资源简介

综合实践活动《保护森林?节约用纸》
活动目标：?
初步了解造纸的过程，意识到节约用纸的重要性。?????
2、懂得纸是可以循环再用的，懂得珍惜来之不的纸，形成循环用纸的意识。?
3、培养学生收集、处理、统计、存储、运用信息的能力。?????
4、培养学生留心观察，积极探究的习惯和能力。
活动重难点：
?初步了解造纸的过程，意识到节约用纸的重要性。?
活动过程：????
?一、谈话激趣?
师：同学们，老师师今天给你们带来了一件你们非常熟悉，每天都要用的东西——纸，你们想不想知道它是怎么来的呢？?????
二、我们来看造纸?
师：哪位同学能给我们介绍一下纸是怎么来的？?????
生：纸主要是用木头作为原料加工出来的。?
师：同学们，我们一起来仔细观看纸的制作过程。（播放造纸的过程）?
师：我们来讨论一下，在制作纸的过程中，你发现了什么？?????
生1：没想到做一纸这么复杂。?
生2：生产一张纸这么不容易，我们一定要爱惜使用，不能浪费纸张。?
生3：节纸用纸就是保护森林，保护环境。?
……?
三、小组之间交流调查到的内容?
师：同学们将课前调查的我们每天大纸会用掉多少张纸的结果在全班相互交流一下。?
生1：我们小组调查的是小组内成员的用纸情况?
学生展示：?
班级?????第???小组
编制统计时间：2019年??月??日??????????????
小组同学用纸情况调查表：?
姓名??做作业??画画??其他??小计?
生2：我觉得赵××画画时，可以少用一些纸，有几张纸，他没画好，就扔了，可以用橡皮擦掉重新画，这样可以省几纸纸。?
师：赵××，你觉得这个建议有道理吗？能接受吗？?
生1：我们小组调查的是家里的用纸情况：昨天爸爸看了8张这么大的报纸（学生展示报纸的大小），妈妈说家里人上厕所大纸用了15张纸，我写作业和画画用了5张。?
生2：妈妈有时会把旧报纸卖给收废纸的爷爷。?
师：这也是节纸用纸的一种途径啊，你们调查的很全面，大家都调查得非常认真。?
四、计算用纸量，感悟纸与环保的关系?
师：我们来结合我们的调查做一个简单的设计——根据我们的调查结果，在某一天?，我们每个人的用纸量大约在10张左右，那么，按每人一天10张来算的话，如果全班50人，会用掉多少张纸呢？?
学生计算出结果500张。?????
师：这500张大纸有2千克。?
师：我们接着计算，全校如果有30个班，每天会用去多少千克纸。?
生：60千克。?
师：一棵大树大纸能造60千克的纸，这样的话，一天要用去几棵树呢？
生：1棵。?
出示课件，森林中有1棵树被砍伐。?
师：这样算的话，一年365天，要用去几棵大树呢？?????
生：365棵。?
出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。?
师：如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？??????
学生逐步简单统计。?????
师：你觉得这个数字惊人吗？?????
学生进行交流。?
教师展示有关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴，泥石流，土地沙漠化等。?
师：说一说，你看到了什么，你觉得纸和环保之间有怎样的关系呢？?
生1：造纸需要树木，没有树木的保护，就会出现泥石流，沙尘暴。?
生2：纸与环保有关系，节纸用纸就能少砍树木，森林得到保护，就保护了环境。?
师：我们每天在不知不觉中消耗纸张，就意味着树每天被砍伐，所以我们要节纸用纸。?
师：作为一名小学生，我们应怎样节纸用纸？?????
生1：爱护书和本子。?????
生2：多用再生纸?
生3：我们可以收集废纸，把废纸卖掉，再让它们变成新的纸（再生纸）。?
师：废纸回收是很容易做的一件事情，希望同学们都行动起来。?????
五、变废为宝?
师：今天大家还带来了一些废旧纸盒，我们一起来个脑力风暴，看看怎样将这些废纸盒子制作成新的小作品。?学生自愿组合小组活动，教师巡视，并给予适当帮助。????
师：下面请同深展示自己的作用品，并讲一讲它的作用。????
生1：我把酸奶盒洗干净，上面开一条小缝，可以作储钱罐存零用钱。?
生2：看，我编的茶杯垫子好不好看。?……?
六、全课总结?
保护环境，保护森林要从身边的小事做起，希望大家都来节约用纸，多用环保型的再生纸，积少成多就是为环保做贡献。

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