资源简介

《轮子的妙用》
教学内容分析
本课的教学内容选自河北版《科学》五年级下册第3课第一课时。本节课以学生生活中常见的轮子出发，在学生研究杠杆的基础上，指导学生探究轮轴的作用。本节课主要帮助学生利用杠杠工作时省力的原理去分析轮轴工作时省力的原理，使学生进一步感受到利用简单机械能提高工作效率。本节课通过图片展示、动画演示、视频展示帮助学生理解轮轴省力原理，让学生直观感知轮轴，了解更多的轮轴在实际生活中的运用，并能通过对轮轴的了解设计一种新型轮轴，方便人们使用。
教学目标
知识与技能
能通过比较分析应用轮轴（简单机械）工作时省力的原因。
能独立设计一个应用轮轴原理的简单机械，帮助自己完成一项特殊任务。
通过实验找出轮轴的优点与不足。
能举出生活中应用了轮轴原理的简单机械。
过程与方法
能说出轮轴的基本组成。
能说出轮轴在什么情况下省力，什么情况下费力。
3、能用类比方法解释螺丝刀的工作原理。
情感态度与价值观
形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与关于创新性轮轴的讨论与活动。
意识到科学就在身边，科学技术发展对人类社会有促进作用。
教学重难点
重点：能通过比较分析应用轮轴（简单机械）工作时省力的原因。
难点：形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与关于创新性轮轴的讨论与活动。
学生特征分析
小学五年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。五年级学生的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为本人的东西，学到的知识才能牢固。当然，小学生的好奇心也是科学学习的重要保证。 教学策略选择与设计
本课充分考虑个体的差异，不硬性规定“步子”大小，不强求全班同步行进，允许学生根据各自的学习需求、学习方法和学习能力，选择各自的发展目标和目标达成的先后。
2、从单一的书本知识向学生的生活、生产和社会等方面拓展，将学生的个体知识、直接经验以及学习环境看做是重要的课程资源；教学方法从以教师为中心向以学生为中心转变，提倡以“自主、探究、合作”为特征的研究性学习；教学过程注重师生的交流互动与心灵对话，让学生多一些感悟、体验的机会，多一份参与的激情和动力；问题解决从答案唯一、解法唯一向条件、问题、解法和结果的适度开放转变。
3、根据教学过程中学生涌现的各种信息，及时修正原有的教学设计，灵活机智地选择教学策略，帮助学生有效达成预期的学习目标。
导学过程
复习旧知。
复习上节课学习的有关 杠杆的知识。
（通过杠杆使用的局限引出轮轴）
导 入
谈话：人们利用杠杆提高了工作效率，但在使用中发现，还有很多不方便的地方。于是人 学生回答：什么是省力杠杆.、费力杠杆、既不省力也不费力杠杆
学生对比观察 幻灯展示的杠杆与轮轴两幅图的对比,回忆杠杆省力的原理。 温故知新
对比教学, 初步了解轮轴
过程们又进一步地改造了杠杆，发明了其他简单机械。
新授
教师指导,学生自读课本第9页 .
多媒体展示课本所示图一,指导学生找出石磨的特点及它的工作原理。
多媒体展示汽车方向盘
教师引导,学生自己总结什么是轮轴以及轮轴工作原理。
学生阅读课本第9页,并说说从课本中读出了哪些信息。
学生找出石磨的工作原理
学生观看方向盘的工作原理
学生自己总结轮轴的概念及其工作原理
训练学生自主学习能力
通过石磨感知轮轴
直观感知,透过方向盘了解轮轴工作原理
培养学生总结概括能力
教师归纳总结轮轴概念及其工作原理并指导讨论生活中的轮轴
多媒体展示生活中的轮轴应用案例
7 、播放短片----轮轴省力的原因 四.拓展 设计一种新型轮轴使我们的生活更加丰富多彩
小结
通过本课学习你掌握了哪些知识 学生小组讨论生活中应用轮轴的例子 学生观看学生观看并概括说明轮轴省力的原因
学生回答 轮轴的概念工作原理及应用
培养学生合作探究的能力
拓展学生认识 直观了解轮轴为什么省力 提高学生学习技能
总结归纳

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