以产品使用说明书形式写出来告知该产品使用者。
设计意图：该问题引导学生去关注家电、药品等的说明书，并会尝试模仿怎么写好自己的物品说明书。
二、要求学生两周后设计好一物品，并将设计一物品的问卷认真填好，在两周后进行交流和评选活动。
三、两周后的课堂交流活动，学生评选优胜设计作品。强调设计的一般过程的理论的指导作用，作品的实用、创新，外加美观等要素。

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