资源简介

(共14张PPT)
普通高中《通用技术》教科书编写特点介绍
本套教科书主编之一 陈玲玲
专家审查意
编写思路
通过分析与评价学生身边的生活实例或典型技术案例引入学习活动——以技术设计、技术试验等技术探究活动为主线，把知识学习与技能学习紧密结合起来，同时将技术的人文因素的教育贯穿于通用技术教学全过程；着力提高学生的技术素养，重点培养学生创新精神和自学技术的能力，以及对技术思想、方法的理解和运用。
主要特点
一、优化内容体系，帮助学生实现三维目标
为了将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维课程目标融合为一体，使它有目的、有计划地寓于整个通用技术课的教学过程中，本教材精选教学内容，优化编排体系，使之既符合课标要求，又形成了独特的风格。
二、增加教材弹性，适于各类普通高中使用
在教学内容的选择上，我们充分考虑到农村普通高中的实际办学条件和教师的教学水平，根据 《普通高中技术课程标准》（实验）中提出的课程理念、课程设计思路和课程目标的总体要求，采用了降低对教学仪器设备、场地设施的要求，开放性地设置教学内容，适当增加教材的弹性，降低门槛而不降低教学要求的策略来实现课程标准。力图使教材适用于各类普通高中使用。
三、注重联系实际，培养学生创新精 神和实践能力
本套教科书十分注重紧密联系生产、生活实际选择内容，科学地设置了“调查研究”、“讨论交流”、“技术实习”、“技术试验”、“试一试”等栏目，要求学生在弄懂科学原理和操作方法的前提下，“动手做”、“做中学”、“学中做”，增加实践的机会，给学生搭建创新的平台。
四、引领学生自主探究，开放、反思，合作学习
本教材采用了案例分析法。即开始不直接阐述理论观点，而是问题引入，列出若干案例，然后由师生共同分析，引导学生积极思考，最后归纳出对该问题的理性认识或找出问题的答案。教材中精选的众多案例，贴近学生实际，充满生活情趣，技术含量较高，富有时代气息，因而可以大大缩短学生心理上与新知识、新技能之间的距离。这种案例分析法，有利于激发学生的学习兴趣，降低难度，提高学习效率。
五、体现人文精神，启迪学生领悟融于技术的人文内涵
本套教材选用的内容，大都蕴含着丰富的文化信息，体现了一定的人文特征。教材特别注意引导学生通过学习知识与技能，实施过程与方案，提高对技术文化的理解、评价和选择的能力。
一是提高学生的文化品位和人文素养。
二是帮助学生理解科学、技术与社会的相互关系，形
成与技术相关联的经济意识、质量意识、环保意识、伦理
意识，以及主动参与当地经济建设的意识。
三是引导学生通过参与各种技术实践活动，养成善
于合作和交流的态度，以及严谨、诚信、负责、勤俭、进
取等良好品质。
6、挖掘技术内涵，重视提高学生综合技术素养
本教材着力发挥技术课的优势，综合运用学生已有的知识和技能，从多方面对学生进行综合素养的培养。
（1）正确全面地认识技术及其性质，是技术素养的基本要求。本教材作为通用技术课的开始篇章，让学生认识技术显得尤为重要。为此，我们将第一章“走进技术世界”编写成5节。从技术缘于人类需求开始，到发展新技术造福人类，以技术的起源、发展和归属作为一条主线，分节介绍技术性质的各个方面，最后小结技术的性质，使学生既对技术及其性质有一个总体的认识，又对与技术相关的各种问题有较深刻的理解。后续的第2、3、4、5章，是通过认识技术设计和一般设计过程的实践，进一步加深对技术的理解。
（2）能理性地处理各种技术问题，能运用技术知识解决技术问题，学会选择、使用、管理、评价技术，是技术素养的重要内容。为此，本教材避免过去劳技课机械、单一的技术训练，强调技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一。如第3、4、5章的内容安排，不仅让学生学会制定方案、制图、工具使用、工艺制作等技能及其必要的知识，更重要的是让学生学会技术的思想方法。如怎样选择设计课题，使之符合自己和其他人的需求；怎样选择方案，使之更加符合设计原则；怎样选择工具、材料、工艺流程，使制作的模型或原型更加符合方案的要求；怎样评价优化方案，使方案进一步创新，通过第3、4、5章的学习，能让学生掌握一个通用的、完整的设计过程，学会与设计有关的各种途径、方法，了解设计中可能遇到的各种问题。将为提高学生技术素养打下良好的基础。

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