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高中通用技术 技术与设计2（苏教版）
第四单元 控制与设计
控制与设计实践能力评价方案
天津市109中学 张金龙
对学生技术试验的评价，应注意紧扣试验目的和试验要求，在过程中将一个大问题细化为一个个有待解决的小问题；在制作中随着新问题的出现不断对设计方案和流程进行优化；综合运用各门知识，着重控制系统设计的一般思路和分析思路的锻炼等；这些经历对学生今后的学习、工作、生活都将具有广泛的迁移价值。根据各校的资源建议以下方案。
一、实践活动方案
（三选一）
1．制作活动猴。教师评价学生试验是否成功的首要标准应该是小猴的动作是否与线的拉动有对应关系，即这一控制系统的输入与输出之间的对用关系，而不是评价学生所做的小猴是否逼真可爱。
2．水位自动控制系统。设计过程中除了注意上述问题外，考虑整个制作过程，对可能遇到的问题进行预见性的处理，例如，明确工作的步骤，减小误差的方法等；依据设计方案制定合理的工艺流程和组装流程；小组成员依据设计方案合理分工协作。
3．声控灯的工作原理研究和制作。注意事项同上。
二、评价方案
1．过程评价：对于学生作品的评价，应注意制作目标是否明确和制作过程中的表现。通过观察学生在完成实际的设计制作任务的表现，来评价其对知识技能和方法的掌握程度、应用技术解决问题的能力等。
2．创作作品
由学生自己发现问题，自己设计制定方案。教师可在学期开始时就提出提交创作作品的要求，完成截止时间，强调多元性评价。
通用技术课程控制与设计实践能力评价报告
姓名 操作评价 创作评价 同学评价 综合评价
最终以等级（A、B、C、D四等）形式呈现，最终优选出好的作品展示。

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