资源简介

《节约调查与行动》第二课时?
调查问卷的设计?
（方法指导课）?
教学目标：?
1、搜集生活中的调查问卷，了解、感受问卷调查的作用，观察、阅读调查问卷，了解其特点，并模仿、学习设计调查问卷；?
2、围绕?“节约”这一话题，提出想要了解的问题，明确本次问卷调查的目的，围绕“节约”设计调查问卷。?
3、分小组合作设计调查问卷，学习合理分工，团结协作；能用心倾听，提出合理化的意见与建议。?
重难点：?
了解、感受问卷调查的作用，观察、阅读调查问卷，了解其特点，并模仿、学习设计调查问卷；围绕“节约用电”“节约用水”“节约纸张”“节约粮食”等内容设计一份完整的调查问卷。?
活动准备：?
教师；课件。?
学生：搜集生活中的调查问卷，对如何开展节约调查进行思考。?
教学过程：?
一、谈话导入，激发兴趣?
1、同学们，上节课我们讨论了节约的意义，你对“节约”有了什么样的认识呢？?
2、那么，大家在节约方面做得怎么样呢？让我们来做一个现场小调查。调查的问题：你平时吃饭，有没有养成把碗里的饭菜吃干净的习惯？?
讲清规则，现场调查。?
能不能根据这次调查结果就得出我校同学节约做得很好或不好的结论？怎样才能得出科学的结论？老师要向大家介绍一种简便、高效的好办法，那就是开展问卷调查。你接受过问卷调查吗？?
3、这节课我们就一起来学习调查问卷的设计，设计问卷向我校同学开展一次节约调查。（板书课题：调查问卷的设计）?
二、观察样卷，感悟方法?
1、课前，同学们搜集了一些调查问卷，以供学习、借鉴。请同学读一读自己搜集到的问卷标题。谁能模仿标题的表达形式给我们的问卷起个题目？?
讨论确定标题并书写张贴。?
2、为了了解问卷的特点，老师请各组带着探究任务进行了课前探索。回顾四个探究任务：结构与组成、导语仿写、问题的题型与表述、问题排序。?
3、分组汇报在这四个方面观察了解到的信息。老师相机检测听的情况。?
检测题：?
一份完整的问卷一般包括（????）、（????）、（???）、（????）四
个部分。?
在问卷中，我们应称呼被调查对象为（????）。?问卷中的常见题型有（????）、（???）、（???）、（???）。?
着重讨论：?
如何确定把一个问题设计成什么题型？（要考虑便于调查对象作答、便于统计；对可能的答案进行预设，答案就那么几种的可设计成选择题，答案是开放式的、各不相同的可设计成问答题。）?
其他小组如有不解之处，提出来大家讨论。?
三、运用方法，设计问题?
1、说一说本小组在“节约”这个主题中最关注的是“节约用电”“节约用水”“节约纸张”“节约粮食”的哪一个方面，在观察同学们的表现时你看到了哪些榜样，他们有哪些节约的行为，或看到哪些不良的现象，由此你想到了可以怎样向被调查者发问？?
2、出示问题设计要求：设计的问题要尽量做到表述清楚，题型合适。分小组把设计的问题写在卡纸上，每组至少写两个。?
3、指名读评价标准。小组互评点赞。?
4、张贴题目。交流讨论，修改完善设计的题目。?
5、给题目排序。?
四、预设问题，模拟体验?
1、看，我们设计的调查问卷已初具雏形了，课后我们印制问卷后，就可以开展调查啦。?
2、在调查过程中要注意些什么呢？老师扮演受访者，谁愿意上前来和老师演一演？评一评这位同学刚才的表现。?
3、老师相信，如果你们能这样去做，这次调查你们一定能收获满满，满载而归！?

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